【摘 要】
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众所周知，正处于认知起步阶段的小学生，对学习都有着很强的好奇心和求知欲。此时，教师如果能结合学生需要和发展实际，对数学学习的策略适当优化、数学教学的路径合理拓展，学生便会
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众所周知，正处于认知起步阶段的小学生，对学习都有着很强的好奇心和求知欲。此时，教师如果能结合学生需要和发展实际，对数学学习的策略适当优化、数学教学的路径合理拓展，学生便会在良好认知状态刺激下形成浓厚的学习兴趣，其学习数学的积极性、主动性、自觉性自会得到切实调动和激活，数学教学的效率也会随之得到大幅提升。因此，以小学数学教学为载体，探析提升学生数学兴趣的策略，对于增强学生数学能力，提升学生数学素养都有着重要影响和价值。
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