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摘要：新课标的逐渐推进促使各个教育阶段开始改革与创新。新课改中对教学大纲进行了相应的调整，目的是促使教学内容可对学生进行更为全面、有效的培养，并且教学理念也逐渐以学生为核心，这种教学转变对教师的教学造成极大的影响。教师只有针对新课改对教学模式进行转变才能更好地满足新课改的要求，进而打造高效课堂，显著提高课堂质量。本文深入研究新课改下小学语文教育教学高效课堂的构建策略，从高效课堂构建的重要性入手，详细阐述新课改下小学语文教育教学高效课堂的构建策略，以期为相关研究学者提供借鉴和参考。
关键词：新课改;小学语文;高效课堂
小学是整个教学阶段中最为基础的教育环节，而在这个阶段中，学生具有极高的可塑性，在教师专业性的指导下能够养成良好的学习习惯，为以后的学习奠定良好基础，这也对教师的教学提出了更高的要求，再加上新课改的要求，小学各个学科的教育都应以高效课堂构建为核心，小学语文也不例外。新课改中强调的是学生能力的强化，小学语文要在有限的时间内兼并教学目标以及学生培养，如果不能构建高效课堂，教学质量就会明显降低，这种情况下，如何构建高效课堂是众多小学语文教师共同思考的问题。高效课堂不仅仅为了提高整体的课堂效率，同时还能有效培养学生的学习主动性，所以高效课堂的构建非常必要。
一、高效课堂构建的重要性
高效课堂指的是在实际的教学过程当中，通过更为高效率的教学速度完成更加高质量的教学目标以及教学任务，进而实现高效性教学的根本目的[1]。高效课堂是一种新型的教学方式，与新课改的基本要求更加相适，并且更能贯彻新课改的教学理念。每一节课的教学时间是有限的，如何充分利用课堂时间就是高效课堂所要达到的核心任务，以最为有效的时间实现最大化的教学效果。高效课堂兼顾了效率和质量，是未来学科教学的主要改革方向。对于小学的语文学科而言，高效课堂的构建能够促使学生和教师之间的互动更为频繁，整体的课堂氛围更为活跃，师生关系更为和谐，同时还能进一步推动新课改的进程，促使语文教育教学能够更好发展。
二、新课改下小学语文教育教学高效课堂的构建策略
（一）教師推进学生自主学习，显著提高课堂效率
新课改的教学理念中强调要培养学生的自主学习能力，也就是说学生可以不在他人的监督下进行自我学习，这种学习习惯可以极大程度上提高学生的学习积极性以及学习兴趣，因此在实际的教学过程中，教师也要推进学生自主学习，每次课堂结束之后都要布置课前预习的任务，让学生利用空闲时间进行预习学习，这个预习的过程就能有效培养学生的学习主动性，然后在课前对预习内容进行提问，以考查学生的预习质量。在教学过程中也要以开放性提问为主，让学生自己主动地去探索问题的答案，锻炼学生逻辑思维能力的同时，调动学生学习积极性，在教学过程中学生保持良好的主动性，课堂效率显著提升。
（二）教师积极采用小组学习，强化学生合作能力
新课改中强调的是学生学习的主动性，因此传统的教学方法可以适当的更改，教师将更多的课堂时间交给学生，让学生成为教学中的主体，才能最大限度激发学生的学习主动性，所以教师要在教学过程中积极采用小组学习的方式，更多的教学问题让学生小组讨论解决。小组学习的优势在于学习的主动权在学生手中，学生彼此之间互帮互助，并且学生和学生交流更为顺畅，在合作的时候能够更加主动，这就极大程度上提高了学生的学习主动性[2]。除此之外，学生在进行小组学习的时候，学生合作能力也会得到有效锻炼，培养学生合作意识，进一步推动学生的良性成长。
（三）教师注重学生鼓励，让学生勇敢提出问题
爱因斯坦曾经说过：“提一个问题往往比解决一个问题更重要”，这就说明问题的提出能够带动问题的解决，进而达到提高效率的目的。因此在实际的教学过程中，小学语文教师要鼓励学生勇敢地提出自己的问题，而教师自身面对学生的提问也要给予尊重和理解，并且为学生的问题进行耐心地答疑。教师鼓励学生提出问题的过程也是学生自我反思的过程，学生能够及时发现自身存在的不足，并且及时向教师寻求帮助。教师在解决学生问题的时候也要以引导为主，逐渐引导学生最终发现问题的答案，这不仅能够加强学生对知识点的记忆，同时还能调动学生提问积极性，整体的教学效率自然会有效提升。
结束语：
现今小学语文教育教学构建高效课堂是教学发展的必然趋势，不仅符合新课改的基本要求，同时还能更好地贯彻“以学生为主”的教学理念，对学生培养效果显著提升。高效课堂的构建也需要遵循一定的策略，才能保证构建的科学性，本文中的小学语文教育教学高效课堂构建策略是教师推进学生自主学习，显著提高课堂效率、教师积极采用小组学习，强化学生合作能力以及教师注重学生鼓励，让学生勇敢提出问题，以不断强化学生的自主意识，学生在课堂教学中逐渐掌握主动地位，积极配合教师，课堂的教学效率就会大幅度提升。
参考文献：
[1] 何昕凡. 新课改下小学语文教育教学高效课堂的构建策略[J]. 才智，2020（08）：67.
