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摘要：今年开学初一条报道让人惊心：杭州市一9岁女孩因为完不成寒假作业，吞下了20粒泰诺，幸亏家长发现及时，她被紧急送往医院急救，才幸免于难。在“为学生减负”的一片呼声背后，笔者陷入了沉思：学生学业负担过重只是起因之一，而现在孩子的心理过于脆弱、健全人格的缺失，也是不可忽略的重要因素之一。孩子，你是祖国的未来，祖国的希望，你的心理如此脆弱、如此不堪一击。你拿什么托起明天的太阳!在竞争激烈、科技迅猛发展的今天，采取积极有效的对策帮助孩子构建健全的人格，是我们教育工作者义不容辞的责任。
关键字：心理；人格；反思；对策
中图分类号：G442 文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2010)8-086-002
今年初一条报道让人惊心：一9岁女孩因完不成寒假作业吞药自杀，幸亏发现及时才幸免于难。在“为学生减负”的一片呼声背后，有必要反思：学生学业负担过重只是起因之一，而孩子的心理过于脆弱、健全人格的缺失，也是不可忽略的重要因素之一。孩子，你是祖国的未来，祖国的希望，你如此脆弱不堪一击，拿什么托起明天的太阳?我们教育工作者应采取积极有效的对策，帮助孩子构建健全的人格。反思之余，笔者结合班级实际，进行了一些尝试。
一、反思青少年人格缺失的原因?
所谓人格，从心理学角度讲，是一个人的志趣、能力、心理、气质的集中表现。健康人格的内涵很丰富，包括：有积极性的、客观性的自我认识；能正视现实，对他人、社会也具有客观的认识；有愉快的、乐观的情绪体验，不会因为挫折、不幸而长期处于消极悲观的情绪体验之中；有积极向上的人生目标，能自觉驾驭自己的生活；有良好而稳定的人际关系；有责任心、有独立、自主的意识等，它对一个人的成长与发展具有重要的作用和影响。
青少年是国家和民族的未来，国家的富强和民族的复兴的重担，不远的将来要落在他们的肩上。但是，现在的孩子却不堪承受之重，青少年人格缺失的现象应该引起了全社会的广泛关注。《中国青年报》载：全国政协常委、副秘书长潘贵玉近日拿出一系列调查数据，对当前青少年的精神面貌状况表示担忧。在17岁以下的儿童、青少年中，至少有3000万人受到各种情绪障碍和行为问题的困扰。从1992年到2005年，青少年的焦虑得分增加了约8％，抑郁得分增加了约7％，敌对心理得分增加了近8％，而积极的心理特征如自尊水平，从1997年到2007年却下降了11％。
“冰冻三尺非一日之寒”，在潘贵玉看来，当今社会对青少年的教育培养，往往偏重知识和学历，忽视品行和健全人格的塑造，忽视对民族优秀文化的传承，这是产生部分青少年理想信仰淡薄、心理健康水平下降、社会适应能力差、“高分低能”现象的重要原因。
其实，造成青少年人格缺失现象的原因极其复杂，需要我们深思。家庭、学校和社会在引导青少年从小树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观，构建健全的人格方面负有不可推卸的责任。首先，现代家庭教育存在误区。现在的家庭独生子女居多家长生怕孩子养不好，对其过度保护，甚至溺爱，含在嘴里怕化了，顶在头上又怕摔了。这样长大的孩子，以自我为中心，除了学习两耳不闻窗外事。以至于各方面的能力差，学习生活中一遇到困难，常常会产生心理障碍或心理疾病。另外，现在的家长过分望子成龙，不顾儿童身心自然发展的规律，强求孩子小小年纪就要会这、会那，无形之中剥夺了孩子玩的权利，霸占了孩子玩的时间和空间，久而久之，一个个孩子们成了毫无童真的“小大人”。其次，學校的传统教育片面追求升学率，偏重知识的传授，忽视青少年健全人格的培养，也容易造成孩子高分低能、心理脆弱、耐挫力差。再者，孩子的心灵本是纯真无邪的，但随着接触社会，童心却受到玷污，诚信随着年龄的增长而削减。随着信息时代的到来，网络逐渐渗透到青少年的日常生活和学习中来。在给他们带来方便和娱乐的同时，网络使用不当而产生的不良后果也日益突出，如果我们的学校和家庭管理引导不到位，孩子上网时间过长，或访问不健康网站等，就会严重地影响到了他们的健康成长，导致他们学业荒废，精神萎靡，人际关系紧张，心理脆弱，适应力差等。
