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好多同学，到了高三的紧张时刻，常常苦恼于语文成绩上不去，然后用盛行的刷题方式，试图让自己的语文成绩好看一点儿。我不否认刷题的重要性，但做的题目不够多，真的是所有问题症结所在吗？不，不是的！对于语文，我们需要独辟蹊径，真正与之互动，而不是单纯用一个套路死磕到底，两眼一闭低头走到黑。否则，最后也只能看着可怜的分数暗自神伤。
我是去年的全国I卷考生，语文考了125分，虽然算不上多出色，但对于我而言已经远远高出以往的成绩了。我根据自己的一些经验，总结出一些方法，希望对大家有所帮助。
首先谈一下作文。大家想过高分作文有什么样的特点吗？大凡50分出头的作文（文体为议论文），具备以下几个特点：卷面整洁，完成任务，论点明确，材料新颖，文字有美感。今天，我想和大家分享的是，基础（满足前三点）之上如何提高文字的美感，如何让自己的文章格调高起来，真正做到言而有物而又不落入华而不实的俗套。
如果你不是文学爱好者，没有天赋，没有生花妙笔，那么想要加强文字的美感，可以用一些笨方法，从几个方面入手：活用成语，学会打比喻，注重句式，以及名人名言和古詩文的适当功用等。
比如一个主题为“创新”的作文，我们取题为《以创新点亮风华正茂》，是不是比《少年需要创新》之类的标题更生动、灵巧呢？到了论证的时候，“创新是时代进步的发动机和驱动器”，是不是又比干巴巴的“创新推动了时代发展”高大上一点儿？当然，要想空手变出东西来，实在是一件很困难的事，毕竟并非人人都是文字魔术师，不过肯定也有窍门。
想要提高写作水平，靠的是“两多”，即多看和多想。学校会印发范文吧？找一下范文中有没有修辞手法运用得好的，有没有成语用得很巧妙的，有没有别出心裁的论点或论据，把所有好的东西作为素材积累下来，并在下一次写作文时尝试写到自己的作文里去。在我看来，这才是看范文的正确打开方式。
而多想主要是针对自己的作文。有空的时候，抽出自己的作文，看看有哪些句子和表达可以更“高级”一些，看看哪些口语化的地方可以用成语或古诗文进行替换，有哪些句子可以换成生动灵巧的比喻句。这么一改，还怕自己的作文在立意准确的前提下，得不到高分吗？
在日常素材积累中，推荐读一些有质量保证的作文素材类杂志，有时评版的报纸。作文素材类杂志中的很多内容，可以摘抄下来消化掉，然后写作文时做到活学活用。至于报纸的时评类文章，真的可以帮助我们打开新的思考角度，有助于视角的多元化。我甚至有关注报纸新年贺词的习惯，感觉那些新年贺词简洁大气，很值得我们学习。
或许正是得益于读报的积累，让我在写作时可以得心应手地用一些既大气又接地气的句子，比如“不驰于空想，不骛于虚声”“逢山开路，遇水架桥”等。古诗文的选用，则要选择能够说明道理的一类，如李商隐的“桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声”，我们可以在作文中用来委婉表达“鼓励新一代青少年”的意思，这比你直接写“作为新时代的青少年，我们……”要显得有水平得多。
接下来，就到了令很多人头痛的现代文阅读。大家感受最深的，想必是散文吧？如果试卷上出现散文，好多同学读完之后都是一脸懵相——作者在讲什么？题目在问什么？这都是什么玩意儿啊？甚至恨不得把作者拎出来拷问一番。事实上，这的确是个大问题，类似于作者本人都不知道标准答案的事情已经发生不止一两次了。但是，作为考生，我们所要做的绝不是抱怨出题者，而是要想方设法尽量多拿到一些分数。