[2] 赵小平. 新课改下农村小学语文高效课堂教学模式探究[J]. 西部素质教育，2016，2（02）：101.
关键词：新课改;小学语文;高效课堂
小学是整个教学阶段中最为基础的教育环节，而在这个阶段中，学生具有极高的可塑性，在教师专业性的指导下能够养成良好的学习习惯，为以后的学习奠定良好基础，这也对教师的教学提出了更高的要求，再加上新课改的要求，小学各个学科的教育都应以高效课堂构建为核心，小学语文也不例外。新课改中强调的是学生能力的强化，小学语文要在有限的时间内兼并教学目标以及学生培养，如果不能构建高效课堂，教学质量就会明显降低，这种情况下，如何构建高效课堂是众多小学语文教师共同思考的问题。高效课堂不仅仅为了提高整体的课堂效率，同时还能有效培养学生的学习主动性，所以高效课堂的构建非常必要。
一、高效课堂构建的重要性
高效课堂指的是在实际的教学过程当中，通过更为高效率的教学速度完成更加高质量的教学目标以及教学任务，进而实现高效性教学的根本目的[1]。高效课堂是一种新型的教学方式，与新课改的基本要求更加相适，并且更能贯彻新课改的教学理念。每一节课的教学时间是有限的，如何充分利用课堂时间就是高效课堂所要达到的核心任务，以最为有效的时间实现最大化的教学效果。高效课堂兼顾了效率和质量，是未来学科教学的主要改革方向。对于小学的语文学科而言，高效课堂的构建能够促使学生和教师之间的互动更为频繁，整体的课堂氛围更为活跃，师生关系更为和谐，同时还能进一步推动新课改的进程，促使语文教育教学能够更好发展。
二、新课改下小学语文教育教学高效课堂的构建策略
（一）教師推进学生自主学习，显著提高课堂效率
新课改的教学理念中强调要培养学生的自主学习能力，也就是说学生可以不在他人的监督下进行自我学习，这种学习习惯可以极大程度上提高学生的学习积极性以及学习兴趣，因此在实际的教学过程中，教师也要推进学生自主学习，每次课堂结束之后都要布置课前预习的任务，让学生利用空闲时间进行预习学习，这个预习的过程就能有效培养学生的学习主动性，然后在课前对预习内容进行提问，以考查学生的预习质量。在教学过程中也要以开放性提问为主，让学生自己主动地去探索问题的答案，锻炼学生逻辑思维能力的同时，调动学生学习积极性，在教学过程中学生保持良好的主动性，课堂效率显著提升。
（二）教师积极采用小组学习，强化学生合作能力
新课改中强调的是学生学习的主动性，因此传统的教学方法可以适当的更改，教师将更多的课堂时间交给学生，让学生成为教学中的主体，才能最大限度激发学生的学习主动性，所以教师要在教学过程中积极采用小组学习的方式，更多的教学问题让学生小组讨论解决。小组学习的优势在于学习的主动权在学生手中，学生彼此之间互帮互助，并且学生和学生交流更为顺畅，在合作的时候能够更加主动，这就极大程度上提高了学生的学习主动性[2]。除此之外，学生在进行小组学习的时候，学生合作能力也会得到有效锻炼，培养学生合作意识，进一步推动学生的良性成长。
（三）教师注重学生鼓励，让学生勇敢提出问题
爱因斯坦曾经说过：“提一个问题往往比解决一个问题更重要”，这就说明问题的提出能够带动问题的解决，进而达到提高效率的目的。因此在实际的教学过程中，小学语文教师要鼓励学生勇敢地提出自己的问题，而教师自身面对学生的提问也要给予尊重和理解，并且为学生的问题进行耐心地答疑。教师鼓励学生提出问题的过程也是学生自我反思的过程，学生能够及时发现自身存在的不足，并且及时向教师寻求帮助。教师在解决学生问题的时候也要以引导为主，逐渐引导学生最终发现问题的答案，这不仅能够加强学生对知识点的记忆，同时还能调动学生提问积极性，整体的教学效率自然会有效提升。
结束语：
现今小学语文教育教学构建高效课堂是教学发展的必然趋势，不仅符合新课改的基本要求，同时还能更好地贯彻“以学生为主”的教学理念，对学生培养效果显著提升。高效课堂的构建也需要遵循一定的策略，才能保证构建的科学性，本文中的小学语文教育教学高效课堂构建策略是教师推进学生自主学习，显著提高课堂效率、教师积极采用小组学习，强化学生合作能力以及教师注重学生鼓励，让学生勇敢提出问题，以不断强化学生的自主意识，学生在课堂教学中逐渐掌握主动地位，积极配合教师，课堂的教学效率就会大幅度提升。
参考文献：
[1] 何昕凡. 新课改下小学语文教育教学高效课堂的构建策略[J]. 才智，2020（08）：67.
[2] 赵小平. 新课改下农村小学语文高效课堂教学模式探究[J]. 西部素质教育，2016，2（02）：101.