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【摘 要】近年来，随着国家对中等职业教育投入的逐渐增大，职业教育在发展过程中迎来了新的契机，也面临着新的挑战。就中职英语而言，在新课程改革的大背景下，英语教学工作面临着越来越严峻的考验，无论从学生现状、教材现状还是其他方面都给中职英语教师提出了更高更难的要求。本文对中职英语教学模式的去向进行探析，并就具体问题提出应对策略。
【关键词】中职英语 培养目标 现状 去向 对策
一、中职英语的重要性
中职英语教育是职业教育的重要组成部分，其教学目标在于培养社会所需的技术型人才，为此要直接面向具体工作实用技能。随着社会的发展，英语在学生学习的生涯中越来越重要，并是决定着学生未来发展的一个重要因素，掌握好英语已经成为当代社会人才不可或缺的一项基本技能。而为了实现课堂教学的有效性，使学生获得最大的进步与发展，中职英语教师有必要采取行之有效的教学策略，更进一步的突破传统的教育教学思维，从而切实有效地提高中职英语教学质量。
二、当前中职英语教学的现状
（一）学生初中的英语基础普遍的薄弱
中等职业院校所招收的学生基本上可以分为两种情况：一种是没有初中毕业的，只上了初中一年或两年的学生，俗称“社会免试生”，这部分学生的英语基础几乎接近零，他们对英语丝毫没有兴趣；一种是经过正式中考的普通初中毕业生，虽然他们在初中经过比较系统的英语学习，但是英语基础还是很薄弱。
（二）教学模式跟不上新课程改革的速度
前文已经提到，虽然自新课程改革实施以来，中职英语教学在整体上相比过去有了显著的进步，但是比起普通高中的英语教育来讲，的确还存在着一定的差距。虽然教师看到学生的英语成绩不好，想在有限的课时内尽快的提高他们的成绩，虽然出发点都是为了学生好，但是这种方式局限了学生的思维，限制了学生学习主体潜能的发挥。在教学模式上，很多教师虽然在观念上受到新课程教育思想的影响，并且他们也认同新课程教育思想，但是在实际教中却为了能够在短时间内提高学生的英语成绩，还是以传统的老师讲、学生听的填鸭式教学方法为主，满堂灌，学生始终处于被动地位、服从地位，兴趣大减，往往在课堂上出现老师在台上滔滔不绝，学生越听越乏味，将精力放到别处了。
三、中职英语教学模式的去向与提高课堂教学质量的对策
中职英语的教学模式在面对新形势将何去何从，我认为只有善于突破传统的教学观念，不断地与时俱进，英语教学与职业路径相结合的双重属性。?在教学方式上改变单一的手段，不断地变换手段，让学生始终对英语产生兴趣，才能有效的提高课堂教学质量。
（一）帮助学生树立起学习英语的信心，让学生发自内心的想学好英语
前文已经提到中职学生在英语基础方面普遍较差，这已经是不争的事实，面对这种情况，教师首先要帮助学生树立起学习英语的信心，让他们对新的学习环境、新的学习内容，对即将开始的中职学习都具有进取心，渴望进步，让学生发自内心的想学好英语，这是关键。
例如在开学的时候，教师一定要从实际出发，将教学侧重点放在激发学生学英语的兴趣上，哪怕是从最基础的音标、发音开始教起，让学生意识到，中学英语学得好与坏与现在没有任何关系，让学生真正的感受到老师的关怀，只要将学生们学英语的主动性调动起来，使学生们开学伊始的热情不减退，以后的教学活动就会事半功倍了。
（二）教学内容贴近学生的实际，减少教材跨度大的问题
