江西省赣州市安远县教研室副主任、小学语文教研员唐永珍，自1998年开始从事教学工作以来，历任班主任、教务主任、副校长，先后获“赣州市小学语文骨干教师”“江西省小学语文骨干教师”“江西省小学语文学科带头人”“江西省优秀教研员”，有多篇论文在省级以上刊物发表，指导一线教师及学生在全省教学比赛中获奖。
　　不断完善自己
　　“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。”1998年，唐永珍师范毕业后，如愿以偿成为了一名教师。
　　然而，现实远没有梦想那样美好。毕业后，她被分配了偏远乡镇的乡村小学任教，生活上的清贫与不便尚且不说，更让她难以应付的是学校安排的担任毕业班班主任的重任，这对刚刚从事教学工作的唐永珍来说，无疑是个挑战。
　　初登讲台前，她的心扑通扑通乱跳，全身发抖，然而，一堂课下来，她收获的是孩子们的欢笑和掌声。唐永珍明白，这是因为她课前的充分准备。在此后的教学中，她边教边学，不断总结，往往为了一个小问题，她会查找大量资料，或给优秀教师打电话请教，做足准备。辛勤付出换来的是收获的喜悦，她所任教的班级成绩直线上升，在毕业考试中取得了全乡第一。之后，唐永珍考入全县唯一示范性学校——九龙小学，并一步一个脚印，从普通教师、班主任、年级组长、教务处主任，一直走到实验小学副校长的岗位。
　　唐永珍觉得：这还不够，要让自己进步，还要不断学习。于是，她一边在工作中学，还通过自学考试，先后取得大专文凭和本科文凭，从而为她以后的进步打下了更加坚实的基础。工作中，唐永珍永远都是一个充满力量的斗士，不断完善自己。
　　三位一体教研模式
　　唐永珍认为：成绩和荣誉从来只是劳动的副产品。2010年，唐永珍以总分第一的成绩考入安远县教育局教研室，成为一名小学语文教研员。此后，唐永珍坚持深入学校听课、评课，每年不少于60节；每学期在县级以上教师研讨会上公开示范课、观摩课3节以上；每学年在学校上研究课10节以上，专题讲座6次以上。多少个周末，当别人和孩子享受天伦之乐时，唐永珍却对着大叠的听课笔记做分析、总结；多少个夜晚，别人早已进入梦乡，她还在边写边想，探索着，思考着。功夫不负有心人，第二年她被提拔为教研室副主任，2013年被省教育厅评为“江西省第二批小学语文学科带头人”。
　　“教研室——片区——学校”三位一体教研模式是唐永珍多年教研工作总结的精华。她结合江西省安远县教育实际，在全县范围内，以学校为基点，以片区为单位，区域内教学管理人员、教师与县教研室教研员一道，共同参与、共同探讨了这一教研模式。此教研模式的推行，使得唐永珍在当地教育领域获得了很高的人气，并为之带来了诸多荣誉，获得了江西省特色教研奖，她本人也在2014年被江西省教育厅评为“江西省优秀教研员”。
　　现场示范，甘为人梯
　　有人说，教师是“运动员”，教研员是“教练员”。而唐永珍始终既是“教练员”，又是“运动员”。在调研时，她总喜欢亲身示范。
　　唐永珍喜欢用互动的评课方式，先请执教者谈谈自己的教学设计，然后，她再以商量的口吻与其谈心，交流。她允许教师提出质疑，与她争论、申辩。她总是通过平等切磋，真诚地帮助教师不断成长。一次，去安远县天心镇调研，老师讲完《一夜的工作》，进行评课时，其他教师总不得要领。这时，唐永珍登上讲台，面带微笑，用温和的语气说：“同学们，这节课咱们来学习《一夜的工作》。”然后给学生和老师上了精彩的一课。她喜欢用现身说法解答教师的疑惑，与一线教师共同进步。她常说：教研工作是绿叶的事业，教研员的光荣在于甘为人梯，甘于奉献，将自己的经验传递给教师，成为广大教师的才智，以自己的心血融于名优教师的辉煌创造之中，与他们一道滋兰养蕙。
　　在大家心目中，唐永珍总是走在前面，帮助老师们成长。其实，她自己的成长过程，就是“梅花香自苦寒来”。
　　两把尺子做人
　　唐永珍有两把“尺”，一把是量别人长处，一把是量自己不足。她认为，只有看到自己的不足或缺点，自身才有驱动力，才能不断完善自己，提高教学技能。她知道“机会总是青睐有准备的人”，所以要继续不懈拼搏，做一个永远“有准备的人”，一辈子做教师，一辈子学做教师。
　　北京师范大学教授肖川曾经说过：教师要“带着信念去追求，带着希望去寻找，带着爱心去探索，带着自信去上路，前方的路没有尽头”。是的，没有最好，只有更好。唐永珍就是这样，让自己飞得更高、更远。