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摘要：随着教育事业的不断发展，幼儿教育也面临着新的挑战，创新幼儿园管理的方式，提高管理的质量已经成为了当前幼儿教育的重点内容。幼儿园是出了家庭以外幼儿成长最重要的场所，家长对于幼儿园教育和管理的期望在不断提高，这不仅因为幼儿园对孩子成长的影响，更重要的是希望孩子在幼儿园能得到父母一般的照顾，对孩子进行悉心的教育和管理，这样才能保证孩子的健康成长。基于此，本文主要探讨了如何在幼儿园管理中心运用人文管理来提高管理质量的几点策略，希望对相关教育人员有一定的帮助。
关键词：幼儿园；人文管理；重要性；策略
引言：
人文管理的特点是管理更加人性化，在幼儿园管理中运用人文管理就是以幼儿的需求为前提，将人文观念贯穿到整个管理的过程中。人文管理不仅是传统管理方式的更新和挑战，更是将幼儿的发展做为管理的目的，为幼儿营造良好的幼儿园环境，培养幼儿的综合能力，有利于幼儿的成长和发展。
1、在幼儿园管理中运用人文管理的重要性
首先，在幼儿园管理中运用人文管理能够契合当前教育事业发展的要求，能够促进幼儿教育事业的发展。幼儿教育是引导孩子成长的最初教育阶段，这个阶段的教育对于幼儿来说是非常重要的，幼儿对这个世界的感知也是从幼儿园开始，而人文管理能够提高幼儿教师的管理和教学，能够提升幼儿教师的专业素质，对待孩子能够更加从容，充满爱心和耐心，这对于幼儿的成长来说是非常重要的。其次，运用人文管理能够为幼儿创设有利于成长的环境，人性化的管理方式能够让幼儿园的相关人员更主动的融入到幼儿教育事业中，充分发挥自身的只能，提高整个幼儿园的管理水平和教学水平。
2、在幼儿园管理工作中实施人文管理策略分析
2.1时刻关注幼师心理健康情况
因为在幼儿园中幼师作为和幼儿长时间接触的重要角色，并且由于小孩子具有较强的模仿能力，如果幼师自身心理状态欠佳或以消极的工作情绪投入到工作中来，则很容易影响幼儿教育教学工作质量，同时也会对幼儿积极健康心理的养成产生不良影响。为此，要求幼儿教师自身应以积极、乐观、平和的情绪投入到幼儿教育教学工作当中来，并且，在具体工作中公正、平等的对待每一位学生和家长，对待工作积极热情、与其他老师团结协作、良好沟通共同推动幼儿园整体教育教学工作的顺利开展。但是由于幼师工作本身较为繁重，很容易导致幼儿教师产生心理压力。作为幼儿园管理者应在日常管理工作过程中，注重园中各位幼师心理状态，通过多与幼师主动沟通和侧面了解等方式实施掌握幼师心理健康状态，并采取针对性的方法帮助幼师及时排解心理问题，从而确保幼儿园教育教学质量和各项工作活动的顺利开展。要求幼儿园管理者应具备较强的责任心和细心，在日常管理工作中应具备一双善于观察的眼睛，主动放下管理者的架子，主动与幼师沟通和交流，帮助遇到问题和由心理情绪的教师解决实际困难，帮助他们排解心理问题，使幼师体会到上级对自己的重视、关心，体会到家一般的温暖，确保幼师以积极健康阳光的心理参与到教育教学工作中去，实现对幼师的人性化管理。
2.2注重幼师职业情感的养成，体现人文管理理念
对幼儿园管理工作来讲，主要就是对幼师人员的管理。打造一个和谐、轻松、自由民主的，充分体现人文性的幼儿园工作环境，更加有助于幼儿教师积极健康发展。在幼儿管理工作中，管理者自身不应再以管理者的身份自居，需要放下身段自身应具备服务意识，认识到管理工作的本质就是服务工作。在具体工作中真正的站在幼师的角度思考问题，将幼师的利益放在第一位，以真感人以情动人，给予每一位幼师足够的尊重和信任，并注重幼师个性化发展需求，强化幼师主人翁意识，努力打造一个自由、民主、和谐向上的幼儿园工作氛围。详细的讲，可从下述几个方面具体体现人文管理理念：（1）幼儿园管理者应树立服务意识，进一步明确管理工作目标，给予幼师个人以及工作足够的尊重，并给予幼师一定的权利并明确其责任，给予幼师在工作和心理上一定的空间，让幼师在一个自由、和谐放松的工作氛围中保持心情愉悦，从而更加有助于由于教育教学质量的提高，同时也更加有助于幼师工作积极性的调动和发挥；（2）管理者应主动加强与幼师的交流和互动。