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目的：观察“整合教学模式”在本科生骨科教学中的应用效果。方法：选取60例本科生做为研究对象,依据采取教学模式的不同进行分组,每组各30例。对照组采用传统的教学方法,观察组采用“整合教学模式”。结果：观察组笔试试卷评分、问卷调查评分和实际操作考核评分优于对照组,差异具有统计学意义（P〈0.05）。结论：“整合教学模式”在本科生骨科教学中应用后,可以提高学生理论知识水平和学生实践掌握能力,值得推广应用。