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在新课程背景下，教师如何正确把握高中历史课堂生成性资源，充分发挥学生的主体作用，彻底改变应试教育中填鸭式教学弊端，就要在历史课堂教学中努力提高学生生成性资源的有效性，针对高中历史课堂生成性资源的缺乏问题，从课堂生成性资源的开发与捕捉、课堂生成性资源的利用入手展开分析研究，以期为高中历史课堂有效性教学提供可靠的理论研究依据。