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摘 要： 初中英语现如今已经成为中学生最关注的学科，教师为了提高学生的学习能力，培养学生主动学习的习惯，不仅锻炼了学生的自主约束能力，而且顺应了社会发展，使学生在学习过程中体会学习英语的意义，寻找属于自己的学习方法。然而，英语学习内容不同于普通学科，学生要积少成多，在每天对英语的学习中，提高学生对英语的喜爱，从而掌握更深层的英语内容。本文主要针对现如今的初中英语教学，根据英语学习计划、学习方法等多方面因素，提出增强学生自主学习能力的有效方法。
关键词： 初中英语 自主学习能力 教学标准 学习途径
现如今初中生学习英语需要具备基本领悟能力，方便学生为自己的未来学习培养良好的学习习惯。教师要引导学生根据自己的学习状况和接受知识的能力锻炼自主学习能力，使学生通过与同学探讨、协助的方式丰富知识量。除此之外，教师在课堂教学过程中利用创新的教学模式，使学生在课堂学习中不再感到枯燥并确定自己的学习方向，教师在观察学生学习时引导学生互相监督完成学习任务，培养学生合理利用时间的好习惯。
一、培养英语自主学习的五大方面
对于自主学习的培养，主要需要五大步骤，包括明确学习目标、熟悉学习内容、寻求适当学习方法、养成良好的学习习惯和定期进行学习测验等。
1.明确教学目标。对于英语的学习，我国有许多考核和证书考试，使我国大多数学生认为获得证书是学习英语的主要目的。教师应该对这种行为作出及时制止，并在教学过程中与学生讨论学习英语的意义，了解学生的内心活动，方便对学生进行指导。因此，教师在讲解英语课程时，首先需要明确教学任务，为学生带来学习英语的正能量。这样才能保证学生学习对英语始终持有热爱的情感，并实现对英语的正确应用。
2.确定学习内容。对于初中生的英语学习而言，其主要锻炼学生的听说读写四个方面。新课程教学标准要求学生首先锻炼英语的口语表达能力和听力能力，这是用英语社交的基本要求。因此教师在课堂教学过程中应随时锻炼学生的听力能力，引用简单的英语课堂教学用语，帮助学生尽快形成成熟的英语思维。其次是阅读能力，英语与汉语的差异不仅仅是读音的变化，英语语法大部分体现在英语阅读课本中，教师应为学生讲解阅读的重要性，使学生清楚自己学习英语的任务。最后即为英语的综合应用，英语作文是保证学生学以致用、综合学生的英语学习，检验学生对英语的掌握程度。总而言之，只有明确学习任务，才可方便学生有效学习，培养自主学习能力，制订学习计划。
3.定期进行学习总结。学习总结和反思是学生、教师对自己一段时间的评价。回顾过去的学习状态和学习成绩，分析事情发生的原因，并进行自我批评和总结，方便日后的学习，并在发现错误的同时及时更正学习目标和学习计划，改善学习方法。通过总结和发言，学习他人的学习态度，借鉴成功者的学习方法，进行讨论分析，总结适宜的学习方法和教学途径。
二、培养学生自主学习能力的有效途径
1.培养学生的学习兴趣。英语学习作为新课标下的主要教学任务，对于初中英语，许多教师在课堂教学过程中充分利用学生的特点，让学生对陌生的英语感到强烈好奇。教师在教导学生英语音标时，注重每一位学生的发音，力求帮助学生寻找阅读英语的感觉，对于个别不同于汉语拼音的前鼻音后鼻音等，教导学生在发音时震动自己的声带和舌头部分，使学生在快乐的学习氛围中掌握音标的独特之处。
对于初中生而言，其正处于表现能力较强的时期，教师可充分利用学生的这一特点，在课前布置下节课的课堂任务，引导学生课下准备，并为学生提供较多的表现机会供学生表现。例如对于国外吃饭的习俗，学生通过课下查资料了解到国家之间的文化差异，不仅增强学生的自主学习能力，而且加深学生对国外文化的了解。除此之外，对于我国成语和谚语的英语翻译，同样会赢得的学生的好奇心，例如“A bad beginning makes a bad ending”被译为善始善终等这一系列的英语翻译，不仅吸引了学生的注意力，而且部分学生在课下主动查阅资料，列举了更多的有关英语句子。教师应对于这一行为给予鼓励的赞扬，使学生形成这种自主学习的行为。
