论文部分内容阅读
跟岗实习是职业教育实践性教学环节的重要组成部分，也是培养高技能人才的重要途径。通过校企共同培养学生，使学生具有一定的岗位技能，了解專业的发展方向和企业需求，使得学习更具针对性。
根据教育部、人社部等五部门联合印发了《职业学校学生实习管理规定》（教职成[2016]3号）的解释，跟岗实习是指不具有独立操作能力、不能完全适应实习岗位要求的学生，由职业学校组织到实习单位的相应岗位，在专业人员指导下部分参与实际辅助工作的活动。按照文件要求，重庆建筑技师学院结合实际情况，制定了《跟岗实习学生管理办法》，进一步确定了跟岗实习的基本原则、学生职责、学生的考核制度等要求，开展跟岗实习工作。笔者在这个方面进行了实践和总结，就跟岗实习要注意的几个方面跟大家进行探讨。
一、充分做跟岗实习前期工作
在跟岗实习前，了解企业情况。学校应多方面寻找合适的企业，安排跟岗实习岗位，充分调研跟岗企业的规模、经营时间、工作地点、工作纪律、管理模式、后勤保障等内容，与《职业学校学生实习管理规定》相违背的企业，不予考虑。此外，在跟岗实习前，学校与企业共同制定跟岗实习计划。按照专业划分、学生人数、学习内容，安排相应的企业指导教师。学校应组织签订《跟岗实习三方协议》，为了保障学生的安全，学校应为学生办理保险等相关事宜，做到“无协议不实习”、“无保险不实习”。
学生跟岗实习前，还应帮助学生正确认识跟岗实习。老师利用讲座、班会、跟岗实习交流会等多种形式，强调跟岗实习目的与重要性，正面引导学生，使学生认识跟岗实习是学生提升专业能力、理实结合的重要方式，也是教学的要求。对于个别学生，也可单独谈话和借助家庭教育，让其转变态度。老师还需要让学生充分做好思想准备，让学生明白企业与学校的不同，跟岗实习的同学拥有即是学生，又是企业的双重身份，让学生理解跟岗实习的困境所在，例如：加班、企业管理、同事关系、工资等内容，让学生做好充分的心理准备。
二、夯实做好跟岗过程中的管理工作
（一）做好学校与企业的桥梁
跟岗带队教师是学校与企业间的桥梁。学校以培养学生为本，企业是以生产与效益为先，两者目的有一定差异，难免会产生矛盾，跟岗老师要以及反馈与沟通，把学习与生产相结合才能达到跟岗实习的目的，所以学校和企业定位统一是关键。带队老师充分发挥桥梁的作用，一方面引导学生配合企业生产，遵守企业管理制度，做好员工身份的同时，另一方面也要协调企业，明确学生的身份，控制学生的工作量和劳动时间，给予跟岗学生学习知识和技能的空间。
（二）做好学生稳岗工作
跟岗带队老师应建立跟岗实习学生信息网络，融入学生的生活和工作，及时掌握学生思想动态，做好学生稳岗工作。跟岗实习的学生第一次进入企业走上工作岗位，面对环境的转变，就算实习前做了充分的心理建设，但仍然有部分学生不能很快适应严格的企业管理，陌生的工作岗位，加上复杂的人际交往，这时，面对矛盾若不能妥善处理，带队老师没有及时正面的引导，学生往往会用选择放弃实习的方式来解决问题和矛盾。如何及时掌握学生思想动态，融入学生生活，是带队老师的必要工作。
每个企业都有自己的规章制度，带队老师通常是不允许在公司的生产车间随意进出的。为了更好的服务学生，做好带队管理工作，在不能进入企业时，带队老师必须利用多种途径来掌握学生的发展动向。首先可以构建实习微信群、qq群进行工作和心理方面的交流。第二是构建小组实习信息员，及时汇报组员情况。在带队老师不能及时处理的时候，实习信息员要做好学生的安抚工作。因此。选择一名责任心强、思想积极、群众基础好的实习信息员很重要。
在企业许可的情况下，带队老师应该走进生产现场、走进寝室，使学生能够感受到老师对关爱。带队走访不能流于形式，很多学生的语言组织能力差，不能很好表述自己的感受、困惑、问题。带队老师应积极引导，仔细聆听，找准矛盾点，适时提出解决矛盾的方法和手段，帮助学生排除不良情绪。对于一些不服从管教的学生，应特别留意，通过强化交流、家长沟通、企业协商等方式，三方共同配合一起来教育学生，如因违反纪律，教育后仍不服从管理的学生，中途离岗，需严格按照《职业学校学生实习管理规定》、《跟岗实习三方协议》处理，避免造成不良影响。