通过有效的交流可以增强彼此的了解和信任，有助于管理者和幼师之间建立起和谐关系。再具体工作中管理者的想法也应通过多种方式和途径让幼师有所了解，从而获得幼师的支持和配合。相对来讲，当幼师在工作和生活中遇到问题和困难时，管理者也应给予及时的帮助和支持，充分体现人文性管理理念。并且应悉心听取幼师提出的合理化建议，以及幼师提出的合理要求应尽量予以满足；继而努力打造一个幼师和领导团结协作、民主和谐的幼儿园管理工作大环境，不断提高幼儿园教育教学质量和市场竞争力。
2.3构建一套健全完善的幼师工作评价机制，有效激发幼师工作积极性
在幼儿教育管理工作中一套健全完善的幼师工作评价机制是必不可少的，通过健全合理的幼师工作评价机制能够有效调动幼师工作热情，提高幼儿园教学质量和管理工作效率。首先，应转变工作理念，进一步明确评价目标。要求幼师自身应具备正确的评价观念，意识到幼师工作对幼儿园发展以及自身发展的重要性；同时要求幼儿园管理者自身应放下高高在上的姿态，意识到对幼师展开考核和评级的目的是推动幼儿园整体教育教学和管理工作的发展，所以，在日常工作中应主动配合幼师完成各项教育教学任务和活动；其次，应将公正平等的原则贯彻在评价工作的始终。在对园中幼师展开考核评价的过程中应保证公正、公平的对待每一位教师。同时也应意识到通過评价能够在一定程度上调动幼师工作积极性，最重要的还是依靠幼师的主观能动性及自身职业素养和责任心；（3）制定推动幼师一个人发展和幼师工作能力提升的评价机制。在对幼师展开评价工作时，确保对幼师的评价客观合理，统筹兼顾，实现最佳效果。
结束语：
人文管理不仅是一种人性化的管理方式，更是一种与时俱进的教育理念，不仅有助于幼儿教育事业的发展，更重要的是有利于幼儿的成长，能够为幼儿创设有利于成长的环境，幼儿园的相关人员应将人文管理渗透到幼儿教育中的各个方面，从根本上改变传统的管理理念，这样才能促进幼儿教育事业得到健康、稳定的发展。
参考文献：
[1]郑松琴.关于幼儿园园长对幼儿园人文管理的探讨[J].学周刊 ， 2014 （34） ：214-215
[2]相燕.对幼儿园人文管理的几点认识[J].甘肃教育 ， 2015 （17） ：30-30
关键词：幼儿园；人文管理；重要性；策略
引言：
人文管理的特点是管理更加人性化，在幼儿园管理中运用人文管理就是以幼儿的需求为前提，将人文观念贯穿到整个管理的过程中。人文管理不仅是传统管理方式的更新和挑战，更是将幼儿的发展做为管理的目的，为幼儿营造良好的幼儿园环境，培养幼儿的综合能力，有利于幼儿的成长和发展。
1、在幼儿园管理中运用人文管理的重要性
首先，在幼儿园管理中运用人文管理能够契合当前教育事业发展的要求，能够促进幼儿教育事业的发展。幼儿教育是引导孩子成长的最初教育阶段，这个阶段的教育对于幼儿来说是非常重要的，幼儿对这个世界的感知也是从幼儿园开始，而人文管理能够提高幼儿教师的管理和教学，能够提升幼儿教师的专业素质，对待孩子能够更加从容，充满爱心和耐心，这对于幼儿的成长来说是非常重要的。其次，运用人文管理能够为幼儿创设有利于成长的环境，人性化的管理方式能够让幼儿园的相关人员更主动的融入到幼儿教育事业中，充分发挥自身的只能，提高整个幼儿园的管理水平和教学水平。
2、在幼儿园管理工作中实施人文管理策略分析
2.1时刻关注幼师心理健康情况
