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摘要：学校图书馆对校园文化的控制作用，是其它部门无法替代的，它可以利用文化信息资源集聚的优势，在实施素质教育中，对整个校园文化起到导向作用。
关键词：素质教育 校园文化控制 导控功能
实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想，有道德，有文化，守纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。校园文化是学校实施素质教育的一个组成部分，它是一种精神环境和文化氛围，因其自身强劲的趋同力和渗透性，对中学生起着自律作用，调适着他们的观念，对整个校园生活起到导向作用，所以在素质教育中对校园文化的整合和导控，从而对中学生成长的环境与氛围进行治理是十分重要的，也是很必须的，因此，校园文化的控制是对中学生比较理想的思想教育手段，而从中学图书馆的视角来研讨校园文化控制确有着十分重要的意义。
一、把图书馆作为输入口，对校园精神环境起到净化作用
从文化形态学的角度看，校园文化内容包括：“校园物态文化”（图书文献、教研设备、电脑、建筑物等）“校园精神文化”（中学生特有的思想观念、情感、价值取向等）“校园方式文化”（生活方式、行为方式等），其中，校园物态文化是表层的，它要受到另两种校园文化的影响，而校园的精神文化和方式文化形成与扩张是最难的，需要时间和过程，在对校园文化的质量及其进程起重大作用的诸多因素中，传播媒介是一个因素，报刊书籍和连续出版物也是一个重要的因素，在这种情况下，学校图书馆作为知识聚集的宝库，通过搜集、整理、保藏和提供书刊资料，让学生作为主要吸收文化信息的集聚场所，便很自然地成为校园文化的“源料”供应地、加工地，乃至储存地，传播地。根据青岛二中学生阅读情况的调查分析显示，对中学生影响最大的渠道是社会思潮，影视作品，报刊杂志和文艺作品。如：文学、科普、文体、历史、哲学、政治、军事等在学生阅读中占到72%的比例，可见，图书馆在整个校园文化控制系统中的地位和作用。根据系统控制理论，一个系统状态如何，首先取决于该系统从环境中输入了什么，为使系统本身最终趋向于有序和稳定，就必须加强系统输入的目的性，学校图书馆作为一个输入口，对校园精神环境的净化起着责无旁贷的义务，这种净化主要表现在图书选购与藏书结构的配置以及流通过程中有的放矢的导读。
二、发挥图书馆导控功能，在素质教育中控制着校园文化趋向
学校图书馆作为全校最主要的文化信息集聚场所，始终控制着校园文化的趋向，此外，学校图书馆本身亦是校园文化不可缺少的部分。也正是如此，才决定了它在校园文化控制中的地位和作用。因为这种特征，使学校图书馆在控制的方法模式上不可能雷同于团委、德育处等职能部门，就学校图书馆控制的方法模式上，一般有三种不同认识：
1、硬控性。学校图书馆往往对一些“有问题”的书刊杂志采取封闭的处理方法，不购入，不外借，对发现的“问题”书刊加以封存，销毁，而对“好书”则多进，或干脆只借这些书。我们先略去图书馆不是校园文化的唯一信息源这一点，就假设学生只能从图书馆得到外界的影响，那也会使学生们产生逆反和抵触，起负效应。更何况学校并不是封闭的，学生们可以通过其它渠道得到他们所需要的东西，我们从武侠,网络,口袋书和不健康作品进入校园这点就看到,学生在学校图书馆借不到这些书,也可到外面租着看或买着看,可见,硬控不是明智之举。
2、软控性。不分优劣什么书刊都进，统统流通，并对由此产生的情况听之任之，使学生读者兼容百家，这种软控性可能对一部分学生起到好的作用（这只能由学生自身素质修养决定），但多数不会产生好的结果，这是由学生本身的思想浅薄性决定的，没有任何导控下的图书流通，只能造成学生思想的多元化和盲从心理，而这些对易冲动的中学生来讲只会引起思想和行为的动荡。