（三）做好跟岗实习安全应急预案工作
跟岗实习活动始终坚持“安全第一”的原则，带队老师应强调跟岗实习中的安全注意事项，定期督导检查。跟岗实习的学生年龄17-18岁之前，自我管理与控制的意识薄弱。遇到非工作时间，学生出行安全、饮食安全问题突出，带队老师应该不厌其烦提醒同学注意安全，并让实习小组长进行监督，做到警钟长鸣。
跟岗实习老师还应该与企业协商，积极参与企业的生产检查工作，对于可能存在的人身安全和设备安全隐患及时进行排查解决，发现学生在工作中存在不安全、不规范的行为时，要及时制止。遇到重大的生产问题、安全事故、刑事案件时，要有合理的处理方案。
带队教师第一时间赶赴现场，及时了解、汇报事故情况;做好学生的思想工作，维持秩序;做好现场信息、谈话记录等资料的收集。
学校应急处置工作领导小组成立接到通知后，也应立即赶赴现场，采取有效措施，防止事态的扩大。根据事故情况，研究处置办法，协助相关部门做好善后工作。
三、规范做好跟岗跟岗实习学生考核评价工作
加强跟岗实习成绩的评价工作，是进行实习管理的主要内容。学生实习评定，评价主体应该多元化，采取企业、学校、学生联合评定，从专业技能和职业素养进行量化考核。对于考核不合格学生，应按照相关的规定处理。实习结束后，带队老师应该组织学生进行交流，分享经验，总结自身在实习过程的优缺点，以便日后明确方向，提升自己的综合素质。
回到学校后，学校也应组织优秀实习生的评选，举行表彰大会。并组织优秀实习生在全校范围内进行宣讲，树立好的榜样，传播正能量，为日后的组织跟岗实习打下基础。
四、总结
跟岗实习是中职教育的的重要内容，所以带队老师在跟岗实习工作管理中，应秉承以“以学生为主体”，做到“严而不死，活而不乱”，替学生处理实际问题，让学生真正感受到老师对他们的关心与帮助，让学生明白跟岗实习的意义。在跟岗实习的过程中，提升锤炼自己。
作者简介：
李才焱，男，汉族，籍贯：重庆 生于：1987-2-25，职称：助理讲师 ，本科学历，研究方向：中职学生管理
邢婷婷，女，汉族，籍贯：重庆 生于：1985-11-25，职称：助理讲师，本科学历，研究方向：中职德育管理。
（重庆建筑技师学院 重庆 400000）
根据教育部、人社部等五部门联合印发了《职业学校学生实习管理规定》（教职成[2016]3号）的解释，跟岗实习是指不具有独立操作能力、不能完全适应实习岗位要求的学生，由职业学校组织到实习单位的相应岗位，在专业人员指导下部分参与实际辅助工作的活动。按照文件要求，重庆建筑技师学院结合实际情况，制定了《跟岗实习学生管理办法》，进一步确定了跟岗实习的基本原则、学生职责、学生的考核制度等要求，开展跟岗实习工作。笔者在这个方面进行了实践和总结，就跟岗实习要注意的几个方面跟大家进行探讨。
一、充分做跟岗实习前期工作
在跟岗实习前，了解企业情况。学校应多方面寻找合适的企业，安排跟岗实习岗位，充分调研跟岗企业的规模、经营时间、工作地点、工作纪律、管理模式、后勤保障等内容，与《职业学校学生实习管理规定》相违背的企业，不予考虑。此外，在跟岗实习前，学校与企业共同制定跟岗实习计划。按照专业划分、学生人数、学习内容，安排相应的企业指导教师。学校应组织签订《跟岗实习三方协议》，为了保障学生的安全，学校应为学生办理保险等相关事宜，做到“无协议不实习”、“无保险不实习”。
学生跟岗实习前，还应帮助学生正确认识跟岗实习。老师利用讲座、班会、跟岗实习交流会等多种形式，强调跟岗实习目的与重要性，正面引导学生，使学生认识跟岗实习是学生提升专业能力、理实结合的重要方式，也是教学的要求。对于个别学生，也可单独谈话和借助家庭教育，让其转变态度。老师还需要让学生充分做好思想准备，让学生明白企业与学校的不同，跟岗实习的同学拥有即是学生，又是企业的双重身份，让学生理解跟岗实习的困境所在，例如：加班、企业管理、同事关系、工资等内容，让学生做好充分的心理准备。
二、夯实做好跟岗过程中的管理工作
（一）做好学校与企业的桥梁