因为在幼儿园中幼师作为和幼儿长时间接触的重要角色，并且由于小孩子具有较强的模仿能力，如果幼师自身心理状态欠佳或以消极的工作情绪投入到工作中来，则很容易影响幼儿教育教学工作质量，同时也会对幼儿积极健康心理的养成产生不良影响。为此，要求幼儿教师自身应以积极、乐观、平和的情绪投入到幼儿教育教学工作当中来，并且，在具体工作中公正、平等的对待每一位学生和家长，对待工作积极热情、与其他老师团结协作、良好沟通共同推动幼儿园整体教育教学工作的顺利开展。但是由于幼师工作本身较为繁重，很容易导致幼儿教师产生心理压力。作为幼儿园管理者应在日常管理工作过程中，注重园中各位幼师心理状态，通过多与幼师主动沟通和侧面了解等方式实施掌握幼师心理健康状态，并采取针对性的方法帮助幼师及时排解心理问题，从而确保幼儿园教育教学质量和各项工作活动的顺利开展。要求幼儿园管理者应具备较强的责任心和细心，在日常管理工作中应具备一双善于观察的眼睛，主动放下管理者的架子，主动与幼师沟通和交流，帮助遇到问题和由心理情绪的教师解决实际困难，帮助他们排解心理问题，使幼师体会到上级对自己的重视、关心，体会到家一般的温暖，确保幼师以积极健康阳光的心理参与到教育教学工作中去，实现对幼师的人性化管理。
2.2注重幼师职业情感的养成，体现人文管理理念
对幼儿园管理工作来讲，主要就是对幼师人员的管理。打造一个和谐、轻松、自由民主的，充分体现人文性的幼儿园工作环境，更加有助于幼儿教师积极健康发展。在幼儿管理工作中，管理者自身不应再以管理者的身份自居，需要放下身段自身应具备服务意识，认识到管理工作的本质就是服务工作。在具体工作中真正的站在幼师的角度思考问题，将幼师的利益放在第一位，以真感人以情动人，给予每一位幼师足够的尊重和信任，并注重幼师个性化发展需求，强化幼师主人翁意识，努力打造一个自由、民主、和谐向上的幼儿园工作氛围。详细的讲，可从下述几个方面具体体现人文管理理念：（1）幼儿园管理者应树立服务意识，进一步明确管理工作目标，给予幼师个人以及工作足够的尊重，并给予幼师一定的权利并明确其责任，给予幼师在工作和心理上一定的空间，让幼师在一个自由、和谐放松的工作氛围中保持心情愉悦，从而更加有助于由于教育教学质量的提高，同时也更加有助于幼师工作积极性的调动和发挥；（2）管理者应主动加强与幼师的交流和互动。通过有效的交流可以增强彼此的了解和信任，有助于管理者和幼师之间建立起和谐关系。再具体工作中管理者的想法也应通过多种方式和途径让幼师有所了解，从而获得幼师的支持和配合。相对来讲，当幼师在工作和生活中遇到问题和困难时，管理者也应给予及时的帮助和支持，充分体现人文性管理理念。并且应悉心听取幼师提出的合理化建议，以及幼师提出的合理要求应尽量予以满足；继而努力打造一个幼师和领导团结协作、民主和谐的幼儿园管理工作大环境，不断提高幼儿园教育教学质量和市场竞争力。
2.3构建一套健全完善的幼师工作评价机制，有效激发幼师工作积极性
在幼儿教育管理工作中一套健全完善的幼师工作评价机制是必不可少的，通过健全合理的幼师工作评价机制能够有效调动幼师工作热情，提高幼儿园教学质量和管理工作效率。首先，应转变工作理念，进一步明确评价目标。要求幼师自身应具备正确的评价观念，意识到幼师工作对幼儿园发展以及自身发展的重要性；同时要求幼儿园管理者自身应放下高高在上的姿态，意识到对幼师展开考核和评级的目的是推动幼儿园整体教育教学和管理工作的发展，所以，在日常工作中应主动配合幼师完成各项教育教学任务和活动；其次，应将公正平等的原则贯彻在评价工作的始终。在对园中幼师展开考核评价的过程中应保证公正、公平的对待每一位教师。同时也应意识到通過评价能够在一定程度上调动幼师工作积极性，最重要的还是依靠幼师的主观能动性及自身职业素养和责任心；（3）制定推动幼师一个人发展和幼师工作能力提升的评价机制。在对幼师展开评价工作时，确保对幼师的评价客观合理，统筹兼顾，实现最佳效果。
结束语：
人文管理不仅是一种人性化的管理方式，更是一种与时俱进的教育理念，不仅有助于幼儿教育事业的发展，更重要的是有利于幼儿的成长，能够为幼儿创设有利于成长的环境，幼儿园的相关人员应将人文管理渗透到幼儿教育中的各个方面，从根本上改变传统的管理理念，这样才能促进幼儿教育事业得到健康、稳定的发展。
参考文献：
[1]郑松琴.关于幼儿园园长对幼儿园人文管理的探讨[J].学周刊 ， 2014 （34） ：214-215
[2]相燕.对幼儿园人文管理的几点认识[J].甘肃教育 ， 2015 （17） ：30-30