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一、幼教工作是针对特定对象开展的具有特定目的的工作，在工作中要牢牢把握统一性，保持工作的正确方向
1.目标上的统一性
幼教工作就是要促进幼儿健康、科学、全面的发展，家庭和幼儿园都要为着这一目标努力。目标上的统一性表现在幼儿园方面，就是教师为实现目标的责任。表现在家庭方面，就是家长与教师之间的配合。
在实际工作中，目标上的不统一是客观存在的，对幼教工作产生了影响。从教师方面看，对幼教目标认识不够，对自身要求不高，工作定位低的问题存在。一些教师工作只满足于不出事，平平安安就行。他们关注的只是幼儿安全方面的工作，而忽视了教育方面的职责，不能对幼儿的发展起到积极的引导作用。有的教师对幼儿的教育存在不必过于严格的思想，怕管理引起家园矛盾，怕家长找麻烦的心理存在，致使该管的事不管，也不利于幼儿的成长。从家庭的方面看，家长送孩子到幼儿园，无疑都希望他们的孩子健康成长，但对孩子的溺爱往往又成为他们影响教育的一个重要因素，特别是在家中的长辈身上表现更为明显。怕孩子受欺负，担心教师照顾不周，孩子会不会受冷落，这些问题都是他们最关注的，其结果，偏离了幼儿教育的目标，不利于孩子的发展。
2.信任上的统一性
信任是双方相互的一种关系，在幼儿教育中，信任是孩子能接受科学教育的前提和基础。因此，家园双方的信任，应该是真诚的，在真诚信任的基础上共同担负起孩子成长的责任。
有了信任，教师在工作中就取得了家长的理解和支持，工作就能放手开展，对孩子在德智体美等方面开展科学的教育，促进孩子全面发展。而作为家长，既然把孩子送到幼儿园，就要相信幼儿园作为专业教育机构，一定能承担起教育孩子的职责。孩子的成长，是需要磨练的，在成长过程中的一些磕磕碰碰是难免的，不必过于计较和苛刻，这样，才有利于幼儿园开展工作。在现代社会发展中，信任是一个重要因素，只有信任，人际关系才会和谐，只有信任，才能营造良好的社会环境。在幼教工作中，家园的信任就是垒砌幼教事业大厦的基石，必须引起高度重视。
3.沟通中的统一性
沟通是双向的，家园之间的沟通，是全面了解孩子的必然要求。只有全面地掌握孩子的情况，教育工作才能有针对性地开展。而沟通工作，要求沟通的内容必须要围绕孩子成长过程中表现出的需要重视的问题。因此，沟通中的统一性，主要体现为，要有沟通意识，要实现有效沟通。
二、幼儿教育涉及的对象多且情况不尽相同，在这样一个特殊的环境中要保持包容性，才能营造良好的幼教氛围
1.对幼教职业的尊重
随着社会的发展，对幼儿教育工作者的素质要求越来越高，国家也创造各种条件开展素质教育。从教师自身来说，参加学习培训，提升自我已经常态化。所有这些工作都是为了打造适应现代化幼儿教育需要的队伍。打造这样的幼教工作队伍，就是要让广大家长放心，他们的孩子会得到良好的教育保障。然而，在现实中，家长的一些行为应引起重视。要让孩子上好的幼儿园，上了好的幼儿园还要分在好班级，好班级要有好老师，家长的主观意识里就把三六九等做了划分，为了达到他们的主观愿望，纷纷开启了动用各种资源的“拼爹”模式。这其实就是就走一种异化的行为模式，其本质就是缺乏对教师职业的尊重。
如果在家长眼里，只有自己的孩子是宝，不管教师对其他的孩子怎样，对自己的孩子必须要好，这种心理看似正常，实则是反常的。一个优秀的教师，他必然是一个有着平等心的人。他知道自己的职责是什么，他知道自己应该怎么做，平等地用心对待每一个孩子，是他的职业道德要求。因此，那些只考虑自己孩子的家长，他们托关系、找后门、打招呼的行为，就是对教师职业的不尊重，说严重一点，是对教育秩序的破坏，这是与新时代的要求格格不入的。