高考中，语文全国卷对于现代文阅读的设题，主要围绕主旨进行，也就是说，是考查你到底读懂了没有。而我们知道，读懂，其实是不分文体的。在此，我给大家提几个在阅读文章时的小建议。
在读文章之前，明确一个认知：文章中所有的东西，全部是为主旨服务的。因此在阅读时，希望大家边读边问自己：这一段作者想表达什么？是怎么表达出来的（通过什么表达）？这样有思考地去读文章，有助于理清作者的情感。然后还可以试试代入法，假装自己是作者——面对文章描写的东西、景观、事情，“我”会有什么感受、触动和想法。一开始或许你的理解有偏差，但随着做题量的增多，对文章情感把握的能力也会水涨船高。
理解文章主旨的能力，其实在学习语文课文时也是有所体现的。我猜有相当一部分同学认为老师在课堂上讲解课文，是极其无聊的，是没有用的，因此常常选择不听课去做自己的事情。那么，对于功底薄弱的同学，语文课的正确打开方式是什么样的呢？
在《最后一片常春藤叶》中，想必老师授课的重点是放在对人物的分析上，比如说说贝尔曼是一个怎么样的人，并且老师还会带领大家去探究，告诉大家在课文的第几段有所体现。而一旦换成卷子上的问题，我们就可以这么说了：请根据上下文，简析文中贝尔曼的形象。如果你认真听了课，此时便有章可循了吧？因此建议大家在上语文课的时候，要去想一想：这样的探究方式与内容，和我平时做的题目有没有关联？我有没有什么好的方法技巧可以总结出来，进而运用到做题上？
其实，语文的学习和答题，都是很灵活的。有的人看着不怎么努力，语文成绩却“居高不下”;有的人做了好多题，语文成绩却“举步维艰”。前者和后者的区别，很多时候倒不是因为底子相差多少，而是前者能够在语文这门“不知路在何方”的学科里，思考出适合自己的答题应试技巧，经得起实践的检验，从而用相对少的时间，取得理想的成绩。
我不反对做题，我只是反对盲目地做题。有效的刷题，应该是你能够通过做题挖掘出背后的套路，转化成自己的经验，并在下一次做题中应用起来，而绝非只是对对答案，红笔一改就拉倒。因此，希望大家刷题之前明确自己到底要从题目中获得哪些东西。
我是去年的全国I卷考生，语文考了125分，虽然算不上多出色，但对于我而言已经远远高出以往的成绩了。我根据自己的一些经验，总结出一些方法，希望对大家有所帮助。
首先谈一下作文。大家想过高分作文有什么样的特点吗？大凡50分出头的作文（文体为议论文），具备以下几个特点：卷面整洁，完成任务，论点明确，材料新颖，文字有美感。今天，我想和大家分享的是，基础（满足前三点）之上如何提高文字的美感，如何让自己的文章格调高起来，真正做到言而有物而又不落入华而不实的俗套。
如果你不是文学爱好者，没有天赋，没有生花妙笔，那么想要加强文字的美感，可以用一些笨方法，从几个方面入手：活用成语，学会打比喻，注重句式，以及名人名言和古詩文的适当功用等。
比如一个主题为“创新”的作文，我们取题为《以创新点亮风华正茂》，是不是比《少年需要创新》之类的标题更生动、灵巧呢？到了论证的时候，“创新是时代进步的发动机和驱动器”，是不是又比干巴巴的“创新推动了时代发展”高大上一点儿？当然，要想空手变出东西来，实在是一件很困难的事，毕竟并非人人都是文字魔术师，不过肯定也有窍门。
想要提高写作水平，靠的是“两多”，即多看和多想。学校会印发范文吧？找一下范文中有没有修辞手法运用得好的，有没有成语用得很巧妙的，有没有别出心裁的论点或论据，把所有好的东西作为素材积累下来，并在下一次写作文时尝试写到自己的作文里去。在我看来，这才是看范文的正确打开方式。