二、青少年人格教育至关重要
《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的出台，已经突出表明了构建青少年健全人格的重要性。夸美纽斯认为，“教育宜开始得早，在心灵没有腐化以前就开始，教育开始得愈迟，它便愈难得到支持，因为，那时心灵已经被别的事情占住了”。青少年处于人格形成和发展的关键期，他们心灵还比较单纯，对外部世界充满好奇，求知欲旺盛，因而可塑性大，此时帮助构建健全人格的基石显得尤为重要。
(一)健全人格有利于个人健康成长，家庭幸福和社会稳定。否则就将给人们的生活、学习工作带来很大的危害。比如云大的马加爵，正因为他有人格缺陷，才导致在宿舍连杀四人，引发了轰动全国的“马加爵事件”。
(二)健全人格是比知识还重要的。但丁说：“道德常常能够填补智慧的缺陷，而智慧却永远难以填补道德的缺陷。”这是整个社会的需要，我们的孩子最终是要走上社会的，服务于社会的，首先得做好一个人，连人都做不好，还谈什么创业呢?
(三)健全人格是积累知识的的前提。一个人格健全的孩子，会有着良好的心态，有良好的态度，学习起来也会思维活跃，聚精会神。学习的效率也会高。如果一个人心胸狭窄，就会事事烦心，斤斤计较，又怎么会心无旁骛地学习呢?
(四)塑造人格是育人的最高境界。我们的国母宋庆龄女士以她的完美人格魅力，感染了全中国乃至全世界的人，其影响力连敌对的人都为之感染钦佩。她的人格魅力以及为妇女儿童事业所做出的伟大贡献与日月同在，感染着千千万万人的心灵!
实践证明，成功者和失败者之间最大的差异往往不是智力上的差异，而是非智力方面的差异，其中人格因素起着重要的作用。时代的发展要求青少年学生不仅要有过硬的知识技能，而且要有健全的人格，成为全面发展的人，只有这样才能使人们适应急剧变化的社会，以积极的心态去学习工作、服务社会。
三、对青少年进行健全人格教育的对策
优良人格的建塑和养成，是一个长期、复杂的过程，需要学校、家长、社会和孩子自身多方配合、共同努力，我们在以下几个方面作了一点尝试。
(一)人格教育应从家庭教育抓起
俗话说，“从小看八十”，就形象地说明了儿童时期对一个人的人格形成十分重要。青少年人格构建的过程中，父母的人格状态对儿童人格的形成至关重要。我们班主任利用多种途径与家长联系沟通，比如家校通、家访、电话、家长访老师等，增强家长关注孩子人格教育的意识。让他们更新观念：孩子的心理比成绩更重要。孩子小，可塑性强，父母是孩子的第一任老师。家长必须严格要求自己，时时处处做孩子的表率，做孩子的领路人。平时家长应该经常与孩子进行耐心的平等的交流，消除孩子的抵触 情绪，以民主的态度倾听孩子的心声，注意满足孩子的精神需求。不溺爱孩子，适当增加孩子在生活方面的挫折教育，培养他们自理自立的生活能力，从中学会生存。另外要努力创造学习型的家庭氛围，让孩子感受家的温暖并受到潜移默化的影响。
(二)充分发挥学枝在青少年人格的构建中主导作用
1 首先积极转变教育教学的观念。现在我们的教育主管部门下大力气推进教育教学改革，变过去的重结果为重过程管理，我们自身不能作茧自缚，应该解放思想转变观念，把传统的教育方式转变为促进学生人格健全发展的教育方式，以自身的人格力量给学生做出示范。在学习上我倡导学生课前自主搜集资料处理信息，课上充分发挥学生的自主质疑合作释疑的能力，让学习成为一件快乐探索的活动。课外号召学生走进自然去观察，走进社会去实践，培养综合实践能力。