跟岗带队教师是学校与企业间的桥梁。学校以培养学生为本，企业是以生产与效益为先，两者目的有一定差异，难免会产生矛盾，跟岗老师要以及反馈与沟通，把学习与生产相结合才能达到跟岗实习的目的，所以学校和企业定位统一是关键。带队老师充分发挥桥梁的作用，一方面引导学生配合企业生产，遵守企业管理制度，做好员工身份的同时，另一方面也要协调企业，明确学生的身份，控制学生的工作量和劳动时间，给予跟岗学生学习知识和技能的空间。
（二）做好学生稳岗工作
跟岗带队老师应建立跟岗实习学生信息网络，融入学生的生活和工作，及时掌握学生思想动态，做好学生稳岗工作。跟岗实习的学生第一次进入企业走上工作岗位，面对环境的转变，就算实习前做了充分的心理建设，但仍然有部分学生不能很快适应严格的企业管理，陌生的工作岗位，加上复杂的人际交往，这时，面对矛盾若不能妥善处理，带队老师没有及时正面的引导，学生往往会用选择放弃实习的方式来解决问题和矛盾。如何及时掌握学生思想动态，融入学生生活，是带队老师的必要工作。
每个企业都有自己的规章制度，带队老师通常是不允许在公司的生产车间随意进出的。为了更好的服务学生，做好带队管理工作，在不能进入企业时，带队老师必须利用多种途径来掌握学生的发展动向。首先可以构建实习微信群、qq群进行工作和心理方面的交流。第二是构建小组实习信息员，及时汇报组员情况。在带队老师不能及时处理的时候，实习信息员要做好学生的安抚工作。因此。选择一名责任心强、思想积极、群众基础好的实习信息员很重要。
在企业许可的情况下，带队老师应该走进生产现场、走进寝室，使学生能够感受到老师对关爱。带队走访不能流于形式，很多学生的语言组织能力差，不能很好表述自己的感受、困惑、问题。带队老师应积极引导，仔细聆听，找准矛盾点，适时提出解决矛盾的方法和手段，帮助学生排除不良情绪。对于一些不服从管教的学生，应特别留意，通过强化交流、家长沟通、企业协商等方式，三方共同配合一起来教育学生，如因违反纪律，教育后仍不服从管理的学生，中途离岗，需严格按照《职业学校学生实习管理规定》、《跟岗实习三方协议》处理，避免造成不良影响。
（三）做好跟岗实习安全应急预案工作
跟岗实习活动始终坚持“安全第一”的原则，带队老师应强调跟岗实习中的安全注意事项，定期督导检查。跟岗实习的学生年龄17-18岁之前，自我管理与控制的意识薄弱。遇到非工作时间，学生出行安全、饮食安全问题突出，带队老师应该不厌其烦提醒同学注意安全，并让实习小组长进行监督，做到警钟长鸣。
跟岗实习老师还应该与企业协商，积极参与企业的生产检查工作，对于可能存在的人身安全和设备安全隐患及时进行排查解决，发现学生在工作中存在不安全、不规范的行为时，要及时制止。遇到重大的生产问题、安全事故、刑事案件时，要有合理的处理方案。
带队教师第一时间赶赴现场，及时了解、汇报事故情况;做好学生的思想工作，维持秩序;做好现场信息、谈话记录等资料的收集。
学校应急处置工作领导小组成立接到通知后，也应立即赶赴现场，采取有效措施，防止事态的扩大。根据事故情况，研究处置办法，协助相关部门做好善后工作。
三、规范做好跟岗跟岗实习学生考核评价工作
加强跟岗实习成绩的评价工作，是进行实习管理的主要内容。学生实习评定，评价主体应该多元化，采取企业、学校、学生联合评定，从专业技能和职业素养进行量化考核。对于考核不合格学生，应按照相关的规定处理。实习结束后，带队老师应该组织学生进行交流，分享经验，总结自身在实习过程的优缺点，以便日后明确方向，提升自己的综合素质。
回到学校后，学校也应组织优秀实习生的评选，举行表彰大会。并组织优秀实习生在全校范围内进行宣讲，树立好的榜样，传播正能量，为日后的组织跟岗实习打下基础。
四、总结
跟岗实习是中职教育的的重要内容，所以带队老师在跟岗实习工作管理中，应秉承以“以学生为主体”，做到“严而不死，活而不乱”，替学生处理实际问题，让学生真正感受到老师对他们的关心与帮助，让学生明白跟岗实习的意义。在跟岗实习的过程中，提升锤炼自己。
作者简介：
李才焱，男，汉族，籍贯：重庆 生于：1987-2-25，职称：助理讲师 ，本科学历，研究方向：中职学生管理
邢婷婷，女，汉族，籍贯：重庆 生于：1985-11-25，职称：助理讲师，本科学历，研究方向：中职德育管理。
（重庆建筑技师学院 重庆 400000）