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摘 要：新形势下班主任工作更加艰巨。班主任是班级工作的直接管理者、直接责任人，是做好班级管理的关键，是学生个性发展的榜样和领路人。笔者根据自己的经验，谈一谈做好班主任应具备的素质、能力以及做法。
关键词：新形势;班主任;修养;能力
班主任是班级教育工作的组织者，是联系班级中各科教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，是学校贯彻党的教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量。班主任是学校工作的主角，是班集体的教育者和管理者，是学生健康成长的领路人。班主任管理水平的高低关系到一个班级的班风和学风，甚至会影响到一个学校声誉。新形势下，教育教学改革不断深化，对班主任自身的素质提出了更高的要求。
一、班主任应加强自身修养
班主任对本职工作有无责任感，是否爱学生，是能否做好班主任的前提。有的班主任，由于自身的素质不高，表现出对学生不负责任、漠不关心的态度;有的教育方法不当，说话时讥讽挖苦，伤害了学生;有的在教育时喜欢立师道尊严，表面上学生很乖、听话，实际上教师在与不在不一样，使学生成为两面人。只有严中有爱，才会使学生健康、快乐地成长。
二、班主任具备的能力
1.组织管理能力。班主任是班级的管理者，必须了解本班学生的特点，掌握班级工作的客观规律，了解、研究和掌握学生在生理、心理、思想行为、学习等方面的特点，科学地安排对学生的教育、培养和训练的内容，明确对学生的引导方向。
2.语言能力。语言是教师教学的重要工具，教师的语言表达和说话能力直接影响着教育效果。教师头脑中要有足够的信息储量，勤于学习，掌握各科知识，为教师的语言提供丰富的素材。还要在“准”“精”“美”“活”四个字上下功夫，语言力求准确、精彩、幽默、风趣、灵活，并寓于个性特色，充分发挥语言的教育作用。
3.观察能力。班主任应具备敏锐的观察能力。一个优秀的教师要通过学生外在的细微表现和变化，了解学生个性特点及思想动态，及时发现工作中的隐患，并力求预见事物的发展趋势，防患于未然。
4.创新能力。教育工作是最需要创新能力的一种劳动，要把千差万别的学生培养成为国家需要的各种人才，没有创新能力就不可能完成任务。为此，班主任要在原有的知识和技能上运用求异思维，创造新的教育思想和教育方法，并为教育过程和社会带来新成果。
5.心理调节能力。班主任工作繁忙，更需要有健康的身体和良好的心理素质作保障。班主任工作中，恼怒、愤慨、失望等恶劣情绪在所难免。这就需要班主任学会自我调节，保持积极的情绪和冷静的态度，保证自己的身心健康。
三、班主任工作做到“四勤”
1.勤于学习。不断提高自身的学识素养，多才多艺，以广博的知识去征服学生，成为学生学习上的楷模，树立班主任的威信。还要不断提高自身的管理水平，积极参与教育改革，更新教育观念，掌握教育的最新发展动态。
2.勤于观察。要善于观察学生的欢乐、兴奋、惊奇、恐惧和其他的内心活动的细微表现，了解不同学生的个性和需要，探索适于各类学生的教育方式、方法。
3.勤于总结。班主任要不断将学生的发展情况进行对比分析，对自己的工作进行审视、归纳，找出适于本班的工作方法，总结工作经验。
4.勤于联系。一要与家长勤联系，了解学生的家庭环境，熟悉学生的生活背景。二要与任课教师勤联系，便于了解学生各科学习情况，使教育和管理做到有的放矢。三要保持与社会的联系，使学校、家庭、社会形成三位一体的合力网络，产生教育的整体效益。
四、建立良好班风，增强集体意识
良好班风的形成，是一个班集体真正成立的标志。实践证明：如果一个班集体在组建之初，不能尽快形成一股良好的班风，将很难开展以后的工作。而采取措施培养持之以恒的良好班风，则是一种有效的途径。
1.制定目标与行为规范。发动全体学生充分讨论制定行为规范和班级制度。
2.合理用好用活班干部。培養班级中有威信、有组织能力的学生为班干部，使之担起责任，并把每个学生的积极性、创造性引入集体的轨道。
3.关心爱护学生。班里的每一名学生都天真、活泼、可爱，即使最顽皮的学生，也有他们的可爱之处。正因如此，班主任应对每一个学生都一视同仁，热情关心和爱护他们。在班主任工作实践中，教师要身体力行，把爱学生作为工作的出发点和着眼点。
总之，在班主任工作中教师要培以爱心之土、施下智慧之肥、灌以辛勤之水，这样才能将班主任的作用发挥得淋漓尽致，形成良好的班风和学风，达到育人的目的。只有这样，才能调动各种教育力量，协调一致搞好教育教学工作，成为一名合格的班主任。
参考文献：
[1]姬文亮.新形势下班主任工作之我见[J].小学教学参考，2006（18）.
[2]白桂华.新形势下班主任工作的几点思考[J].吉林教育，2010（5）.
