【摘 要】
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学科理解研究是对浅层学习和离身认知的省察，是培养学生学科核心素养、彰显学科整体育人价值的需要，也是培养终身学习者的需要。学科理解是对学科本体知识的回溯性、结构化的深层认知，是教师有效开展学科教学的基础，是促进教师专业发展和服务学生终身发展的关键，具有重要的教育价值和时代意义。但是，对学科理解的概念把握障碍、理论与实践割裂、理解结果外显困难等现实问题也在不断涌现。学科理解研究亟需推动全学科参与和学段
【基金项目】
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江苏省教育科学“十四五”规划立项课题“基于学科理解的高中化学教学实践研究”（课题编号：D/2021/02/759）的阶段性研究成果；
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学科理解研究是对浅层学习和离身认知的省察，是培养学生学科核心素养、彰显学科整体育人价值的需要，也是培养终身学习者的需要。学科理解是对学科本体知识的回溯性、结构化的深层认知，是教师有效开展学科教学的基础，是促进教师专业发展和服务学生终身发展的关键，具有重要的教育价值和时代意义。但是，对学科理解的概念把握障碍、理论与实践割裂、理解结果外显困难等现实问题也在不断涌现。学科理解研究亟需推动全学科参与和学段联动，形成学科理解内涵的全域性解读；破除传统授受教学困囿，导向实践性、意义性的学生学科理解；让理解在行动中表现，以真实问题解决促进学科认知和创造。
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