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摘要：幼兒行为观察记录与分析是幼教工作者必备的专业能力，是全面了解和评价幼儿，指导幼儿园教育的重要路径。幼儿园常用连续记录法和轶事记录法等文字式记录法。本文探讨如何进行详实、具体的幼儿行为观察记录，以及如何客观而全面地分析、解读幼儿行为，有助于幼儿教师提升幼儿行为观察记录与分析的质量，为幼儿园课程的有效实施提供依据与保障。
关键词： 幼儿行为;观察记录;观察分析
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-47-188
幼儿行为观察记录与分析是幼儿教师职场活动的基本内容。做好这项工作，有助于幼儿教师把握幼儿的经验，捕捉幼儿的兴趣，发现幼儿的学习品质，了解幼儿的想法，从而提升幼儿教师的专业素养，为幼儿园课程的有效实施提供保证。
一、幼儿行为观察与分析的原因分析
在幼儿成长与发展过程中，受先天或后天条件的影响，不同的幼儿可能会出现差异化的行为。即便是同一幼儿在成长阶段，也会出现明显的行为变化。基于科学的幼儿行为观察与分析，能够及时掌握幼儿行为的动态变化，能够探明幼儿的最近发展区，同时还能够及时与家长配合共同协调解决幼儿成长中突出存在的问题。幼儿行为观察与分析的原因主要包括以下方面：
（一） 了解幼儿行为变化，评价幼儿发展状态
在幼儿成长与发展的过程中，开展幼儿行为观察与分析工作，具有非常关键的作用。一方面，通过科学的幼儿行为观察与分析，能够便于教师全面了解幼儿行为的发展变化，继而从幼儿的发展变化中找到原因和对策。不同幼儿在成长过程中会表现出差异化的变化，同一幼儿在成长过程中也会出现不同的行为特征。通过幼儿行为观察，能够从表象上探查幼儿行为变化的特征，继而进行深层次的分析，以便探明原因，以便制定对策。另一方面，在幼儿成长与发展过程中，通过科学的幼儿行为观察与分析工作，还能够便于幼教工作者评价幼儿的发展状态，为不同的幼儿进行行为定位和特征分析，继而将不同的幼儿进行分类管理、分类指导、分类解决。
（二） 探明幼儿最近发展区，更好与幼儿交流互动
在幼儿成长与发展的过程中，基于科学的幼儿行为观察与分析，能够便于幼教工作者探明幼儿最近发展区，更好地与幼儿开展交流与互动。一方面，不同的幼儿最近发展区是存在明显区别的，如何判定幼儿的最近发展区，给予他们针对性的指导，更好促进他们的成长与发展，这需要教师探明幼儿的最近发展区在哪里以及如何更好地优化幼儿的发展。另一方面，在幼儿的成长过程中，他们需要教师的关心关注，也需要同教师、家长进行有效交流。不少教师以及家长并没有掌握与幼儿交流的要领，常常难以深入他们的内心，难以满足他们的情感需求。通过科学的幼儿行为观察与分析工作，能够便于教师以及家长找到幼儿的情感需要，更好地与幼儿进行互动交流。
（三） 科学开展因材施教，创设幼儿需要的支持环境
在幼儿成长与发展实践中，为满足不同幼儿的成长需求，全面促进每个幼儿的健康发展，需要教师结合幼儿的差异化特点，实施精准高效的因材施教，只有这样才能提升幼儿教学的质量，只有这样才能全面促进幼儿的成长。一方面，通过科学的幼儿行为观察，便于幼教工作者判定不同幼儿的行为特征以及成长动态，在此基础上为每一个幼儿制定个性化的成长方案。同时，在幼儿成长与发展过程中，每一个幼儿都会出现行为特征的发展演变，这就需要教师以及家长通过科学的幼儿行为观察，为他们及时调整成长方案。另一方面，在幼儿成长与发展过程中，基于科学的幼儿行为观察，有助于教师和家长共同为幼儿创设需要的支持环境和成长氛围。比如峰峰性格内在，在幼儿园活动中参与感不强，缺乏主动参与的意识。教师通过观察峰峰的行为特征，为他制定个性化的成长方案，为他创设更好地学习成长氛围，以便有效扭转他性格缺陷，以便有效促进他的健康成长。
