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（解放军理工大学训练部信息管理中心 江苏 南京 210007）
摘要：本文针对我国当前高校广播影视教育发展面临的困境，提出了我国广播影视教育发展的对策及建议：首先结合实际，走不同的发展路径；二是构建符合实际需求的教育体系，三是尽快实施广播影视教育的国际化发展战略。
关键词：广播影视教育；困境；对策
【中图分类号】G220-4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2016）34-0013-02
近年来，广播影视专业招生人数大量增多，招生专业不断丰富，形成高校广播影视教育热潮，为全国传媒业输送了大量专业人员，并推动了广播影视教育事业的发展。总体上，我国高校广播影视教育事业已具相当规模，并处在逐步规范、稳步前进的发展道路上，但在办学過程中，各校也暴露出一些问题。
一、高校广播影视教育发展面临的困境
（一）办学经费和实验设施的紧缺
我国不少高校在广播影视教育开展的过程中，面临着实验设施和办学经费紧缺的窘境。总体上，我国很多高校所配备的广播影视实验设施缺乏。广播影视实习相关的很多设施学校没有，电视、广播方面的实习设施不完备，无法涵盖广播电视制作的全过程，不能对学生实践需求进行满足。甚至有的学校开设广播电视新闻却没有任何配套设备。
（二）教育理念与培养目标的偏差
首先，我国高校广播影视相关专业，大多依附中文院系，教师多为中文相关专业，导致教育理念与培养目标错位。教育理念、培养目标决定着人才培养的规格，错位的人才教育理念与培养目标导致学生知识结构无法适应业界需求。
此外，当今传媒科技日新月异，数字广播、数字电视、数字电影与网络媒体正在构建一个全新的传播科技体系。面对广播影视现在的新兴媒体与未来发展的主流媒体，诸如“确立什么样的培养目标与培养模式？”、“如何根据学校现状进行调整？”等问题都迫切需要高校寻求切实的解决办法，而大部分高校领导与决策层缺乏敏感性与前瞻性，未能引起足够重视。
（三）专业设置的局限性
由于教育理念与培养目标的偏差，在具体的专业设置上，我国广播影视教育明显存在着诸多局限性。首先表现为“网络新闻”、“网络传播”教育的缺失。网络早已作为“第四媒体”崛起并得到了社会各界的承认，基于网络的巨大发展潜力与新闻的多元化发展趋势，广播影视教育应拓宽视域，涵盖“网络新闻”、“网络传播”专业。
另外，在专业设置上大部分高校存在“重电视、电影而轻广播”的倾向。部分高校仅有极少课程涉及广播领域，一些高校的“播音与主持艺术”、“广播电视新闻”、“广播影视编导”有“广播之名”而无“广播之实”。
二、广播影视教育发展的对策及建议
（一）结合实际，走不同的发展路径
在开展广播影视教育上，综合性大学与中小型高校有着不同的发展途径。
1.综合性大学
针对广播影视教育总体上规模较小、师资匮乏的现状，可考虑将具有较好办学条件、较高办学水平的综合性大学，经过统一协调，把相关优势专业整合，通过联合、改组等途径调整和优化教育结构并改造、调整专业结构，统筹安排师资、实习基地和教学设备，共同培养学生，合作研究课题，大规模培养复合型人才，形成集团优势，实现规模效益，构建广播、电视、电影“强强联合”的全方位教育体系。
2.中小型学校
中小型高校也有自己的优势，中小型学校较综合院校的办学形式、定位更加灵活，能根据市场需求灵活调整院校、专业、课程的设置与结构。中小型高校的广播影视教育应把目标定位以就业为导向，以特色求发展，强调实践能力，立足为地方服务，发展应用型高等教育，形成按当地广播影视人才市场需求构建人才培养模式。
（二）构建符合实际需求的教育体系
承担广播影视教育的各高校，应对就业形势有科学预测与深刻洞察，合理设置专业和招生名额，制订出科学、长远的人才培养规划，使人才培养结构与业界人才需求结构的比例保持平衡。
现代传媒聘用制的全面推行及媒体操作规范日益趋向科学化、规范化，都必将使人才面临市场激烈的竞争，对办学特色不鲜明、办学条件不充分的高校，应适当压缩招生比例，以免供大于求，形成学生严峻的就业压力。
（三）尽快实施广播影视教育国际化发展战略
我国高校应具有国际教育资源共享与教育信息交互意识，继续利用互联网及书刊等渠道，大量组织研究人员翻译、介绍国外前沿理论资源，并逐步推行“双语教学”，或通过联办国际会议、图书资料交流、合办教育机构等方式来加快广播影视教育国际化的步伐，争取在人才培养、科学研究、技术开发等方面有所突破。
继续推进中外合作辦学，把国外先进教育理念、精品课程和教学方法移植到各高校。
此外，应充分利用“国际电视节”等国际化资源，加强广播影视学科与国际电视节的联系，争取与知名参展机构合作办学或共同承担各类合作项目，在实践中培养适应现代媒体发展的创新型、国际化高水平人才。
参考文献：
[1]单珊.新媒体环境下高校影视教育变革路径探析[J].新闻研究导刊，2016，（23）：5-6+36.
[2]韦国.新媒体环境下的校园广播影视教育研究[J].中国教育信息化，2015，（08）：20-21.
[3]陈咏.台湾高校影视教育现状管窥——以世新大学广播电视电影学系等为例[J].北京电影学院学报，2014，（02）：34-38.