2.教师与家长之间的宽容
宽容是人与人之间和谐的前提，同样，在幼儿教育工作中，教师和家长之间也应该以宽容的心态相处，才能营造良好的教育环境。幼儿本身认知、自制能力就弱，在集体生活中发生点小摩擦，磕磕碰碰在所难免，如果家长因为有一点点小事就喋喋不休找老师麻烦，就是缺乏宽容的表现。幼儿园组织表演活动，参加的孩子肯定是要好中选好，优中选优，这也是培养幼儿竞争、上进意识的一种教学方式。而家长因为孩子没有选上对老师横加指责，破坏家园关系的现象也时有发生，这是缺乏宽容的一种不理智心态，不利于孩子的健康发展。
从教师角度来说，正确处理好幼儿园和家庭的关系，也必须要强调宽容。不同的家庭，不同的家长，在同一个问题上可能就会有不同的理解，由此产生不同的行为。当存在分歧的时候，要耐心地进行沟通，把道理讲透，把事情说清，不埋怨，保持乐观的情绪，化解工作中存在的问题，达到家园一致，为了孩子的成长共同努力。
三、在幼教工作中要坚持统一性和包容性，使幼儿园和家庭有着科学的角色定位，共同致力于幼教工作的開展
统一性和包容性，是辩证统一的，要在坚持统一性的基础之上强调包容性，包容不是无原则的包容。而正确包容则可以增强统一性，使幼教工作沿着正确的目标和方向前进。因此，二者是相互作用，相辅相成的。
学校和家庭，是孩子成长重要的两个环境，两个环境是有着紧密联系，不可分割的。孩子的健康成长，需要两好的家庭教育，也需要良好的学校教育，二者同等重要，不能有失偏颇。从我国教育发展的历程看，幼儿教育的起步，是从城市开始的。在上世纪九十年代，农村幼儿教育才起步。伴随着整个社会发展，幼教事业已经提升到异常重要的位置，幼儿教育事业作为一项基础事业得到国家的重视，受到全社会的关注。而幼教工作事关千千万万个家庭孩子的成长，在幼教工作中，学校和家庭都是负有自身职责的，职责不同，相互也不可代替。因此，一定要形成家园共同体的理念，坚持统一性和包容性，致力于孩子们的健康成长，开创幼教工作新局面。
1.目标上的统一性
幼教工作就是要促进幼儿健康、科学、全面的发展，家庭和幼儿园都要为着这一目标努力。目标上的统一性表现在幼儿园方面，就是教师为实现目标的责任。表现在家庭方面，就是家长与教师之间的配合。
在实际工作中，目标上的不统一是客观存在的，对幼教工作产生了影响。从教师方面看，对幼教目标认识不够，对自身要求不高，工作定位低的问题存在。一些教师工作只满足于不出事，平平安安就行。他们关注的只是幼儿安全方面的工作，而忽视了教育方面的职责，不能对幼儿的发展起到积极的引导作用。有的教师对幼儿的教育存在不必过于严格的思想，怕管理引起家园矛盾，怕家长找麻烦的心理存在，致使该管的事不管，也不利于幼儿的成长。从家庭的方面看，家长送孩子到幼儿园，无疑都希望他们的孩子健康成长，但对孩子的溺爱往往又成为他们影响教育的一个重要因素，特别是在家中的长辈身上表现更为明显。怕孩子受欺负，担心教师照顾不周，孩子会不会受冷落，这些问题都是他们最关注的，其结果，偏离了幼儿教育的目标，不利于孩子的发展。
2.信任上的统一性
信任是双方相互的一种关系，在幼儿教育中，信任是孩子能接受科学教育的前提和基础。因此，家园双方的信任，应该是真诚的，在真诚信任的基础上共同担负起孩子成长的责任。
有了信任，教师在工作中就取得了家长的理解和支持，工作就能放手开展，对孩子在德智体美等方面开展科学的教育，促进孩子全面发展。而作为家长，既然把孩子送到幼儿园，就要相信幼儿园作为专业教育机构，一定能承担起教育孩子的职责。孩子的成长，是需要磨练的，在成长过程中的一些磕磕碰碰是难免的，不必过于计较和苛刻，这样，才有利于幼儿园开展工作。在现代社会发展中，信任是一个重要因素，只有信任，人际关系才会和谐，只有信任，才能营造良好的社会环境。在幼教工作中，家园的信任就是垒砌幼教事业大厦的基石，必须引起高度重视。
