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【摘要】国家级示范校建设开展以来，为提升学生职业素养，满足企业用工需求，我校决定对德育教育管理的形式进行改革创新。将起源于日本的5S企业标准化管理模式引进校园。在企业标准化管理模式的基础上，制定了符合学校育人需求的相关制度和实施方案，在学生教育管理过程中全面推广实施，取得了良好的成效。
【关键词】8S；推广实施；效果
【中图分类号】G71
中等职业学校学生德育教育管理工作是培养高素质技能型人才的保障，是学校教育管理工作的关键环节。在新的社会经济发展需求下，中等职业学校学生德育教育管理工作要适应新形势、掌握新特点、探索新思路。在学生的德育教育与管理工作中我校将企业标准化的管理模式引进校园，进行 8S管理的推广与实施。
一、8S企业标准化管理模式实施的目标
将8S管理运用到学生教育管理之中，是用企业化的管理标准，为学生营造浓厚的职业氛围，使学生树立良好的职业意识，培养学生高尚的职业道德，提升学生综合职业素养。以保障学生德育教育管理与学生职业发展需求对接，与企业对员工的行为要求对接。使学生符合企业用人标准。同时，满足企业对高素质、技能型人才的需求，服务社会经济发展。
二、8S企业标准化管理模式的推广实施
（一）建立组织机构，探索学生8S管理运行机制。
学校成立由德育骨干组成的项目组，先后走访天津丰爱汽车座椅有限公司等多家实施标准化管理模式的大中型企业，学习企业的标准化管理模式。认真分析研究中职学校德育教育在培养学生职业素养方面的着力点和落脚点。对德育教育内容进行优化，对德育教育管理的形式进行改革，形成了我校学生8S企业标准化管理模式。
（学生8S企业标准化管理模式说明图）
（二）大力推进学生8S管理的实施
1、建立《学生管理8S综合考评制度》。
项目组在企业调研的基础上，经过研究与探讨，制定了学生8S管理实施方案，建立了符合学校育人需求的《学生管理8S综合考评制度》在学生德育教育与管理过程中全面推广实施。
2、将8S管理目标纳入学生德育教育培养计划。
学生职业素质的培养应贯穿于学校教育教学的全过程，分阶段、分目标整合培养方法和途径，使学生的职业素质培养趋于序列化、模块化。
3、全面实施《学生管理8S综合考评制度》。
学校依据《学生管理8S综合考评制度》，全面实施学生管理8S综合考评。由德育科、保卫科、教务科、任课教师、实训指导教师等人员对全体学生从教室、实训场所、宿舍，到学校对学生行为管理的各个领域，全面实施标准化考核。使学生在日常学习生活中，从上好每一节课，整理好自己的学习用品和实训工具开始，不断规范自己的言行，以企业标准对学生的行为进行塑造。同时，完善德育考评机制，通过《学生德育评价手册》全面考评和记载，将成绩作为学生鉴定和推荐顶岗实习的重要依据记入学生档案，督促学生落实8S综合考评制度。
（三）推行实施以8S管理为内容的德育教育实践活动，为学生搭建展示自我、提高职业素养的平台。
以“四定位”为育人目标，分阶段、分年级开展8S标准化管理的德育教育实践活动。
1、帮助学生进行正确的“思想定位”和“身份定位”。一年级以教学、管理为主要阵地，明确职业素质的内涵，通过入学初组织学生对8S系列管理制度的学习，明确8S管理的理念和管理方针。将8S企业化管理模式在校园不同场所的管理内涵及要求以标语，图示等形式进行宣传。对知名企业的用人需求，企业文化、管理理念等内容进行宣传学习。让学生在思想上对自己准职业人的身份进行定位。
2、帮助学生养成正确“行为定位”。二年级以实践活动为主要手段，在教育教学管理和二课堂活动中强化职业素质的训练、职业行为的培养，聘请企业管理人员作为学校兼职德育教师，到校开展讲座，培养学生职业素养，让学生在行为上定位。