外因要和内因共同起作用，而且内因起决定作用。我们利用各种可能的契机。调动孩子自我教育自我构建积极人格的内驱力。无论课内课外，我经常鼓动学生说这样几句话“真好!”“我能行!”“让我来帮助你!”这几句看似平常的话，经常去说，并化作具体行动，就能培养孩子乐观向上、自信自强、乐于助人等优秀的人格品质，渐渐远离独生子女易有的浮躁、遇事缺乏耐性的不良心态。常说“真好!”，学生遇到困难时，就会从积极乐观的角度去考虑，受到挫折时，以良好的心态去承受，不轻易灰心丧气。常说“我能行!”就能将这句话内化为一种信念，有助于帮助青少年学生充满自信、自立自强，从而最大限度地发挥潜力，更好地开拓创新。做着小事有秩序，做起大事也放心。常说“让我来帮你吧!”，可以让学生从小心中有他人，不自私自利，事不关己高高挂起，利于培养乐于助人，善解人意的合作性人格。
2 其次是将知识的传授与思想品德教育结合起来。从细节，人手点滴渗透，从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为。每天从清晨起，督促孩子做到读好书、写好字、做好操、唱好歌、扫好地，做一个有责任心的人，处处为班级增光，以抹黑为耻。并结合各种法定节日，传统节日，革命领袖、民族英雄、杰出名人等历史人物的诞辰和逝世纪念日，建党纪念日、红军长征、辛亥革命等重大历史事件纪念日，“九一八”“南京大屠杀”等国耻纪念日，以及未成年人的入学、人队等有特殊意义的重要日子。对学生进行爱党、爱国熏陶，培养学生社会公德和法律意识，增强奉献社会、利于他人的责任感，树立新时期的世界观、人生观等。
(三)将青少年人格的构建是与社会教育有机结合。
我们每个人都是社会的人，人离不开社会的影响。人格的健全发展受社会全面发展的制约，反之社会的全面发展最终还是要服务于人的全面发展。
1 我要求学生每天收看新闻30分，不死读书，读死书。将人格构建同国家的前途、命运结合起来，国事家事天下事事事关心。并利用晨周班会讲新闻：航空航天、禽流感、地震、旱灾、恐怖事件……让孩子的心随着人类社会的脉搏一起跳动。
2 允许孩子有自己的想法，不盲从，不奴性。比如孩子上网我一般不一味禁止。而是以人为本，积极引导孩子充分利用网络资源为学习和生活服务，适当游戏娱乐。平常允许孩子给老师和同学甚至学校提合理的建议，根据社会和自身发展需要给孩子人格的选择权。道德教育不是禁锢人、约束人。而是创造条件发展人。孩子在讨论和实践的碰撞中，逐步形成主人公责任感，树立人的尊严，构建合乎社会的价值观等。
(四)将青少年人格的建构植根在文化的土壤之中
我们每个人都处在特定的社会文化环境中，文化对人格的影响十分重要，犹如土壤对于种子。例如中华民族是一个勤劳勇敢的民族，这里的“勤劳勇敢”的品质便是中华民族的共有的人格特征。人格是文化的创造者，也是文化的产物，这样社会才得以稳定和进步。
我们非常重视文化对人格的潜移默化的熏陶作用。我们一方面营造书香校园、书香班级的氛围，另一方面开展了丰富的阅读活动，引导孩子读经典的书，做有根的人，每天都规定读量和阅读要求，让传统文化和外国文学的营养滋润孩子幼小的心灵，形成尊老爱幼、诚实守信等一系列传统美德，以及勇于开拓创新的銳气。并定期不定期举行读书汇报活动，表彰活动中的先进个人和典型事迹，利用榜样的力量传、帮、带，人人形成一股积极向上的正气!
“少年强，则国强。少年进步，则国进步”。行为形成习惯。习惯养成性格，性格会决定人的命运，良好习惯的养成是培养良好人格的温床。但这一切的形成并不是一蹴而就的，“世人缺少的是毅力，而非气力”，只要我们家庭、学校和社会拿出足够的耐心、细心、爱心，创造良好的条件和氛围，帮助孩子形成一个个良好的习惯，我们的青少年就一定会乐观向上、诚实守信、勇敢耐挫……拥有健全的人格，把我们的国家建设得更加繁荣昌盛!
