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摘要：在初中阶段的学习中，学生所能够接触到的学科内容，都是非常重要的，这些知识内容，从不同的角度，帮助学生进行世界的有效认知，教师在为学生拓展一些课外学习内容的时候，也需要引导学生进行知识内容的合理积累，从而提高学生的学习效率，教师在初中化学教学中，也需要将知识内容的讲解，变得更加的高效，从而提高学生对于知识内容的理解，因此，本文就改进初中化学实验教学课堂的有效策略，进行分析和总结，并提出建议。
关键词：初中化学;实验教学;突破传统教学思维;创新教学方式;营造课堂氛围
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-207
在运用不同的教学模式，对于课堂中的教学制度，进行合理有效的完善的时候，教师就需要为学生营造不同的教学氛围，学生的学习兴趣在得到有效发展的前提下，也可以对新知识内容的接受程度得到有效的提高，教师在合理有效的引入实验知识内容讲解的时候，也需要让学生的学习自主性得到有效的提高，教师在不同的教学环境中，都需要分析学生的学习现状，以及对于知识内容的掌握情况，从而促进学生自主学习能力的提高，教师在培养学生化学学科的核心素养的过程中，也需要进行一些测试活动，并且让学生对于自己的学习能力，进行有效的认知，教师在初中化学教学中，也需要改进课堂中的教学内容的讲解方式，丰富学生的理性学习认知，并且让学生的学习思维得到有效的活躍。
一、突破传统实验教学思维
教师在突破传统的教学思维的前提下，就可以与学生建立和谐的师生关系，从而让学生对于自己不能进行有效理解的知识点，进行提问，教师在与学生的沟通和交流变得更加顺畅的前提下，才可以逐渐的提高学生的学习效率，并且对于课堂中的教学任务，进行有效的完成，教师在初中化学教学中，也需要在讲解实验内容的时候，为学生创设适合学习的氛围和环境，并且让学生的学习状态，得到有效的转变，教师也可以强化教学的有效性。
例如，在教授学生学习“溶解度”这一章节内容时，学生在了解不同的理论内容的时候，可以借助思维导图的形式，将自己的思维方式进行直观化的呈现，在与教师一起进行探究不同的专业名词的时候，教师也需要为学生提出不同的教学意见，并且借助一些生活教学案例的导入，帮助学生理解什么是溶解度，学生在日常的生活中，也都有机会接触到洗衣粉，或者是洗衣液，教师就可以让学生借助自己在课堂中所学习到的知识内容，在课下进行实验的有效设计，在不同的水的温度中，洗衣液的溶解度是不同的，学生在观察实验现象的时候，也需要将其进行有效的记录，教师通过突破传统的教学思维，就可以改进课堂中的实验教学活动的开展形式，也可以让学生在进行实验操作的过程中，对于教材中的理论内容，进行全面化的理解和解读。
二、创新化学实验教学方式
在为学生提供不同的学习方式的过程中，学生就需要先了解自己的学习特点，并且进行学习资源的有效筛选，这样才能够有效的促进学生学习效率的提高，教师在帮助学生对于自己的学习弱势，进行合理的补充的过程中，就需要合理的塑造学生的学习品质，在改进实验教学课堂中的时候，教师也需要进行教学策略的有效运用，并且创新知识内容的讲解方式，让学生可以体会到不同的学习氛围，提高对于获得知识内容的满足感。
例如，在教授学生学习“溶液酸碱性的检验”这一章节内容时，在为学生提供不同的学习资源的时候，学生就可以按照自己的学习进度，进行学习资源的有效选择，从而降低自己的学习压力，在学习溶液的酸碱性的检验方式的时候，教师就需要让学生对于不同的试剂进行合理的了解，通过观看实验视频的方式，学生的参与感可能并不是特别的强烈，教师在培养学生独立学习意识的时候，就可以让学生在了解到不同的实验器材的使用方式的前提下，带领学生进行实验室，进行实验活动的有效参与，这样学生才可以对于检验酸碱性的实验材料，进行有效的记忆，教师也能够创新实验教学的方式。
三、营造化学实验课堂教学氛围
教师在开展化学实验教学内容的时候，就需要让学生主动的进行教学问题的提出，并且合理的分析实验教学的主题，对于实验的结论以及实验过程中的现象，都可以进行有效的叙述，教师在初中化学教学中，也需要在改进不同的教学策略的过程中，合理有效的提高学生的学习效率，为学生营造适合学习思考的环境。
例如，在教授学生学习“化学元素与人体健康”这一章节内容时，学生在看新闻的时候，经常会刷到这样的词语，某某地区造成工业污染，教师在引入一些最近的案例，为学生讲解的时候，就可以让学生代入不同的教学理论内容，进行合理的思考与解读，化学元素在使用不当的情况下，对于人体健康的危害是非常大的，就比如工业废料所造成的各种类型的污染，教师可以让学生在课下的时间中，收集相关的资料。
总而言之，在运用混合式的教学模式的前提下，教师也需要合理有效的改革不同的教学制度，从而提高学生的学习有效性，并且让学生对于知识内容的学习和认知，变得更加的丰富，教师在培养学生的综合实践学习能力的时候，也需要创新知识内容的讲解方式，从而提高化学知识内容的学习有效性，在初中化学教学中，通过强化学生的学习自主性，教师也需要让学生对于理论内容的学习，变得更加高效，通过开展主题讨论活动，激发学生讨论兴趣。
参考文献
[1]黄菊.初中化学实验教学中如何培养学生的核心素养[J].科学咨询（教育科研），2018（11）：93.