2.督促学生制订学习计划。制订学习计划是督促学生按时学习、及时完成学习任务的好办法。教师在教学过程中应鼓励学生进行计划制订，并在教学过程中时刻监督学生对计划的实施程度，方便培养学生的自主学习能力。
例如鼓励学生在学习计划中选定清晨阅读英语单词，如对于put一词的相关短语put on，put off，put down等进行分批次朗读背诵，采用联想记忆更方便学生区分相近词组。而对于正在进行时等复杂时态句型的记忆，可协助学生制订长期的学习计划，锻炼学生的学习毅力，培养良好的学习习惯，引导学生在有计划的学习中尽快完成学习任务，使学生在学习甚至人生成长的过程中严格按照计划学习，锻炼自主学习能力，强化教学效果。
3.运用自主教学方法。初中生的年龄较小，不懂得学习英语的优点，使得他们没有持之以恒的学习态度，此时需要教师的监督。例如在课堂教学完成后，教师务必安排学生完成课后作业，不仅有助于当天学习内容的巩固，而且可以对下节课堂的学习进行适当的铺垫。在课堂有限的时间内，教师尽量照顾更多的学生，对学习能力不同的学生提问不同难度的问题。尤其对于英语阅读的训练，在课堂学习过程中，引导学生进行课文阅读，分析文章，在课堂自主学习过程中回答教师的问题，教师根据回答情况进行课后作业的布置，对课堂学习进行拓展延伸。这样的教学方法不仅节省教学时间，而且更有效地为学生拓展更丰富的知识。
例如对于日期的学习，课文主要内容即为“What day is it today？”，主要单词为12个月份等。对于自主学习的教学，当学生完全掌握学习内容后，可以正确地完成教师的问题，为学生延伸星期的表达方式甚至天气的回答语句，不仅减轻学生的学习任务，而且对培养学生自主学习的能力有很大帮助。
三、结语
培养初中生的学习能力，教师要继续对其督促，端正学生持之以恒的学习态度，通过课前预习和课后作业的完成，潜移默化地使学生适应这种学习环境，通过独特的教学方法，使学生大胆表达自己的理想，并相互参考學习计划，在教师的督促和学生之间的相互竞争下使自己形成主动学习、热爱学习的良好学习心态，确保在以后的学习过程中利用最短的时间取得较高的学习效率。
参考文献：
[1]邵春，宋玉瑛.新《课程标准》呼唤初中英语交际化教学[J].教育探索，2004（4）.
[2]朱云娣.初中英语四步阅读教学法探讨——以《牛津初中英语》“阅读”板块的教学为例[J].考试周刊，2010（50）
关键词： 初中英语 自主学习能力 教学标准 学习途径
现如今初中生学习英语需要具备基本领悟能力，方便学生为自己的未来学习培养良好的学习习惯。教师要引导学生根据自己的学习状况和接受知识的能力锻炼自主学习能力，使学生通过与同学探讨、协助的方式丰富知识量。除此之外，教师在课堂教学过程中利用创新的教学模式，使学生在课堂学习中不再感到枯燥并确定自己的学习方向，教师在观察学生学习时引导学生互相监督完成学习任务，培养学生合理利用时间的好习惯。
一、培养英语自主学习的五大方面
对于自主学习的培养，主要需要五大步骤，包括明确学习目标、熟悉学习内容、寻求适当学习方法、养成良好的学习习惯和定期进行学习测验等。
1.明确教学目标。对于英语的学习，我国有许多考核和证书考试，使我国大多数学生认为获得证书是学习英语的主要目的。教师应该对这种行为作出及时制止，并在教学过程中与学生讨论学习英语的意义，了解学生的内心活动，方便对学生进行指导。因此，教师在讲解英语课程时，首先需要明确教学任务，为学生带来学习英语的正能量。这样才能保证学生学习对英语始终持有热爱的情感，并实现对英语的正确应用。
2.确定学习内容。对于初中生的英语学习而言，其主要锻炼学生的听说读写四个方面。新课程教学标准要求学生首先锻炼英语的口语表达能力和听力能力，这是用英语社交的基本要求。因此教师在课堂教学过程中应随时锻炼学生的听力能力，引用简单的英语课堂教学用语，帮助学生尽快形成成熟的英语思维。其次是阅读能力，英语与汉语的差异不仅仅是读音的变化，英语语法大部分体现在英语阅读课本中，教师应为学生讲解阅读的重要性，使学生清楚自己学习英语的任务。最后即为英语的综合应用，英语作文是保证学生学以致用、综合学生的英语学习，检验学生对英语的掌握程度。总而言之，只有明确学习任务，才可方便学生有效学习，培养自主学习能力，制订学习计划。