[3]潘杰.小学班主任专业化建设的探索与研究[D].复旦大学，2008.
关键词：新形势;班主任;修养;能力
班主任是班级教育工作的组织者，是联系班级中各科教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，是学校贯彻党的教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量。班主任是学校工作的主角，是班集体的教育者和管理者，是学生健康成长的领路人。班主任管理水平的高低关系到一个班级的班风和学风，甚至会影响到一个学校声誉。新形势下，教育教学改革不断深化，对班主任自身的素质提出了更高的要求。
一、班主任应加强自身修养
班主任对本职工作有无责任感，是否爱学生，是能否做好班主任的前提。有的班主任，由于自身的素质不高，表现出对学生不负责任、漠不关心的态度;有的教育方法不当，说话时讥讽挖苦，伤害了学生;有的在教育时喜欢立师道尊严，表面上学生很乖、听话，实际上教师在与不在不一样，使学生成为两面人。只有严中有爱，才会使学生健康、快乐地成长。
二、班主任具备的能力
1.组织管理能力。班主任是班级的管理者，必须了解本班学生的特点，掌握班级工作的客观规律，了解、研究和掌握学生在生理、心理、思想行为、学习等方面的特点，科学地安排对学生的教育、培养和训练的内容，明确对学生的引导方向。
2.语言能力。语言是教师教学的重要工具，教师的语言表达和说话能力直接影响着教育效果。教师头脑中要有足够的信息储量，勤于学习，掌握各科知识，为教师的语言提供丰富的素材。还要在“准”“精”“美”“活”四个字上下功夫，语言力求准确、精彩、幽默、风趣、灵活，并寓于个性特色，充分发挥语言的教育作用。
3.观察能力。班主任应具备敏锐的观察能力。一个优秀的教师要通过学生外在的细微表现和变化，了解学生个性特点及思想动态，及时发现工作中的隐患，并力求预见事物的发展趋势，防患于未然。
4.创新能力。教育工作是最需要创新能力的一种劳动，要把千差万别的学生培养成为国家需要的各种人才，没有创新能力就不可能完成任务。为此，班主任要在原有的知识和技能上运用求异思维，创造新的教育思想和教育方法，并为教育过程和社会带来新成果。
5.心理调节能力。班主任工作繁忙，更需要有健康的身体和良好的心理素质作保障。班主任工作中，恼怒、愤慨、失望等恶劣情绪在所难免。这就需要班主任学会自我调节，保持积极的情绪和冷静的态度，保证自己的身心健康。
三、班主任工作做到“四勤”
1.勤于学习。不断提高自身的学识素养，多才多艺，以广博的知识去征服学生，成为学生学习上的楷模，树立班主任的威信。还要不断提高自身的管理水平，积极参与教育改革，更新教育观念，掌握教育的最新发展动态。
2.勤于观察。要善于观察学生的欢乐、兴奋、惊奇、恐惧和其他的内心活动的细微表现，了解不同学生的个性和需要，探索适于各类学生的教育方式、方法。
3.勤于总结。班主任要不断将学生的发展情况进行对比分析，对自己的工作进行审视、归纳，找出适于本班的工作方法，总结工作经验。
4.勤于联系。一要与家长勤联系，了解学生的家庭环境，熟悉学生的生活背景。二要与任课教师勤联系，便于了解学生各科学习情况，使教育和管理做到有的放矢。三要保持与社会的联系，使学校、家庭、社会形成三位一体的合力网络，产生教育的整体效益。
四、建立良好班风，增强集体意识
良好班风的形成，是一个班集体真正成立的标志。实践证明：如果一个班集体在组建之初，不能尽快形成一股良好的班风，将很难开展以后的工作。而采取措施培养持之以恒的良好班风，则是一种有效的途径。
1.制定目标与行为规范。发动全体学生充分讨论制定行为规范和班级制度。
2.合理用好用活班干部。培養班级中有威信、有组织能力的学生为班干部，使之担起责任，并把每个学生的积极性、创造性引入集体的轨道。
3.关心爱护学生。班里的每一名学生都天真、活泼、可爱，即使最顽皮的学生，也有他们的可爱之处。正因如此，班主任应对每一个学生都一视同仁，热情关心和爱护他们。在班主任工作实践中，教师要身体力行，把爱学生作为工作的出发点和着眼点。
总之，在班主任工作中教师要培以爱心之土、施下智慧之肥、灌以辛勤之水，这样才能将班主任的作用发挥得淋漓尽致，形成良好的班风和学风，达到育人的目的。只有这样，才能调动各种教育力量，协调一致搞好教育教学工作，成为一名合格的班主任。
参考文献：
[1]姬文亮.新形势下班主任工作之我见[J].小学教学参考，2006（18）.
[2]白桂华.新形势下班主任工作的几点思考[J].吉林教育，2010（5）.
[3]潘杰.小学班主任专业化建设的探索与研究[D].复旦大学，2008.