3、帮助学生建立正确的“社会定位”。三年级以校企联动为主要渠道，通过学生到企业实习、参观走访企业，开展校园企业文化宣传周，企业现场开展模拟应聘等活动，让学生在社会上定位。
三、8S企业标准化管理模式实施效果
（一）更新了我们德育教育理念，改革了学生德育教育的体制机制。通过8S管理模式的推行实施，学校建立了一系列学生8S管理与考核的制度。进行了标准化学习及生活场所的创建，标准化集体，标准化个人的评选活动。学生的行为习惯和精神面貌不断提升，通过8S企业化管理模式的实施，规范了学生日常行为，提升了学校的教育管理效果。
（二）满足了企业对高素质劳动者的需求。两年多的时间里，通过我校的8S学生综合管理全面开展，受益面越来越广，学生的职业素养不断提高，从2012年立项开始300人参与发展到全体师生积极参与。两年的时间里我校培养的学生在走向企业前基本具备了准企业员工的职业素养，他们在工作岗位具有较强的责任心，团结协作，吃苦耐劳，能够较快的适应企业工作岗位和工作节奏。不遵守工作纪律和无故辞职率明显降低，得到了用人单位的一致好评。学生的就业率高达99.8%。学校订单班由原来的3个增加到11个，学校长期合作的企业达到 62家。
（三）初步形成了我校德育教育工作的一个鲜明特色。8S管理在学生德育教育中的推广与实施的两年时间里，我们边研究、边实践、边推广，逐步形成了我校德育教育的特色。项目组成员“关于8S在学生管理中推广应用”及德育特色的相关论文分获全国粮食职业院校思想政治研究会论文一等奖、二等奖。项目组的《准职业人综合素质培养--8S管理在学生德育教育中的推广与实施》获2014年天津市首届职业教育市级教学成果二等奖。2013年学校德育工作在中国职业教育学会商科专业委员会年会上做交流。两年来有多所兄弟学校到我校学习交流，对我校在学生德育教育管理推行实施8S管理表示了充分肯定。
中职德育是学校教育工作的重要组成部分，对学生健康成长和终身发展具有奠基作用，是增强职业教育吸引力、加快发展现代职业教育的重要内容。德育工作关系到现代职业教育体系的完善，关系到数以亿计高素质劳动者和技能型人才的培养。8S管理在学生管理中的推广与实施是我校对以准职业人综合素质提高为目标德育教育的有效探索。
【关键词】8S；推广实施；效果
【中图分类号】G71
中等职业学校学生德育教育管理工作是培养高素质技能型人才的保障，是学校教育管理工作的关键环节。在新的社会经济发展需求下，中等职业学校学生德育教育管理工作要适应新形势、掌握新特点、探索新思路。在学生的德育教育与管理工作中我校将企业标准化的管理模式引进校园，进行 8S管理的推广与实施。
一、8S企业标准化管理模式实施的目标
将8S管理运用到学生教育管理之中，是用企业化的管理标准，为学生营造浓厚的职业氛围，使学生树立良好的职业意识，培养学生高尚的职业道德，提升学生综合职业素养。以保障学生德育教育管理与学生职业发展需求对接，与企业对员工的行为要求对接。使学生符合企业用人标准。同时，满足企业对高素质、技能型人才的需求，服务社会经济发展。
二、8S企业标准化管理模式的推广实施
（一）建立组织机构，探索学生8S管理运行机制。
学校成立由德育骨干组成的项目组，先后走访天津丰爱汽车座椅有限公司等多家实施标准化管理模式的大中型企业，学习企业的标准化管理模式。认真分析研究中职学校德育教育在培养学生职业素养方面的着力点和落脚点。对德育教育内容进行优化，对德育教育管理的形式进行改革，形成了我校学生8S企业标准化管理模式。
（学生8S企业标准化管理模式说明图）
（二）大力推进学生8S管理的实施
1、建立《学生管理8S综合考评制度》。
项目组在企业调研的基础上，经过研究与探讨，制定了学生8S管理实施方案，建立了符合学校育人需求的《学生管理8S综合考评制度》在学生德育教育与管理过程中全面推广实施。
2、将8S管理目标纳入学生德育教育培养计划。
