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目的：基于SWOT分析法,探究“三轨教学模式”在骨科教学中的尝试与思考。方法：来在于同济大学2012级48名医学生,一组采用PBL＋CBL＋LBL的教学模式,另一组采用LBL＋CBL的教学模式,通过试卷考试以及问卷调查的方式评价教学效果。结果：采用LBL＋CBL教学模式的学生试卷考试的平均成绩为77.25分,采用PBL＋CBL＋LBL的教学模式学生的平均成绩为82.96分,两者之间不具备统计学差异（P〉0.05）。学生反馈评分结果显示,PBL＋CBL＋LBL组较CBL＋LBL组在提高临床技能方面存在着优势