【摘 要】
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随着新课程改革的不断深化,很多数学教师也深刻地认识到数学情境的重要性,问题情境化也成为了现今数学课堂教学的显性特征。但部分教师在创设数学情境的过程中出现了不同的问
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随着新课程改革的不断深化,很多数学教师也深刻地认识到数学情境的重要性,问题情境化也成为了现今数学课堂教学的显性特征。但部分教师在创设数学情境的过程中出现了不同的问题。比如,一些教师只关注情境,却忽视问题;一些教师突出现实背景,却弱化了与数学知识的联系,等等。本文结合具体的教学案例,谈谈数学情境创设中存在的一些不当现象。
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