3、有限控制。（1）坚持以人为本，掌握中学生自身的特点，全面了解与重点导向相结合，注重藏书的计划性、系统性。注意由浅入深的层次配置，在此基础上不断分析学生的阅读心理，矫正他们的各种心理偏差，使他们不断地汲取知识营养，提高自身的综合素质。（2）引导与灌输相结合，以引导为主，中学生由于年龄、阅历、兴趣所限，识别能力不强，缺乏选择，读书往往只是从兴趣出发，如：盲目阅读，逆反阅读，猎奇阅读，恋网阅读等等，所以中学图书馆要有目的，有计划地制定出导读书目，为学生提供健康，优秀的书刊资料，有限地控制和积极引导学生读一些健康和有益的书籍。
学校图书馆对校园文化控制属于一种文化上的导控，而不可能是行政意义上的控制，图书馆和学生读者是一种文化意义上的关系，所以，强行禁止学生不让看什么书或必须看什么书，都是图书馆所做不到的，学校图书馆唯一做到的就是利用自己文化信息资源集聚的优势，遵循“为人找书、为书找人”的方针，通过宣传，推荐，辅导等灵活的服务方式使学生读者产生亲切感，加强它在读者中的能动性。对学生读者的重点引导与灌输，应当被视为德育及党团工作的重要方面，这是一种政治意义上的控制，与进行文化控制的图书馆具有不同的作用，但与图书馆相结合，将会较好地完成对校园文化的控制。
总之，学校图书馆对校园文化的控制作用是其它部门无法完全替代的，校园文化控制中的图书馆功能在全面实施素质教育的今天将愈来愈显示出它的重要性。
参考文献：
1、李岚清李岚清教育访谈录。北京 人民教育出版社 2004
2、赵雁 图书馆应充分发挥中小学生导读的作用中小学图书情报世界2006（4）
3、李建新青岛二中学生课外阅读情况调查分析中小学图书情报世界 2008（1）
作者简介：周桂华，男，1956年8月出生，中共党员，1995年徐州师范大学图书馆专业证书班毕业，2000年徐州师范大学图书情报专业毕业。现在徐州市贾汪实验中学图书馆工作，馆员。
关键词：素质教育 校园文化控制 导控功能
实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想，有道德，有文化，守纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。校园文化是学校实施素质教育的一个组成部分，它是一种精神环境和文化氛围，因其自身强劲的趋同力和渗透性，对中学生起着自律作用，调适着他们的观念，对整个校园生活起到导向作用，所以在素质教育中对校园文化的整合和导控，从而对中学生成长的环境与氛围进行治理是十分重要的，也是很必须的，因此，校园文化的控制是对中学生比较理想的思想教育手段，而从中学图书馆的视角来研讨校园文化控制确有着十分重要的意义。
一、把图书馆作为输入口，对校园精神环境起到净化作用
从文化形态学的角度看，校园文化内容包括：“校园物态文化”（图书文献、教研设备、电脑、建筑物等）“校园精神文化”（中学生特有的思想观念、情感、价值取向等）“校园方式文化”（生活方式、行为方式等），其中，校园物态文化是表层的，它要受到另两种校园文化的影响，而校园的精神文化和方式文化形成与扩张是最难的，需要时间和过程，在对校园文化的质量及其进程起重大作用的诸多因素中，传播媒介是一个因素，报刊书籍和连续出版物也是一个重要的因素，在这种情况下，学校图书馆作为知识聚集的宝库，通过搜集、整理、保藏和提供书刊资料，让学生作为主要吸收文化信息的集聚场所，便很自然地成为校园文化的“源料”供应地、加工地，乃至储存地，传播地。根据青岛二中学生阅读情况的调查分析显示，对中学生影响最大的渠道是社会思潮，影视作品，报刊杂志和文艺作品。如：文学、科普、文体、历史、哲学、政治、军事等在学生阅读中占到72%的比例，可见，图书馆在整个校园文化控制系统中的地位和作用。根据系统控制理论，一个系统状态如何，首先取决于该系统从环境中输入了什么，为使系统本身最终趋向于有序和稳定，就必须加强系统输入的目的性，学校图书馆作为一个输入口，对校园精神环境的净化起着责无旁贷的义务，这种净化主要表现在图书选购与藏书结构的配置以及流通过程中有的放矢的导读。