二、开展幼儿行为观察与分析的科学策略
在幼儿成长与发展的过程中，开展科学的幼儿行为观察具有重要的现实作用。基于此，为提升幼儿行为观察质量，为优化幼儿行为分析水平，幼教工作者应该积极运用科学的观察与分析对策，以便精准提升观察与分析的成效，更好地研判幼儿的行为特征。
（一） 明确观察目的，找准分析重点
在幼儿行为观察与分析的过程中，教师应该带着明确的目的来投身于观察实践中。这就要求教师要对幼儿行为进行一定的预判，设计一些开放性的问题。如A同学喜欢动手打人，教师在探查A同学行为的原因的过程中，可以设计一些问题，“A同学的打人习惯是受谁影响”“A同学为什么喜欢打人”“询问A同学知道不知道打人是一种不好的行为”等等。在这些问题的指引下，教师在幼儿行为观察的过程中才能更有目的、更加快速高效。与此同时，在幼儿行为观察与分析过程中，教师还应该找准分析重点。如针对某一个幼儿的行为特征，教师应该找到某一方向来进行重点观察。
（二） 做好客观记录，要开展科学分析
在幼儿行为观察与分析的过程中，幼教工作者应该做好详实而客观的记录，绝不能夹杂主观方面的臆造和猜想。比如部分教师在幼儿行为观察的过程中，往往会带着主观性的判断。如B同学喜欢抢别人东西，教师在记录这一行为时，同步给出了猜测，“B同学之所以会有这样的行为，可能与父母教育有关”。为优化幼儿观察质量，教师应该客观全面地进行记录。与此同時，在幼儿行为分析过程中，应该开展科学的分析工作。幼儿行为分析要以幼儿行为观察为依据。
三、结论
在幼儿行为观察与分析的过程中，幼教工作者应该做好科学的观察与分析工作，教师应该明确幼儿行为观察的重要意义，同时也要运用科学的观察与分析策略来整体提升幼儿行为观察与分析的成效，更好促进幼儿的健康成长。
参考文献
[1]蒋静.以幼儿为本 促进幼儿自主发展[J].动漫界，2018（48）：46-47.
[2]钱兵.《幼儿行为观察与指导》课程开设现状的调查研究[J].教育导刊（下半月），2018（11）：10-13.
[3]何惠丽.幼儿行为观察中存在的问题及有效实施策略[J].黑河学刊，2018（4）：126-128.
关键词： 幼儿行为;观察记录;观察分析
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-47-188
幼儿行为观察记录与分析是幼儿教师职场活动的基本内容。做好这项工作，有助于幼儿教师把握幼儿的经验，捕捉幼儿的兴趣，发现幼儿的学习品质，了解幼儿的想法，从而提升幼儿教师的专业素养，为幼儿园课程的有效实施提供保证。
一、幼儿行为观察与分析的原因分析
在幼儿成长与发展过程中，受先天或后天条件的影响，不同的幼儿可能会出现差异化的行为。即便是同一幼儿在成长阶段，也会出现明显的行为变化。基于科学的幼儿行为观察与分析，能够及时掌握幼儿行为的动态变化，能够探明幼儿的最近发展区，同时还能够及时与家长配合共同协调解决幼儿成长中突出存在的问题。幼儿行为观察与分析的原因主要包括以下方面：
（一） 了解幼儿行为变化，评价幼儿发展状态
在幼儿成长与发展的过程中，开展幼儿行为观察与分析工作，具有非常关键的作用。一方面，通过科学的幼儿行为观察与分析，能够便于教师全面了解幼儿行为的发展变化，继而从幼儿的发展变化中找到原因和对策。不同幼儿在成长过程中会表现出差异化的变化，同一幼儿在成长过程中也会出现不同的行为特征。通过幼儿行为观察，能够从表象上探查幼儿行为变化的特征，继而进行深层次的分析，以便探明原因，以便制定对策。另一方面，在幼儿成长与发展过程中，通过科学的幼儿行为观察与分析工作，还能够便于幼教工作者评价幼儿的发展状态，为不同的幼儿进行行为定位和特征分析，继而将不同的幼儿进行分类管理、分类指导、分类解决。
（二） 探明幼儿最近发展区，更好与幼儿交流互动