3.定期进行学习总结。学习总结和反思是学生、教师对自己一段时间的评价。回顾过去的学习状态和学习成绩，分析事情发生的原因，并进行自我批评和总结，方便日后的学习，并在发现错误的同时及时更正学习目标和学习计划，改善学习方法。通过总结和发言，学习他人的学习态度，借鉴成功者的学习方法，进行讨论分析，总结适宜的学习方法和教学途径。
二、培养学生自主学习能力的有效途径
1.培养学生的学习兴趣。英语学习作为新课标下的主要教学任务，对于初中英语，许多教师在课堂教学过程中充分利用学生的特点，让学生对陌生的英语感到强烈好奇。教师在教导学生英语音标时，注重每一位学生的发音，力求帮助学生寻找阅读英语的感觉，对于个别不同于汉语拼音的前鼻音后鼻音等，教导学生在发音时震动自己的声带和舌头部分，使学生在快乐的学习氛围中掌握音标的独特之处。
对于初中生而言，其正处于表现能力较强的时期，教师可充分利用学生的这一特点，在课前布置下节课的课堂任务，引导学生课下准备，并为学生提供较多的表现机会供学生表现。例如对于国外吃饭的习俗，学生通过课下查资料了解到国家之间的文化差异，不仅增强学生的自主学习能力，而且加深学生对国外文化的了解。除此之外，对于我国成语和谚语的英语翻译，同样会赢得的学生的好奇心，例如“A bad beginning makes a bad ending”被译为善始善终等这一系列的英语翻译，不仅吸引了学生的注意力，而且部分学生在课下主动查阅资料，列举了更多的有关英语句子。教师应对于这一行为给予鼓励的赞扬，使学生形成这种自主学习的行为。
2.督促学生制订学习计划。制订学习计划是督促学生按时学习、及时完成学习任务的好办法。教师在教学过程中应鼓励学生进行计划制订，并在教学过程中时刻监督学生对计划的实施程度，方便培养学生的自主学习能力。
例如鼓励学生在学习计划中选定清晨阅读英语单词，如对于put一词的相关短语put on，put off，put down等进行分批次朗读背诵，采用联想记忆更方便学生区分相近词组。而对于正在进行时等复杂时态句型的记忆，可协助学生制订长期的学习计划，锻炼学生的学习毅力，培养良好的学习习惯，引导学生在有计划的学习中尽快完成学习任务，使学生在学习甚至人生成长的过程中严格按照计划学习，锻炼自主学习能力，强化教学效果。
3.运用自主教学方法。初中生的年龄较小，不懂得学习英语的优点，使得他们没有持之以恒的学习态度，此时需要教师的监督。例如在课堂教学完成后，教师务必安排学生完成课后作业，不仅有助于当天学习内容的巩固，而且可以对下节课堂的学习进行适当的铺垫。在课堂有限的时间内，教师尽量照顾更多的学生，对学习能力不同的学生提问不同难度的问题。尤其对于英语阅读的训练，在课堂学习过程中，引导学生进行课文阅读，分析文章，在课堂自主学习过程中回答教师的问题，教师根据回答情况进行课后作业的布置，对课堂学习进行拓展延伸。这样的教学方法不仅节省教学时间，而且更有效地为学生拓展更丰富的知识。
例如对于日期的学习，课文主要内容即为“What day is it today？”，主要单词为12个月份等。对于自主学习的教学，当学生完全掌握学习内容后，可以正确地完成教师的问题，为学生延伸星期的表达方式甚至天气的回答语句，不仅减轻学生的学习任务，而且对培养学生自主学习的能力有很大帮助。
三、结语
培养初中生的学习能力，教师要继续对其督促，端正学生持之以恒的学习态度，通过课前预习和课后作业的完成，潜移默化地使学生适应这种学习环境，通过独特的教学方法，使学生大胆表达自己的理想，并相互参考學习计划，在教师的督促和学生之间的相互竞争下使自己形成主动学习、热爱学习的良好学习心态，确保在以后的学习过程中利用最短的时间取得较高的学习效率。
参考文献：
[1]邵春，宋玉瑛.新《课程标准》呼唤初中英语交际化教学[J].教育探索，2004（4）.
[2]朱云娣.初中英语四步阅读教学法探讨——以《牛津初中英语》“阅读”板块的教学为例[J].考试周刊，2010（50）