【摘 要】
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摘 要：对幼儿阶段孩子的教育，应该更加注重于尊重他们的人格和权力，尊重他们在成长过程中身心发展的规律和学习过程中的特点，要以游戏作为教学活动的基础。游戏作为幼儿成长过程中与外界进行有效沟通和交流的一种重要途径，它是幼儿活动和获取知识的一种主要形式，它在幼儿社会性发展中起着十分关键的作用。游戏为幼儿提供了与社会进行对话的窗口，让他们能够通过游戏的方式掌握和了解到更多社会角色的特征，学习更多的行为规范
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摘 要：对幼儿阶段孩子的教育，应该更加注重于尊重他们的人格和权力，尊重他们在成长过程中身心发展的规律和学习过程中的特点，要以游戏作为教学活动的基础。游戏作为幼儿成长过程中与外界进行有效沟通和交流的一种重要途径，它是幼儿活动和获取知识的一种主要形式，它在幼儿社会性发展中起着十分关键的作用。游戏为幼儿提供了与社会进行对话的窗口，让他们能够通过游戏的方式掌握和了解到更多社会角色的特征，学习更多的行为规范，从而达到锻炼幼儿意志、克服他们以自我为中心的目的。如果在日常的教学过程中，幼教老师能够很好的组织游戏活动，就能够在教学的过程中起到事半功倍的效果。
关键词：角色;幼儿园大班;游戏;社会性发展
【中图分类号】G614 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）07-0056-01
幼儿阶段是一个孩子社会性发展的关键时期，与外界良好的人际关系和社会适应能力对于幼儿健康身心的形成具有十分重要的影响作用。幼儿在与同伴和成年人进行交往的过程中，不仅仅能够学习到如何更好的与他人进行友好的相处，也能够让他们学会站在他人的立场上看待自己，从别人的角度去思考问题，去理解他人，从而让他们意识到自己并不是以一个独立的个体存在于社会当中，而是与更多的社会个体共生，让他们逐渐学会服从人与人之间关系的准则，学会各种各样的社会规则，懂得谦让、合作和分享。游戏作为幼儿时期的一项基本活动，是他们早期形成社会性发展的重要途径，它可以帮助幼儿获得更多适应社会的能力。
1.充分发挥幼儿在游戏中的自主性
通过游戏活动，特别是一些社会性的游戏活动，可以让幼儿实现与同伴的交往，并形成他们的一些社会行为。在做游戏的过程中，幼儿可以从他们的同伴那里学习到处理问题的态度和方法，学习到与同伴互相分享、彼此谦让合作等方面的人际交往技能，从而达到促进他们社会行为发展的目的。比如，在模拟商店中，小明同学扮演售货员，小红和小天同学分别扮演顾客，小红在商店选择了一个带有小猪佩奇图案的文具盒，小天也想要，但是商店里却只有一个。两个小朋友你争我抢，谁都不肯让步，这时售货员小明同学有些慌了神，不知道怎么办了。此时，面对这样的问题，作为幼儿教师，就应该引导他们开动脑筋，积极想办法进行解决，充分发挥幼儿在游戏中的自主性。可以请小明问问其他的同伴，看看有没有更好的办法来解决这个问题。小朋友们热情讨论，各抒己见，有的会说可以通过价高者得的办法，谁出的价格高一些，就把这个文具盒卖给谁，还有的同学会说，我们应该互相谦让，学会分享。通过全班小朋友的共同智慧和教师的正确引导，这个问题就可以得到很好的解决，从而让他们逐渐学会各种社会交往技能，促进其社会交往能力的良好发展。
2.增强幼儿在游戏中角色扮演的能力
幼儿的创造能力并不会因为他们年龄小而受到限制和制约，在游戏中，幼儿总是能够创造性的反应现实生活，他们能够根据自己的生活经验和意愿，模仿周围的成年人，扮演好不同角色。我们通过观察很容易发现这样一种现象，就是在他们开展游戏的过程中，常常是由女孩子来扮演妈妈和姐姐妹妹，男孩子来扮演爸爸和哥哥弟弟，极少情况下能看到性别颠倒来进行角色扮演的现象。当幼儿在扮演与自己同一性别成年人角色的过程中，他们就会通过对于成年人行为和态度的模仿，逐渐在思想上对于自己和自己所扮演的角色产生一种社会化的认同感，就会逐渐形成与自己性别相一致的行为方式。比如，幼儿在游戏的过程中，一会扮演超市的老板，一会扮演商店里的售货员，一会又扮演小老师，这种自我与不同角色之间的互相转换，有助于他们锻炼扮演角色的技能，有助于现实生活中角色的适应性，从而不断增强他们的社会适应能力。
3.教师要主动参与到游戏中去
幼儿在进行游戏的过程中，常常会发生在游戏进行的过程中，忘记下一步要干什么的问题，针对这样的情况，幼儿教师在安排幼儿游戏的过程中，不能置身事外，要尽量将自己安排在游戏之中，与幼儿一起快乐游戏。比如，在进行春游的游戏时，孩子们将事先准备好的，好吃的、好喝的都装进了背包里，并且带好了帽子，准备出发春游了。当他们到达预先设定好的目的地之后，兜兜转转不知如何是好，不知道接下来该干些什么。此时，教师就可以将自己置身其中，很自然的将餐布拿出来铺在地上，将自己包里的好吃的拿出来放在上边，開始吃东西。此时幼儿们就会受到启发，将自己包里好吃的拿出来，继续接下来的游戏。
4.结语
总之，游戏作为幼儿学前教育中一项十分重要的基本活动，是他们未来进行社会交往的起点，可见，游戏对于幼儿社会性发展的作用不可小觑。作为在一线从事幼儿教育的广大幼儿教师而言，要能够在工作中以高度负责的态度和崇高的使命作为指引，结合幼儿大班阶段孩子的特点，通过有效的游戏活动引导，促进他们社会性的发展，让他们能够更好的适应社会的发展变化，能够健康快乐的成长。
参考文献
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