二、发挥图书馆导控功能，在素质教育中控制着校园文化趋向
学校图书馆作为全校最主要的文化信息集聚场所，始终控制着校园文化的趋向，此外，学校图书馆本身亦是校园文化不可缺少的部分。也正是如此，才决定了它在校园文化控制中的地位和作用。因为这种特征，使学校图书馆在控制的方法模式上不可能雷同于团委、德育处等职能部门，就学校图书馆控制的方法模式上，一般有三种不同认识：
1、硬控性。学校图书馆往往对一些“有问题”的书刊杂志采取封闭的处理方法，不购入，不外借，对发现的“问题”书刊加以封存，销毁，而对“好书”则多进，或干脆只借这些书。我们先略去图书馆不是校园文化的唯一信息源这一点，就假设学生只能从图书馆得到外界的影响，那也会使学生们产生逆反和抵触，起负效应。更何况学校并不是封闭的，学生们可以通过其它渠道得到他们所需要的东西，我们从武侠,网络,口袋书和不健康作品进入校园这点就看到,学生在学校图书馆借不到这些书,也可到外面租着看或买着看,可见,硬控不是明智之举。
2、软控性。不分优劣什么书刊都进，统统流通，并对由此产生的情况听之任之，使学生读者兼容百家，这种软控性可能对一部分学生起到好的作用（这只能由学生自身素质修养决定），但多数不会产生好的结果，这是由学生本身的思想浅薄性决定的，没有任何导控下的图书流通，只能造成学生思想的多元化和盲从心理，而这些对易冲动的中学生来讲只会引起思想和行为的动荡。
3、有限控制。（1）坚持以人为本，掌握中学生自身的特点，全面了解与重点导向相结合，注重藏书的计划性、系统性。注意由浅入深的层次配置，在此基础上不断分析学生的阅读心理，矫正他们的各种心理偏差，使他们不断地汲取知识营养，提高自身的综合素质。（2）引导与灌输相结合，以引导为主，中学生由于年龄、阅历、兴趣所限，识别能力不强，缺乏选择，读书往往只是从兴趣出发，如：盲目阅读，逆反阅读，猎奇阅读，恋网阅读等等，所以中学图书馆要有目的，有计划地制定出导读书目，为学生提供健康，优秀的书刊资料，有限地控制和积极引导学生读一些健康和有益的书籍。
学校图书馆对校园文化控制属于一种文化上的导控，而不可能是行政意义上的控制，图书馆和学生读者是一种文化意义上的关系，所以，强行禁止学生不让看什么书或必须看什么书，都是图书馆所做不到的，学校图书馆唯一做到的就是利用自己文化信息资源集聚的优势，遵循“为人找书、为书找人”的方针，通过宣传，推荐，辅导等灵活的服务方式使学生读者产生亲切感，加强它在读者中的能动性。对学生读者的重点引导与灌输，应当被视为德育及党团工作的重要方面，这是一种政治意义上的控制，与进行文化控制的图书馆具有不同的作用，但与图书馆相结合，将会较好地完成对校园文化的控制。
总之，学校图书馆对校园文化的控制作用是其它部门无法完全替代的，校园文化控制中的图书馆功能在全面实施素质教育的今天将愈来愈显示出它的重要性。
参考文献：
1、李岚清李岚清教育访谈录。北京 人民教育出版社 2004
2、赵雁 图书馆应充分发挥中小学生导读的作用中小学图书情报世界2006（4）
3、李建新青岛二中学生课外阅读情况调查分析中小学图书情报世界 2008（1）
作者简介：周桂华，男，1956年8月出生，中共党员，1995年徐州师范大学图书馆专业证书班毕业，2000年徐州师范大学图书情报专业毕业。现在徐州市贾汪实验中学图书馆工作，馆员。