【摘 要】
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班级管理是一个动态的复杂过程,它随着学生的成长而不断变化,而中学生作为变化的主体和班级管理的主体,根据自身的变化情况进行自我管理,自我约束。为此,通过深化教育理论和
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班级管理是一个动态的复杂过程,它随着学生的成长而不断变化,而中学生作为变化的主体和班级管理的主体,根据自身的变化情况进行自我管理,自我约束。为此,通过深化教育理论和班级管理理论学习,引导学生与家长提高参与班级管理的意识,明确和细化班级管理可行性目标,科学制定适合班级发展的决策和计划,合理分组分工,建立可落实班规制度,使初中班级自主合作管理更科学。
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