参考文献：李文涛，青少年心理如此脆弱，中国青年报2010年3月5日
关键字：心理；人格；反思；对策
中图分类号：G442 文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2010)8-086-002
今年初一条报道让人惊心：一9岁女孩因完不成寒假作业吞药自杀，幸亏发现及时才幸免于难。在“为学生减负”的一片呼声背后，有必要反思：学生学业负担过重只是起因之一，而孩子的心理过于脆弱、健全人格的缺失，也是不可忽略的重要因素之一。孩子，你是祖国的未来，祖国的希望，你如此脆弱不堪一击，拿什么托起明天的太阳?我们教育工作者应采取积极有效的对策，帮助孩子构建健全的人格。反思之余，笔者结合班级实际，进行了一些尝试。
一、反思青少年人格缺失的原因?
所谓人格，从心理学角度讲，是一个人的志趣、能力、心理、气质的集中表现。健康人格的内涵很丰富，包括：有积极性的、客观性的自我认识；能正视现实，对他人、社会也具有客观的认识；有愉快的、乐观的情绪体验，不会因为挫折、不幸而长期处于消极悲观的情绪体验之中；有积极向上的人生目标，能自觉驾驭自己的生活；有良好而稳定的人际关系；有责任心、有独立、自主的意识等，它对一个人的成长与发展具有重要的作用和影响。
青少年是国家和民族的未来，国家的富强和民族的复兴的重担，不远的将来要落在他们的肩上。但是，现在的孩子却不堪承受之重，青少年人格缺失的现象应该引起了全社会的广泛关注。《中国青年报》载：全国政协常委、副秘书长潘贵玉近日拿出一系列调查数据，对当前青少年的精神面貌状况表示担忧。在17岁以下的儿童、青少年中，至少有3000万人受到各种情绪障碍和行为问题的困扰。从1992年到2005年，青少年的焦虑得分增加了约8％，抑郁得分增加了约7％，敌对心理得分增加了近8％，而积极的心理特征如自尊水平，从1997年到2007年却下降了11％。
“冰冻三尺非一日之寒”，在潘贵玉看来，当今社会对青少年的教育培养，往往偏重知识和学历，忽视品行和健全人格的塑造，忽视对民族优秀文化的传承，这是产生部分青少年理想信仰淡薄、心理健康水平下降、社会适应能力差、“高分低能”现象的重要原因。
其实，造成青少年人格缺失现象的原因极其复杂，需要我们深思。家庭、学校和社会在引导青少年从小树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观，构建健全的人格方面负有不可推卸的责任。首先，现代家庭教育存在误区。现在的家庭独生子女居多家长生怕孩子养不好，对其过度保护，甚至溺爱，含在嘴里怕化了，顶在头上又怕摔了。这样长大的孩子，以自我为中心，除了学习两耳不闻窗外事。以至于各方面的能力差，学习生活中一遇到困难，常常会产生心理障碍或心理疾病。另外，现在的家长过分望子成龙，不顾儿童身心自然发展的规律，强求孩子小小年纪就要会这、会那，无形之中剥夺了孩子玩的权利，霸占了孩子玩的时间和空间，久而久之，一个个孩子们成了毫无童真的“小大人”。其次，學校的传统教育片面追求升学率，偏重知识的传授，忽视青少年健全人格的培养，也容易造成孩子高分低能、心理脆弱、耐挫力差。再者，孩子的心灵本是纯真无邪的，但随着接触社会，童心却受到玷污，诚信随着年龄的增长而削减。随着信息时代的到来，网络逐渐渗透到青少年的日常生活和学习中来。在给他们带来方便和娱乐的同时，网络使用不当而产生的不良后果也日益突出，如果我们的学校和家庭管理引导不到位，孩子上网时间过长，或访问不健康网站等，就会严重地影响到了他们的健康成长，导致他们学业荒废，精神萎靡，人际关系紧张，心理脆弱，适应力差等。
二、青少年人格教育至关重要
《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的出台，已经突出表明了构建青少年健全人格的重要性。夸美纽斯认为，“教育宜开始得早，在心灵没有腐化以前就开始，教育开始得愈迟，它便愈难得到支持，因为，那时心灵已经被别的事情占住了”。青少年处于人格形成和发展的关键期，他们心灵还比较单纯，对外部世界充满好奇，求知欲旺盛，因而可塑性大，此时帮助构建健全人格的基石显得尤为重要。
(一)健全人格有利于个人健康成长，家庭幸福和社会稳定。否则就将给人们的生活、学习工作带来很大的危害。比如云大的马加爵，正因为他有人格缺陷，才导致在宿舍连杀四人，引发了轰动全国的“马加爵事件”。
(二)健全人格是比知识还重要的。但丁说：“道德常常能够填补智慧的缺陷，而智慧却永远难以填补道德的缺陷。”这是整个社会的需要，我们的孩子最终是要走上社会的，服务于社会的，首先得做好一个人，连人都做不好，还谈什么创业呢?