学生职业素质的培养应贯穿于学校教育教学的全过程，分阶段、分目标整合培养方法和途径，使学生的职业素质培养趋于序列化、模块化。
3、全面实施《学生管理8S综合考评制度》。
学校依据《学生管理8S综合考评制度》，全面实施学生管理8S综合考评。由德育科、保卫科、教务科、任课教师、实训指导教师等人员对全体学生从教室、实训场所、宿舍，到学校对学生行为管理的各个领域，全面实施标准化考核。使学生在日常学习生活中，从上好每一节课，整理好自己的学习用品和实训工具开始，不断规范自己的言行，以企业标准对学生的行为进行塑造。同时，完善德育考评机制，通过《学生德育评价手册》全面考评和记载，将成绩作为学生鉴定和推荐顶岗实习的重要依据记入学生档案，督促学生落实8S综合考评制度。
（三）推行实施以8S管理为内容的德育教育实践活动，为学生搭建展示自我、提高职业素养的平台。
以“四定位”为育人目标，分阶段、分年级开展8S标准化管理的德育教育实践活动。
1、帮助学生进行正确的“思想定位”和“身份定位”。一年级以教学、管理为主要阵地，明确职业素质的内涵，通过入学初组织学生对8S系列管理制度的学习，明确8S管理的理念和管理方针。将8S企业化管理模式在校园不同场所的管理内涵及要求以标语，图示等形式进行宣传。对知名企业的用人需求，企业文化、管理理念等内容进行宣传学习。让学生在思想上对自己准职业人的身份进行定位。
2、帮助学生养成正确“行为定位”。二年级以实践活动为主要手段，在教育教学管理和二课堂活动中强化职业素质的训练、职业行为的培养，聘请企业管理人员作为学校兼职德育教师，到校开展讲座，培养学生职业素养，让学生在行为上定位。
3、帮助学生建立正确的“社会定位”。三年级以校企联动为主要渠道，通过学生到企业实习、参观走访企业，开展校园企业文化宣传周，企业现场开展模拟应聘等活动，让学生在社会上定位。
三、8S企业标准化管理模式实施效果
（一）更新了我们德育教育理念，改革了学生德育教育的体制机制。通过8S管理模式的推行实施，学校建立了一系列学生8S管理与考核的制度。进行了标准化学习及生活场所的创建，标准化集体，标准化个人的评选活动。学生的行为习惯和精神面貌不断提升，通过8S企业化管理模式的实施，规范了学生日常行为，提升了学校的教育管理效果。
（二）满足了企业对高素质劳动者的需求。两年多的时间里，通过我校的8S学生综合管理全面开展，受益面越来越广，学生的职业素养不断提高，从2012年立项开始300人参与发展到全体师生积极参与。两年的时间里我校培养的学生在走向企业前基本具备了准企业员工的职业素养，他们在工作岗位具有较强的责任心，团结协作，吃苦耐劳，能够较快的适应企业工作岗位和工作节奏。不遵守工作纪律和无故辞职率明显降低，得到了用人单位的一致好评。学生的就业率高达99.8%。学校订单班由原来的3个增加到11个，学校长期合作的企业达到 62家。
（三）初步形成了我校德育教育工作的一个鲜明特色。8S管理在学生德育教育中的推广与实施的两年时间里，我们边研究、边实践、边推广，逐步形成了我校德育教育的特色。项目组成员“关于8S在学生管理中推广应用”及德育特色的相关论文分获全国粮食职业院校思想政治研究会论文一等奖、二等奖。项目组的《准职业人综合素质培养--8S管理在学生德育教育中的推广与实施》获2014年天津市首届职业教育市级教学成果二等奖。2013年学校德育工作在中国职业教育学会商科专业委员会年会上做交流。两年来有多所兄弟学校到我校学习交流，对我校在学生德育教育管理推行实施8S管理表示了充分肯定。
中职德育是学校教育工作的重要组成部分，对学生健康成长和终身发展具有奠基作用，是增强职业教育吸引力、加快发展现代职业教育的重要内容。德育工作关系到现代职业教育体系的完善，关系到数以亿计高素质劳动者和技能型人才的培养。8S管理在学生管理中的推广与实施是我校对以准职业人综合素质提高为目标德育教育的有效探索。