而多想主要是针对自己的作文。有空的时候，抽出自己的作文，看看有哪些句子和表达可以更“高级”一些，看看哪些口语化的地方可以用成语或古诗文进行替换，有哪些句子可以换成生动灵巧的比喻句。这么一改，还怕自己的作文在立意准确的前提下，得不到高分吗？
在日常素材积累中，推荐读一些有质量保证的作文素材类杂志，有时评版的报纸。作文素材类杂志中的很多内容，可以摘抄下来消化掉，然后写作文时做到活学活用。至于报纸的时评类文章，真的可以帮助我们打开新的思考角度，有助于视角的多元化。我甚至有关注报纸新年贺词的习惯，感觉那些新年贺词简洁大气，很值得我们学习。
或许正是得益于读报的积累，让我在写作时可以得心应手地用一些既大气又接地气的句子，比如“不驰于空想，不骛于虚声”“逢山开路，遇水架桥”等。古诗文的选用，则要选择能够说明道理的一类，如李商隐的“桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声”，我们可以在作文中用来委婉表达“鼓励新一代青少年”的意思，这比你直接写“作为新时代的青少年，我们……”要显得有水平得多。
接下来，就到了令很多人头痛的现代文阅读。大家感受最深的，想必是散文吧？如果试卷上出现散文，好多同学读完之后都是一脸懵相——作者在讲什么？题目在问什么？这都是什么玩意儿啊？甚至恨不得把作者拎出来拷问一番。事实上，这的确是个大问题，类似于作者本人都不知道标准答案的事情已经发生不止一两次了。但是，作为考生，我们所要做的绝不是抱怨出题者，而是要想方设法尽量多拿到一些分数。
高考中，语文全国卷对于现代文阅读的设题，主要围绕主旨进行，也就是说，是考查你到底读懂了没有。而我们知道，读懂，其实是不分文体的。在此，我给大家提几个在阅读文章时的小建议。
在读文章之前，明确一个认知：文章中所有的东西，全部是为主旨服务的。因此在阅读时，希望大家边读边问自己：这一段作者想表达什么？是怎么表达出来的（通过什么表达）？这样有思考地去读文章，有助于理清作者的情感。然后还可以试试代入法，假装自己是作者——面对文章描写的东西、景观、事情，“我”会有什么感受、触动和想法。一开始或许你的理解有偏差，但随着做题量的增多，对文章情感把握的能力也会水涨船高。
理解文章主旨的能力，其实在学习语文课文时也是有所体现的。我猜有相当一部分同学认为老师在课堂上讲解课文，是极其无聊的，是没有用的，因此常常选择不听课去做自己的事情。那么，对于功底薄弱的同学，语文课的正确打开方式是什么样的呢？
在《最后一片常春藤叶》中，想必老师授课的重点是放在对人物的分析上，比如说说贝尔曼是一个怎么样的人，并且老师还会带领大家去探究，告诉大家在课文的第几段有所体现。而一旦换成卷子上的问题，我们就可以这么说了：请根据上下文，简析文中贝尔曼的形象。如果你认真听了课，此时便有章可循了吧？因此建议大家在上语文课的时候，要去想一想：这样的探究方式与内容，和我平时做的题目有没有关联？我有没有什么好的方法技巧可以总结出来，进而运用到做题上？
其实，语文的学习和答题，都是很灵活的。有的人看着不怎么努力，语文成绩却“居高不下”;有的人做了好多题，语文成绩却“举步维艰”。前者和后者的区别，很多时候倒不是因为底子相差多少，而是前者能够在语文这门“不知路在何方”的学科里，思考出适合自己的答题应试技巧，经得起实践的检验，从而用相对少的时间，取得理想的成绩。
我不反对做题，我只是反对盲目地做题。有效的刷题，应该是你能够通过做题挖掘出背后的套路，转化成自己的经验，并在下一次做题中应用起来，而绝非只是对对答案，红笔一改就拉倒。因此，希望大家刷题之前明确自己到底要从题目中获得哪些东西。