(三)健全人格是积累知识的的前提。一个人格健全的孩子，会有着良好的心态，有良好的态度，学习起来也会思维活跃，聚精会神。学习的效率也会高。如果一个人心胸狭窄，就会事事烦心，斤斤计较，又怎么会心无旁骛地学习呢?
(四)塑造人格是育人的最高境界。我们的国母宋庆龄女士以她的完美人格魅力，感染了全中国乃至全世界的人，其影响力连敌对的人都为之感染钦佩。她的人格魅力以及为妇女儿童事业所做出的伟大贡献与日月同在，感染着千千万万人的心灵!
实践证明，成功者和失败者之间最大的差异往往不是智力上的差异，而是非智力方面的差异，其中人格因素起着重要的作用。时代的发展要求青少年学生不仅要有过硬的知识技能，而且要有健全的人格，成为全面发展的人，只有这样才能使人们适应急剧变化的社会，以积极的心态去学习工作、服务社会。
三、对青少年进行健全人格教育的对策
优良人格的建塑和养成，是一个长期、复杂的过程，需要学校、家长、社会和孩子自身多方配合、共同努力，我们在以下几个方面作了一点尝试。
(一)人格教育应从家庭教育抓起
俗话说，“从小看八十”，就形象地说明了儿童时期对一个人的人格形成十分重要。青少年人格构建的过程中，父母的人格状态对儿童人格的形成至关重要。我们班主任利用多种途径与家长联系沟通，比如家校通、家访、电话、家长访老师等，增强家长关注孩子人格教育的意识。让他们更新观念：孩子的心理比成绩更重要。孩子小，可塑性强，父母是孩子的第一任老师。家长必须严格要求自己，时时处处做孩子的表率，做孩子的领路人。平时家长应该经常与孩子进行耐心的平等的交流，消除孩子的抵触 情绪，以民主的态度倾听孩子的心声，注意满足孩子的精神需求。不溺爱孩子，适当增加孩子在生活方面的挫折教育，培养他们自理自立的生活能力，从中学会生存。另外要努力创造学习型的家庭氛围，让孩子感受家的温暖并受到潜移默化的影响。
(二)充分发挥学枝在青少年人格的构建中主导作用
1 首先积极转变教育教学的观念。现在我们的教育主管部门下大力气推进教育教学改革，变过去的重结果为重过程管理，我们自身不能作茧自缚，应该解放思想转变观念，把传统的教育方式转变为促进学生人格健全发展的教育方式，以自身的人格力量给学生做出示范。在学习上我倡导学生课前自主搜集资料处理信息，课上充分发挥学生的自主质疑合作释疑的能力，让学习成为一件快乐探索的活动。课外号召学生走进自然去观察，走进社会去实践，培养综合实践能力。
外因要和内因共同起作用，而且内因起决定作用。我们利用各种可能的契机。调动孩子自我教育自我构建积极人格的内驱力。无论课内课外，我经常鼓动学生说这样几句话“真好!”“我能行!”“让我来帮助你!”这几句看似平常的话，经常去说，并化作具体行动，就能培养孩子乐观向上、自信自强、乐于助人等优秀的人格品质，渐渐远离独生子女易有的浮躁、遇事缺乏耐性的不良心态。常说“真好!”，学生遇到困难时，就会从积极乐观的角度去考虑，受到挫折时，以良好的心态去承受，不轻易灰心丧气。常说“我能行!”就能将这句话内化为一种信念，有助于帮助青少年学生充满自信、自立自强，从而最大限度地发挥潜力，更好地开拓创新。做着小事有秩序，做起大事也放心。常说“让我来帮你吧!”，可以让学生从小心中有他人，不自私自利，事不关己高高挂起，利于培养乐于助人，善解人意的合作性人格。