摘要：本文针对我国当前高校广播影视教育发展面临的困境，提出了我国广播影视教育发展的对策及建议：首先结合实际，走不同的发展路径；二是构建符合实际需求的教育体系，三是尽快实施广播影视教育的国际化发展战略。
关键词：广播影视教育；困境；对策
【中图分类号】G220-4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2016）34-0013-02
近年来，广播影视专业招生人数大量增多，招生专业不断丰富，形成高校广播影视教育热潮，为全国传媒业输送了大量专业人员，并推动了广播影视教育事业的发展。总体上，我国高校广播影视教育事业已具相当规模，并处在逐步规范、稳步前进的发展道路上，但在办学過程中，各校也暴露出一些问题。
一、高校广播影视教育发展面临的困境
（一）办学经费和实验设施的紧缺
我国不少高校在广播影视教育开展的过程中，面临着实验设施和办学经费紧缺的窘境。总体上，我国很多高校所配备的广播影视实验设施缺乏。广播影视实习相关的很多设施学校没有，电视、广播方面的实习设施不完备，无法涵盖广播电视制作的全过程，不能对学生实践需求进行满足。甚至有的学校开设广播电视新闻却没有任何配套设备。
（二）教育理念与培养目标的偏差
首先，我国高校广播影视相关专业，大多依附中文院系，教师多为中文相关专业，导致教育理念与培养目标错位。教育理念、培养目标决定着人才培养的规格，错位的人才教育理念与培养目标导致学生知识结构无法适应业界需求。
此外，当今传媒科技日新月异，数字广播、数字电视、数字电影与网络媒体正在构建一个全新的传播科技体系。面对广播影视现在的新兴媒体与未来发展的主流媒体，诸如“确立什么样的培养目标与培养模式？”、“如何根据学校现状进行调整？”等问题都迫切需要高校寻求切实的解决办法，而大部分高校领导与决策层缺乏敏感性与前瞻性，未能引起足够重视。
（三）专业设置的局限性
由于教育理念与培养目标的偏差，在具体的专业设置上，我国广播影视教育明显存在着诸多局限性。首先表现为“网络新闻”、“网络传播”教育的缺失。网络早已作为“第四媒体”崛起并得到了社会各界的承认，基于网络的巨大发展潜力与新闻的多元化发展趋势，广播影视教育应拓宽视域，涵盖“网络新闻”、“网络传播”专业。
另外，在专业设置上大部分高校存在“重电视、电影而轻广播”的倾向。部分高校仅有极少课程涉及广播领域，一些高校的“播音与主持艺术”、“广播电视新闻”、“广播影视编导”有“广播之名”而无“广播之实”。
二、广播影视教育发展的对策及建议
（一）结合实际，走不同的发展路径
在开展广播影视教育上，综合性大学与中小型高校有着不同的发展途径。
1.综合性大学
针对广播影视教育总体上规模较小、师资匮乏的现状，可考虑将具有较好办学条件、较高办学水平的综合性大学，经过统一协调，把相关优势专业整合，通过联合、改组等途径调整和优化教育结构并改造、调整专业结构，统筹安排师资、实习基地和教学设备，共同培养学生，合作研究课题，大规模培养复合型人才，形成集团优势，实现规模效益，构建广播、电视、电影“强强联合”的全方位教育体系。
2.中小型学校
中小型高校也有自己的优势，中小型学校较综合院校的办学形式、定位更加灵活，能根据市场需求灵活调整院校、专业、课程的设置与结构。中小型高校的广播影视教育应把目标定位以就业为导向，以特色求发展，强调实践能力，立足为地方服务，发展应用型高等教育，形成按当地广播影视人才市场需求构建人才培养模式。
（二）构建符合实际需求的教育体系
承担广播影视教育的各高校，应对就业形势有科学预测与深刻洞察，合理设置专业和招生名额，制订出科学、长远的人才培养规划，使人才培养结构与业界人才需求结构的比例保持平衡。
现代传媒聘用制的全面推行及媒体操作规范日益趋向科学化、规范化，都必将使人才面临市场激烈的竞争，对办学特色不鲜明、办学条件不充分的高校，应适当压缩招生比例，以免供大于求，形成学生严峻的就业压力。
（三）尽快实施广播影视教育国际化发展战略
我国高校应具有国际教育资源共享与教育信息交互意识，继续利用互联网及书刊等渠道，大量组织研究人员翻译、介绍国外前沿理论资源，并逐步推行“双语教学”，或通过联办国际会议、图书资料交流、合办教育机构等方式来加快广播影视教育国际化的步伐，争取在人才培养、科学研究、技术开发等方面有所突破。
继续推进中外合作辦学，把国外先进教育理念、精品课程和教学方法移植到各高校。
此外，应充分利用“国际电视节”等国际化资源，加强广播影视学科与国际电视节的联系，争取与知名参展机构合作办学或共同承担各类合作项目，在实践中培养适应现代媒体发展的创新型、国际化高水平人才。
参考文献：
[1]单珊.新媒体环境下高校影视教育变革路径探析[J].新闻研究导刊，2016，（23）：5-6+36.
[2]韦国.新媒体环境下的校园广播影视教育研究[J].中国教育信息化，2015，（08）：20-21.
[3]陈咏.台湾高校影视教育现状管窥——以世新大学广播电视电影学系等为例[J].北京电影学院学报，2014，（02）：34-38.