在课堂教学中，教师要经常创设生活化的课堂环境，让课堂充满活力，用贴近学生生活的方式进行教学，以便于减少教材跨度大的问题。例如在学习关于颜色和服装的名词时，教师可以指着穿着漂亮衣服的学生，问同学“Do?you?know?the?names?of?these?clothes？?Let’s?learn?these?clothes.”；或者为了让学生加深记忆，将顺口溜、英语歌曲带进课堂来活跃气氛，在学习语法的时候，学生因为基础比较差，有一定的压力，教师可以总结顺口溜，加强学生记忆。例如在学习被动语态时有：被动语态不难学，宾变主，主变宾，动词变?be?done（宾语提前主语变，时态人称?be关键。），过去分词勿变错，原主变宾?by后见。
（三）有选择的进行课文教学，彰显课堂实效
中职英语教材在编采上与学生的实际学习情况还存在着一定的差距，但是只要教师准确把握教学目标、教学重点及难点，以及教学环节、学生学习情况等，完全可以克服这些困难，实现让学生更好的学习。
例如在课堂教学中，注意语言交际的功能且生词不宜过多，充分的挖掘教材本身的科学性、知识性、趣味性，根据教材内容来设计与学生生活很贴近的情景，将枯燥的内容融入有趣的情景教学之中。例如在学习感恩节课文的时候，教师可以安排学生分别扮演祖父、祖母、叔叔、婶婶等亲属，然后他们根据课文用英语对话，这样既可以锻炼学生的口语表达能力，又可以激发学生学习的积极性。
词汇是英语阅读的基础，如果学生连必要的英语单词都不能记清，那么，英语教学便会无从谈起。我认为，为此，教师一定要紧抓学生的英语词汇训练不放松，并且采取灵活多变的方式。英语课文教学涉及各个方面，如果学生在每篇课文中逐字逐句的进行，必然会浪费大量的时间，并且一旦有不认识的单词，便出现无从下手的情况，只有掌握阅读时的基本技巧，才能起到事半功倍的效果。
【参考文献】
[1]刘一文.?中职英语教学存在的主要问题及对策[J]. 新课程研究（中旬刊），2012（01）.
[2]刘波.?浅析中职英语教学面临的问题和对策[J]. 科教文汇（中旬刊），2011（11）.
[3]高明辉.?浅议中职英语教学中的情感教育[J]. 中国科教创新导刊，2010（36）.
【关键词】中职英语 培养目标 现状 去向 对策
一、中职英语的重要性
中职英语教育是职业教育的重要组成部分，其教学目标在于培养社会所需的技术型人才，为此要直接面向具体工作实用技能。随着社会的发展，英语在学生学习的生涯中越来越重要，并是决定着学生未来发展的一个重要因素，掌握好英语已经成为当代社会人才不可或缺的一项基本技能。而为了实现课堂教学的有效性，使学生获得最大的进步与发展，中职英语教师有必要采取行之有效的教学策略，更进一步的突破传统的教育教学思维，从而切实有效地提高中职英语教学质量。
二、当前中职英语教学的现状
（一）学生初中的英语基础普遍的薄弱
中等职业院校所招收的学生基本上可以分为两种情况：一种是没有初中毕业的，只上了初中一年或两年的学生，俗称“社会免试生”，这部分学生的英语基础几乎接近零，他们对英语丝毫没有兴趣；一种是经过正式中考的普通初中毕业生，虽然他们在初中经过比较系统的英语学习，但是英语基础还是很薄弱。
（二）教学模式跟不上新课程改革的速度
前文已经提到，虽然自新课程改革实施以来，中职英语教学在整体上相比过去有了显著的进步，但是比起普通高中的英语教育来讲，的确还存在着一定的差距。虽然教师看到学生的英语成绩不好，想在有限的课时内尽快的提高他们的成绩，虽然出发点都是为了学生好，但是这种方式局限了学生的思维，限制了学生学习主体潜能的发挥。在教学模式上，很多教师虽然在观念上受到新课程教育思想的影响，并且他们也认同新课程教育思想，但是在实际教中却为了能够在短时间内提高学生的英语成绩，还是以传统的老师讲、学生听的填鸭式教学方法为主，满堂灌，学生始终处于被动地位、服从地位，兴趣大减，往往在课堂上出现老师在台上滔滔不绝，学生越听越乏味，将精力放到别处了。
