[摘要] 小学阶段对于学生来说虽然是初级阶段，但却是最重要的阶段。要提高小学语文课堂效率，让学生在语文课堂中尽情地遨游，享受学习知识的乐趣。要想提高小学语文课堂效率，就要在课堂中用读书来促进教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主意识，鼓励学生质疑和创新。
　　[关键词] 课堂效率；学习兴趣；质疑和创新
　　每位小学语文教师都想自己的课堂是高效的，并且也在不断地研究如何才能提高小学语文课堂效率，不断地钻研达到高效课堂的策略、理念、课堂流程等，那么如何提高小学语文课堂效率呢？
　　一、用读书来促进教学，激发学生的学习兴趣
　　小学生求知若渴，他们喜欢读书，也愿意读书。教育心理学上说：“要让学生爱好阅读，感受阅读的乐趣。”因此，小学语文教师在教学中要渲染读书的氛围，使学生通过丰富多彩的朗读，体味课文的语言美和意境美，这样才能提高小学语文课堂的效率。适合小学生读书的方式多种多样，有学生自读、男生女生对读、分角色朗读、齐读、比赛读、开火车读等等，还可以让学生边读边投入意境，想象其中的画面，边读边做一些类似的动作。
　　例如，讲解《女娲补天》一课，课文中女娲聪明智慧、做事细心的形象栩栩如生，很适合学生进行朗读。在教学中，笔者采用让学生在理解课文的基础上自由读、比赛读的阅读方法，让学生更加深刻地理解了女娲的形象，敬佩之情由衷而生，在这两个阅读方法的指引下，极大地激发了学生学习语文的兴趣，课文讲解完，学生对课文理解很深，课堂效率自然极高。作为一名小学语文教师，对学生读书方法的引导，应是重点备课的内容。
　　二、培养学生的自主意识，鼓励学生质疑和创新
　　在小学语文课堂教学中，学生听课的最终效果一直是作为一名语文教师重点关注的内容，应该培养学生的自主意识，因为学生是课堂中的主体，教师只是学生学习的引路人，只能为学生提供一定程度的指导和帮助，对学生的学习情况进行总评，对学生解决不了的问题进行引导和协调，促进学生自主意识的培养。
　　同时也要鼓励学生质疑和创新，实践证明，学生的主动参与性强，能够向教师提出质疑的学生，才具有创新精神。这样课堂教学的有效性在学生自主意识下，大大提升了。
　　例如，在讲解《桂林山水》时，学生对桂林山水充满了向往，教师要鼓励学生自主学习，勤思多问。有的学生提出桂林山水为什么会那么美丽呢？教师引导学生自主探究，学生在课文中找到了根据，因为“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动，学生又发现”漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。学生通过阅读课文，自己发现了桂林山水美丽的原因。小学语文教师在指导学生学习时，一定要注意多反问、多启发，一定不要包办代替，要鼓励学生自己多提问题、多想问题、多钻研问题。如果鼓励还不行，还可以指明问题的思路，学生善于发问，才会善于思考，同时教师也能挖掘学生的潜力，通过学生的自主学习意识和不断地质疑和创新，才能真正地打开小学语文课堂这扇大门。
　　总而言之，小学语文课堂教学是一门很深的学问，小学语文教师只有熟练地运用课堂教学有效性的方法，才能真正提高课堂教学的效率，提高学生的学习质量。
　　参考文献：
　　[1] 田月玲.提高小学语文课堂效率的几点策略[J].语文学刊，2011（22）.
　　[2] 吴龙.浅谈如何提高小学语文课堂效率[J].新课程，2011（08）.