3.沟通中的统一性
沟通是双向的，家园之间的沟通，是全面了解孩子的必然要求。只有全面地掌握孩子的情况，教育工作才能有针对性地开展。而沟通工作，要求沟通的内容必须要围绕孩子成长过程中表现出的需要重视的问题。因此，沟通中的统一性，主要体现为，要有沟通意识，要实现有效沟通。
二、幼儿教育涉及的对象多且情况不尽相同，在这样一个特殊的环境中要保持包容性，才能营造良好的幼教氛围
1.对幼教职业的尊重
随着社会的发展，对幼儿教育工作者的素质要求越来越高，国家也创造各种条件开展素质教育。从教师自身来说，参加学习培训，提升自我已经常态化。所有这些工作都是为了打造适应现代化幼儿教育需要的队伍。打造这样的幼教工作队伍，就是要让广大家长放心，他们的孩子会得到良好的教育保障。然而，在现实中，家长的一些行为应引起重视。要让孩子上好的幼儿园，上了好的幼儿园还要分在好班级，好班级要有好老师，家长的主观意识里就把三六九等做了划分，为了达到他们的主观愿望，纷纷开启了动用各种资源的“拼爹”模式。这其实就是就走一种异化的行为模式，其本质就是缺乏对教师职业的尊重。
如果在家长眼里，只有自己的孩子是宝，不管教师对其他的孩子怎样，对自己的孩子必须要好，这种心理看似正常，实则是反常的。一个优秀的教师，他必然是一个有着平等心的人。他知道自己的职责是什么，他知道自己应该怎么做，平等地用心对待每一个孩子，是他的职业道德要求。因此，那些只考虑自己孩子的家长，他们托关系、找后门、打招呼的行为，就是对教师职业的不尊重，说严重一点，是对教育秩序的破坏，这是与新时代的要求格格不入的。
2.教师与家长之间的宽容
宽容是人与人之间和谐的前提，同样，在幼儿教育工作中，教师和家长之间也应该以宽容的心态相处，才能营造良好的教育环境。幼儿本身认知、自制能力就弱，在集体生活中发生点小摩擦，磕磕碰碰在所难免，如果家长因为有一点点小事就喋喋不休找老师麻烦，就是缺乏宽容的表现。幼儿园组织表演活动，参加的孩子肯定是要好中选好，优中选优，这也是培养幼儿竞争、上进意识的一种教学方式。而家长因为孩子没有选上对老师横加指责，破坏家园关系的现象也时有发生，这是缺乏宽容的一种不理智心态，不利于孩子的健康发展。
从教师角度来说，正确处理好幼儿园和家庭的关系，也必须要强调宽容。不同的家庭，不同的家长，在同一个问题上可能就会有不同的理解，由此产生不同的行为。当存在分歧的时候，要耐心地进行沟通，把道理讲透，把事情说清，不埋怨，保持乐观的情绪，化解工作中存在的问题，达到家园一致，为了孩子的成长共同努力。
三、在幼教工作中要坚持统一性和包容性，使幼儿园和家庭有着科学的角色定位，共同致力于幼教工作的開展
统一性和包容性，是辩证统一的，要在坚持统一性的基础之上强调包容性，包容不是无原则的包容。而正确包容则可以增强统一性，使幼教工作沿着正确的目标和方向前进。因此，二者是相互作用，相辅相成的。
学校和家庭，是孩子成长重要的两个环境，两个环境是有着紧密联系，不可分割的。孩子的健康成长，需要两好的家庭教育，也需要良好的学校教育，二者同等重要，不能有失偏颇。从我国教育发展的历程看，幼儿教育的起步，是从城市开始的。在上世纪九十年代，农村幼儿教育才起步。伴随着整个社会发展，幼教事业已经提升到异常重要的位置，幼儿教育事业作为一项基础事业得到国家的重视，受到全社会的关注。而幼教工作事关千千万万个家庭孩子的成长，在幼教工作中，学校和家庭都是负有自身职责的，职责不同，相互也不可代替。因此，一定要形成家园共同体的理念，坚持统一性和包容性，致力于孩子们的健康成长，开创幼教工作新局面。