在幼儿成长与发展的过程中，基于科学的幼儿行为观察与分析，能够便于幼教工作者探明幼儿最近发展区，更好地与幼儿开展交流与互动。一方面，不同的幼儿最近发展区是存在明显区别的，如何判定幼儿的最近发展区，给予他们针对性的指导，更好促进他们的成长与发展，这需要教师探明幼儿的最近发展区在哪里以及如何更好地优化幼儿的发展。另一方面，在幼儿的成长过程中，他们需要教师的关心关注，也需要同教师、家长进行有效交流。不少教师以及家长并没有掌握与幼儿交流的要领，常常难以深入他们的内心，难以满足他们的情感需求。通过科学的幼儿行为观察与分析工作，能够便于教师以及家长找到幼儿的情感需要，更好地与幼儿进行互动交流。
（三） 科学开展因材施教，创设幼儿需要的支持环境
在幼儿成长与发展实践中，为满足不同幼儿的成长需求，全面促进每个幼儿的健康发展，需要教师结合幼儿的差异化特点，实施精准高效的因材施教，只有这样才能提升幼儿教学的质量，只有这样才能全面促进幼儿的成长。一方面，通过科学的幼儿行为观察，便于幼教工作者判定不同幼儿的行为特征以及成长动态，在此基础上为每一个幼儿制定个性化的成长方案。同时，在幼儿成长与发展过程中，每一个幼儿都会出现行为特征的发展演变，这就需要教师以及家长通过科学的幼儿行为观察，为他们及时调整成长方案。另一方面，在幼儿成长与发展过程中，基于科学的幼儿行为观察，有助于教师和家长共同为幼儿创设需要的支持环境和成长氛围。比如峰峰性格内在，在幼儿园活动中参与感不强，缺乏主动参与的意识。教师通过观察峰峰的行为特征，为他制定个性化的成长方案，为他创设更好地学习成长氛围，以便有效扭转他性格缺陷，以便有效促进他的健康成长。
二、开展幼儿行为观察与分析的科学策略
在幼儿成长与发展的过程中，开展科学的幼儿行为观察具有重要的现实作用。基于此，为提升幼儿行为观察质量，为优化幼儿行为分析水平，幼教工作者应该积极运用科学的观察与分析对策，以便精准提升观察与分析的成效，更好地研判幼儿的行为特征。
（一） 明确观察目的，找准分析重点
在幼儿行为观察与分析的过程中，教师应该带着明确的目的来投身于观察实践中。这就要求教师要对幼儿行为进行一定的预判，设计一些开放性的问题。如A同学喜欢动手打人，教师在探查A同学行为的原因的过程中，可以设计一些问题，“A同学的打人习惯是受谁影响”“A同学为什么喜欢打人”“询问A同学知道不知道打人是一种不好的行为”等等。在这些问题的指引下，教师在幼儿行为观察的过程中才能更有目的、更加快速高效。与此同时，在幼儿行为观察与分析过程中，教师还应该找准分析重点。如针对某一个幼儿的行为特征，教师应该找到某一方向来进行重点观察。
（二） 做好客观记录，要开展科学分析
在幼儿行为观察与分析的过程中，幼教工作者应该做好详实而客观的记录，绝不能夹杂主观方面的臆造和猜想。比如部分教师在幼儿行为观察的过程中，往往会带着主观性的判断。如B同学喜欢抢别人东西，教师在记录这一行为时，同步给出了猜测，“B同学之所以会有这样的行为，可能与父母教育有关”。为优化幼儿观察质量，教师应该客观全面地进行记录。与此同時，在幼儿行为分析过程中，应该开展科学的分析工作。幼儿行为分析要以幼儿行为观察为依据。
三、结论
在幼儿行为观察与分析的过程中，幼教工作者应该做好科学的观察与分析工作，教师应该明确幼儿行为观察的重要意义，同时也要运用科学的观察与分析策略来整体提升幼儿行为观察与分析的成效，更好促进幼儿的健康成长。
参考文献
[1]蒋静.以幼儿为本 促进幼儿自主发展[J].动漫界，2018（48）：46-47.
[2]钱兵.《幼儿行为观察与指导》课程开设现状的调查研究[J].教育导刊（下半月），2018（11）：10-13.
[3]何惠丽.幼儿行为观察中存在的问题及有效实施策略[J].黑河学刊，2018（4）：126-128.