【摘 要】
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语言文字运用是语文学习的核心任务,学生的听说读写等语文实践活动必然指向如何正确理解和运用祖国的语言文字。然而,小学生在学习语文时,往往难以找到深入理解文本语言的入
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语言文字运用是语文学习的核心任务,学生的听说读写等语文实践活动必然指向如何正确理解和运用祖国的语言文字。然而,小学生在学习语文时,往往难以找到深入理解文本语言的入口,总在语言文字的表面滑行。这主要是教师在引导学生理解语言文字的方法策略上存在不足导致的,需要想办法解决。一、趣化活动促理解学习语言必须从汉字开始,在识字这个语言学习的开始阶段,如果教师只是着眼于笔画、结构来开展教学活动,如总是简单地加一加、减一减、换一换等,这样带给学生的只是一些浅表性的知识,难以给学生留下深刻的印象。解决这种语言学习上的低水平
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