[2]耿虎.初中化学实验教学现状及思考[J].教育理论与实践，2014，34（29）：50-52.
关键词：初中化学;实验教学;突破传统教学思维;创新教学方式;营造课堂氛围
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-207
在运用不同的教学模式，对于课堂中的教学制度，进行合理有效的完善的时候，教师就需要为学生营造不同的教学氛围，学生的学习兴趣在得到有效发展的前提下，也可以对新知识内容的接受程度得到有效的提高，教师在合理有效的引入实验知识内容讲解的时候，也需要让学生的学习自主性得到有效的提高，教师在不同的教学环境中，都需要分析学生的学习现状，以及对于知识内容的掌握情况，从而促进学生自主学习能力的提高，教师在培养学生化学学科的核心素养的过程中，也需要进行一些测试活动，并且让学生对于自己的学习能力，进行有效的认知，教师在初中化学教学中，也需要改进课堂中的教学内容的讲解方式，丰富学生的理性学习认知，并且让学生的学习思维得到有效的活躍。
一、突破传统实验教学思维
教师在突破传统的教学思维的前提下，就可以与学生建立和谐的师生关系，从而让学生对于自己不能进行有效理解的知识点，进行提问，教师在与学生的沟通和交流变得更加顺畅的前提下，才可以逐渐的提高学生的学习效率，并且对于课堂中的教学任务，进行有效的完成，教师在初中化学教学中，也需要在讲解实验内容的时候，为学生创设适合学习的氛围和环境，并且让学生的学习状态，得到有效的转变，教师也可以强化教学的有效性。
例如，在教授学生学习“溶解度”这一章节内容时，学生在了解不同的理论内容的时候，可以借助思维导图的形式，将自己的思维方式进行直观化的呈现，在与教师一起进行探究不同的专业名词的时候，教师也需要为学生提出不同的教学意见，并且借助一些生活教学案例的导入，帮助学生理解什么是溶解度，学生在日常的生活中，也都有机会接触到洗衣粉，或者是洗衣液，教师就可以让学生借助自己在课堂中所学习到的知识内容，在课下进行实验的有效设计，在不同的水的温度中，洗衣液的溶解度是不同的，学生在观察实验现象的时候，也需要将其进行有效的记录，教师通过突破传统的教学思维，就可以改进课堂中的实验教学活动的开展形式，也可以让学生在进行实验操作的过程中，对于教材中的理论内容，进行全面化的理解和解读。
二、创新化学实验教学方式
在为学生提供不同的学习方式的过程中，学生就需要先了解自己的学习特点，并且进行学习资源的有效筛选，这样才能够有效的促进学生学习效率的提高，教师在帮助学生对于自己的学习弱势，进行合理的补充的过程中，就需要合理的塑造学生的学习品质，在改进实验教学课堂中的时候，教师也需要进行教学策略的有效运用，并且创新知识内容的讲解方式，让学生可以体会到不同的学习氛围，提高对于获得知识内容的满足感。
例如，在教授学生学习“溶液酸碱性的检验”这一章节内容时，在为学生提供不同的学习资源的时候，学生就可以按照自己的学习进度，进行学习资源的有效选择，从而降低自己的学习压力，在学习溶液的酸碱性的检验方式的时候，教师就需要让学生对于不同的试剂进行合理的了解，通过观看实验视频的方式，学生的参与感可能并不是特别的强烈，教师在培养学生独立学习意识的时候，就可以让学生在了解到不同的实验器材的使用方式的前提下，带领学生进行实验室，进行实验活动的有效参与，这样学生才可以对于检验酸碱性的实验材料，进行有效的记忆，教师也能够创新实验教学的方式。
三、营造化学实验课堂教学氛围
教师在开展化学实验教学内容的时候，就需要让学生主动的进行教学问题的提出，并且合理的分析实验教学的主题，对于实验的结论以及实验过程中的现象，都可以进行有效的叙述，教师在初中化学教学中，也需要在改进不同的教学策略的过程中，合理有效的提高学生的学习效率，为学生营造适合学习思考的环境。
例如，在教授学生学习“化学元素与人体健康”这一章节内容时，学生在看新闻的时候，经常会刷到这样的词语，某某地区造成工业污染，教师在引入一些最近的案例，为学生讲解的时候，就可以让学生代入不同的教学理论内容，进行合理的思考与解读，化学元素在使用不当的情况下，对于人体健康的危害是非常大的，就比如工业废料所造成的各种类型的污染，教师可以让学生在课下的时间中，收集相关的资料。
总而言之，在运用混合式的教学模式的前提下，教师也需要合理有效的改革不同的教学制度，从而提高学生的学习有效性，并且让学生对于知识内容的学习和认知，变得更加的丰富，教师在培养学生的综合实践学习能力的时候，也需要创新知识内容的讲解方式，从而提高化学知识内容的学习有效性，在初中化学教学中，通过强化学生的学习自主性，教师也需要让学生对于理论内容的学习，变得更加高效，通过开展主题讨论活动，激发学生讨论兴趣。
参考文献
[1]黄菊.初中化学实验教学中如何培养学生的核心素养[J].科学咨询（教育科研），2018（11）：93.
[2]耿虎.初中化学实验教学现状及思考[J].教育理论与实践，2014，34（29）：50-52.