2 其次是将知识的传授与思想品德教育结合起来。从细节，人手点滴渗透，从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为。每天从清晨起，督促孩子做到读好书、写好字、做好操、唱好歌、扫好地，做一个有责任心的人，处处为班级增光，以抹黑为耻。并结合各种法定节日，传统节日，革命领袖、民族英雄、杰出名人等历史人物的诞辰和逝世纪念日，建党纪念日、红军长征、辛亥革命等重大历史事件纪念日，“九一八”“南京大屠杀”等国耻纪念日，以及未成年人的入学、人队等有特殊意义的重要日子。对学生进行爱党、爱国熏陶，培养学生社会公德和法律意识，增强奉献社会、利于他人的责任感，树立新时期的世界观、人生观等。
(三)将青少年人格的构建是与社会教育有机结合。
我们每个人都是社会的人，人离不开社会的影响。人格的健全发展受社会全面发展的制约，反之社会的全面发展最终还是要服务于人的全面发展。
1 我要求学生每天收看新闻30分，不死读书，读死书。将人格构建同国家的前途、命运结合起来，国事家事天下事事事关心。并利用晨周班会讲新闻：航空航天、禽流感、地震、旱灾、恐怖事件……让孩子的心随着人类社会的脉搏一起跳动。
2 允许孩子有自己的想法，不盲从，不奴性。比如孩子上网我一般不一味禁止。而是以人为本，积极引导孩子充分利用网络资源为学习和生活服务，适当游戏娱乐。平常允许孩子给老师和同学甚至学校提合理的建议，根据社会和自身发展需要给孩子人格的选择权。道德教育不是禁锢人、约束人。而是创造条件发展人。孩子在讨论和实践的碰撞中，逐步形成主人公责任感，树立人的尊严，构建合乎社会的价值观等。
(四)将青少年人格的建构植根在文化的土壤之中
我们每个人都处在特定的社会文化环境中，文化对人格的影响十分重要，犹如土壤对于种子。例如中华民族是一个勤劳勇敢的民族，这里的“勤劳勇敢”的品质便是中华民族的共有的人格特征。人格是文化的创造者，也是文化的产物，这样社会才得以稳定和进步。
我们非常重视文化对人格的潜移默化的熏陶作用。我们一方面营造书香校园、书香班级的氛围，另一方面开展了丰富的阅读活动，引导孩子读经典的书，做有根的人，每天都规定读量和阅读要求，让传统文化和外国文学的营养滋润孩子幼小的心灵，形成尊老爱幼、诚实守信等一系列传统美德，以及勇于开拓创新的銳气。并定期不定期举行读书汇报活动，表彰活动中的先进个人和典型事迹，利用榜样的力量传、帮、带，人人形成一股积极向上的正气!
“少年强，则国强。少年进步，则国进步”。行为形成习惯。习惯养成性格，性格会决定人的命运，良好习惯的养成是培养良好人格的温床。但这一切的形成并不是一蹴而就的，“世人缺少的是毅力，而非气力”，只要我们家庭、学校和社会拿出足够的耐心、细心、爱心，创造良好的条件和氛围，帮助孩子形成一个个良好的习惯，我们的青少年就一定会乐观向上、诚实守信、勇敢耐挫……拥有健全的人格，把我们的国家建设得更加繁荣昌盛!
参考文献：李文涛，青少年心理如此脆弱，中国青年报2010年3月5日