论述能力在高中历史学习中具有重要意义，是高中生应当具备的一种能力。本文从加强基础知识积累、培养逻辑思维以及加强书面论述训练等几个方面出发，探究了促成高中生论述能力培养的途径方法，以供参考。
　　[关键词]高中历史；论述能力；知识积累；思维培养；书面论述
　　论述能力就是指针对某个问题提出自身看法、论述自己观点的一种能力。在高中历史学习中，材料论述题是一类难度大、分值高的题目，若是不能提高自身的论述能力，那么在解答这类題目时必然难以得到高分。对此，作为一个高中生，就应该结合自身实际，加强论述能力的锻炼培养。
　　1 加强基础知识积累，奠定论述能力基础
　　在历史学习中，涉及到的各种知识比较庞杂，而且不同章节的知识点之间存在共性。正所谓“历史都是相似的”，即便是不同的历史朝代，在某些事件的起因、影响等方面都存在共性。比如历朝历代都会发生的对外战争，其起因一般是外族侵扰边关、窥视中原。而影响一般都会涉及到耗费大量钱财、危害边关安定、百姓流离失所等等。正是因为历史知识之间存在的这种共性，使得论述能力的培养必须要从基础知识积累做起。只有积累足够的基础知识，在回答相应的论述题目时才能旁征博引、言之有物，用充分的理论和事例证实自身的观点。在基础知识积累上，一方面要在课堂学习中对各个细小的知识点做好笔记，在课堂上就进行记忆。另一方面，在课后要加强巩固，每隔一段时间就对相关历史知识进行总结梳理，强化掌握。
　　2 培养自身逻辑思维，提高论述能力水平
　　在加强基础知识积累的基础上，学生还需要对自身的逻辑思维能力进行培养。在进行历史问题论述时，讲求条理清晰，只有逻辑关系明确，才能让他人准确把握自己所要表达的核心思维。首先，可以结合历史资料进行线索归纳。即从教材或是试卷上随便选择一段材料，对其进行线索归纳和层次划分。如此经过大量练习，自然可以对书本教材上的历史材料形成明确的逻辑认识。其次，可以结合实际的材料论述题进行论述提纲的写作。在日常学习中，可以自主从试卷、课后题目以及课外辅导书上寻找一些材料论述题，然后写出对应的论述提纲，理清论述结构。久而久之，自然可以在面对材料论述题时具有清晰的解答思路。最后，可以多进行一些培养思维能力的小游戏，比如头脑风暴、历史知识接龙等等，以此进一步强化思维能力，促进自身论述水平的提高。
　　3 进行书面论述写作，巩固自身论述能力
　　正所谓“光说不练假把式，光练不说傻把式”，在基础知识积累和逻辑思维培养的基础上，还需要展开实际的论述写作，将思路、提纲等演变为实际的论述答案。对此，可以在试卷或是辅导书上挑选一些材料论述题目，展开实际的论述写作。比如针对2016年全国卷1历史试题，第40题就是根据两则材料论述清中晚期人口膨胀原因和影响，以及近代学者缓解人口压力的主张。对于第一个问题，可以先对材料一进行层次划分，然后从减轻赋税、优化农作物种植、没有战争等方面论述人口膨胀的原因，再从土地涨价、游手好闲者增多、水土流失加剧、农业人均收益减少、人口流动加剧等方面阐述人口膨胀的影响。在论述过程中，还可以引入文景之治、开元盛世等历史繁荣时期的人口变动情况进行辅助说明，如此就可以进一步加强说服力。此外，在进行论述写作过程中，还需要注意用词精简、准确，突出重点详细说明，不重要的内容一笔带过，确保论述始终围绕中心思想进行，避免出现偏题。
　　4 结语
　　论述能力的培养是高中生学习历史时所应当关注的问题，在日常学习中要加强对历史基础知识的积累掌握，同时要对自身的逻辑思维加强锻炼，最后还需要结合实际的题目进一步巩固自身的论述能力，确保能够满足历史学习的需求，提高自身的历史水平。
　　作者单位：
　　内蒙古通辽市第一中学