三、中职英语教学模式的去向与提高课堂教学质量的对策
中职英语的教学模式在面对新形势将何去何从，我认为只有善于突破传统的教学观念，不断地与时俱进，英语教学与职业路径相结合的双重属性。?在教学方式上改变单一的手段，不断地变换手段，让学生始终对英语产生兴趣，才能有效的提高课堂教学质量。
（一）帮助学生树立起学习英语的信心，让学生发自内心的想学好英语
前文已经提到中职学生在英语基础方面普遍较差，这已经是不争的事实，面对这种情况，教师首先要帮助学生树立起学习英语的信心，让他们对新的学习环境、新的学习内容，对即将开始的中职学习都具有进取心，渴望进步，让学生发自内心的想学好英语，这是关键。
例如在开学的时候，教师一定要从实际出发，将教学侧重点放在激发学生学英语的兴趣上，哪怕是从最基础的音标、发音开始教起，让学生意识到，中学英语学得好与坏与现在没有任何关系，让学生真正的感受到老师的关怀，只要将学生们学英语的主动性调动起来，使学生们开学伊始的热情不减退，以后的教学活动就会事半功倍了。
（二）教学内容贴近学生的实际，减少教材跨度大的问题
在课堂教学中，教师要经常创设生活化的课堂环境，让课堂充满活力，用贴近学生生活的方式进行教学，以便于减少教材跨度大的问题。例如在学习关于颜色和服装的名词时，教师可以指着穿着漂亮衣服的学生，问同学“Do?you?know?the?names?of?these?clothes？?Let’s?learn?these?clothes.”；或者为了让学生加深记忆，将顺口溜、英语歌曲带进课堂来活跃气氛，在学习语法的时候，学生因为基础比较差，有一定的压力，教师可以总结顺口溜，加强学生记忆。例如在学习被动语态时有：被动语态不难学，宾变主，主变宾，动词变?be?done（宾语提前主语变，时态人称?be关键。），过去分词勿变错，原主变宾?by后见。
（三）有选择的进行课文教学，彰显课堂实效
中职英语教材在编采上与学生的实际学习情况还存在着一定的差距，但是只要教师准确把握教学目标、教学重点及难点，以及教学环节、学生学习情况等，完全可以克服这些困难，实现让学生更好的学习。
例如在课堂教学中，注意语言交际的功能且生词不宜过多，充分的挖掘教材本身的科学性、知识性、趣味性，根据教材内容来设计与学生生活很贴近的情景，将枯燥的内容融入有趣的情景教学之中。例如在学习感恩节课文的时候，教师可以安排学生分别扮演祖父、祖母、叔叔、婶婶等亲属，然后他们根据课文用英语对话，这样既可以锻炼学生的口语表达能力，又可以激发学生学习的积极性。
词汇是英语阅读的基础，如果学生连必要的英语单词都不能记清，那么，英语教学便会无从谈起。我认为，为此，教师一定要紧抓学生的英语词汇训练不放松，并且采取灵活多变的方式。英语课文教学涉及各个方面，如果学生在每篇课文中逐字逐句的进行，必然会浪费大量的时间，并且一旦有不认识的单词，便出现无从下手的情况，只有掌握阅读时的基本技巧，才能起到事半功倍的效果。
【参考文献】
[1]刘一文.?中职英语教学存在的主要问题及对策[J]. 新课程研究（中旬刊），2012（01）.
[2]刘波.?浅析中职英语教学面临的问题和对策[J]. 科教文汇（中旬刊），2011（11）.
[3]高明辉.?浅议中职英语教学中的情感教育[J]. 中国科教创新导刊，2010（36）.