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摘 要： 对于很多文科学生来说：学好地理不是一件容易的事情。大部分同学在地理上花费了大量精力，却没有取得预想中的成绩。久而久之，他们对学好地理丧失了信心。面对这种困境，许多老师尝试改变教学方法，调整教学观念，希望能够激起同学们对于地理的兴趣、帮助他们树立学好地理的自信，进而取得较好的成绩。把思维导图运用在地理教学中是一些老师的创新之举。地理教材中包含的内容非常广泛而且不容易理解。利用思维导图的教学方式可以帮助同学们理解抽象的地理知识，使同学们更好的学习地理。本文分析思维导图的应用给地理教学带来的好处以及思维导图的意义。
关键词 思维导图;地理教学工作;运用
早在十几年前，我们国家就提出了素质教育的要求。但是受升学率、教育资源、当地经济发展等因素的影响，部分学校依然保持着应试教育的要求来教育学生。在教学过程中，侧重于把教材知识传输给同学们、把做题技巧教授给同学们，而忽视了锻炼同学们的思维能力、学习能力。这导致同学们虽然在高考中取得了不错的成绩，但是他们的学习能力、创新水平并没有得到很大的提升。这样的学生不能满足当前社会对于人才的要求。作为一个高中老师，他们的教育目标不仅是提高同学们的考试成绩，使他们考进理想的大学，更是要教会同学们学习的方法，锻炼他们的综合能力。以地理教学为例，地理涉及的知识点较多，知识框架难以构建，同学们使用背诵记忆的方式既耗费時间又不能取得较好的效果。思维导图能够帮助同学们理解记忆书上的知识点，使同学们在脑海中搭建起知识框架。在地理教学中运用思维导图的教学方式不仅能够提高同学们的学习效率，还可以培养同学们的思维逻辑能力和创新能力。
1 使用思维导图教学方法的好处
1.1运用思维导图，可以锻炼同学们的思维能力
思维导图的运用可以将繁琐且难以理解的知识点以简单、规律的形式传递给同学们。例如在讲大气这一主题时，老师可以引导同学们建立一个记忆树，大气是树的主干，大气的构成和分布、气流运动、气候和降水是大树的枝干。每一个环节的具体内容是枝干上的叶子。在听课时，同学们把老师所说的重点内容填充到每一片叶子上。这种授课方法可以帮助同学们在课前对老师所讲的内容有一个大致了解，听课时能够把精力放在自己不理解的地方，认真听老师的讲解。这种做法大大提高了课堂时间的利用效率，能够让同学们在较短的时间内掌握更多的知识，而且还能够减少同学们学习的负担、降低课程难度。总之，无论是对老师还是对学生而言，思维导图的运用都有非常大的好处。
1.2 增强同学们学习记忆，锻炼同学们合作能力
由于高中时间紧张、学习任务重，老师在进行教学时，很难照顾到每一个同学的学习能力和学习进度。老师要在四十分钟内讲述完十几页的内容，这使得老师没有时间在黑板上把不好理解的知识点写出来讲给学生听;也没有留给同学们记笔记和深入思考的时间。在课堂中应用思维导图，可以帮助老师搭建出本节课的知识框架，以直观、高效的形式将本节课的重点内容呈现给同学们。如此，同学们便可以把握老师的讲课重点，时刻跟上老师的思路，更好的学习地理。另外，同学们在课下整理课堂笔记的时候，小组内的同学可以互相讨论不理解的地方，互相修改和补充课堂笔记。这既能够加深同学们的记忆还可以锻炼他们处理问题、总结信息的能力。
2 思维导图在课前学习的作用
在上课前做好预习能够提高听课的效果。老师教导同学们在上课前做好准备，利用思维导图构建出一个大致的知识框架。如此可以帮助同学熟悉上课内容，更好的理解老师所讲的重点内容，有利于提升课堂学习效果。
3 思维导图在上课时的优势
同学们在上课前已经针对本章内容搭建了一个知识框架，这个框架就像是未装修的房子，同学们把老师所讲的知识点填充到框架里的过程就像是房子的装修过程。同学们主动参与到这个过程中，可以丰富同学们的课堂体验感。另外，这种方式还能避免同学们在课堂上走神的现象，将同学们的精力集中在老师所说的内容上，增强同学们学习的效果。
4 思维导图在课后的运用
由于每一章节的学习，同学们都搭建了一个完整的知识框架。在最后复习时，他们可以根据这个框架查找自己记忆不清晰的地方，进行重点复习。比如在复习气候时，同学们会想到不同地区春夏秋冬四季气温、降水的不同，温度带的分布以及气候的影响因素等。同学们思维发散，从一个知识点的复习逐渐扩大到一个章节。以点带面、以浅入深的复习。
5 结束语
思维导图是根据素质教育目标而提出的一种新的教学方法。它提出的目的是培养符合时代要求、具备较好的学习能力和创造力的新时代学生。思维导图的运用能够激起同学们对地理的兴趣，增加他们学习的乐趣，提高学习的效果。各位地理老师应该积极探索、勇于尝试新的教学方法，推动思维导图在地理学科的应用。
参考文献
[1]贺平平.思维导图在高中地理教学中的应用探讨[J].新教育时代电子杂志：学生版，2018（21）.
[2]王晶.研析新课改下思维导图在高中地理复习中的实践与研究[J].文教资料，2017（7）.
[3]汤恩.导图建构，思维光华--论思维导图在高中地理教学中的应用[J].家教世界，2018（16）.
河南省商丘市宁陵县高级中学 河南商丘 张献礼
关键词 思维导图;地理教学工作;运用
早在十几年前，我们国家就提出了素质教育的要求。但是受升学率、教育资源、当地经济发展等因素的影响，部分学校依然保持着应试教育的要求来教育学生。在教学过程中，侧重于把教材知识传输给同学们、把做题技巧教授给同学们，而忽视了锻炼同学们的思维能力、学习能力。这导致同学们虽然在高考中取得了不错的成绩，但是他们的学习能力、创新水平并没有得到很大的提升。这样的学生不能满足当前社会对于人才的要求。作为一个高中老师，他们的教育目标不仅是提高同学们的考试成绩，使他们考进理想的大学，更是要教会同学们学习的方法，锻炼他们的综合能力。以地理教学为例，地理涉及的知识点较多，知识框架难以构建，同学们使用背诵记忆的方式既耗费時间又不能取得较好的效果。思维导图能够帮助同学们理解记忆书上的知识点，使同学们在脑海中搭建起知识框架。在地理教学中运用思维导图的教学方式不仅能够提高同学们的学习效率，还可以培养同学们的思维逻辑能力和创新能力。
1 使用思维导图教学方法的好处
1.1运用思维导图，可以锻炼同学们的思维能力
思维导图的运用可以将繁琐且难以理解的知识点以简单、规律的形式传递给同学们。例如在讲大气这一主题时，老师可以引导同学们建立一个记忆树，大气是树的主干，大气的构成和分布、气流运动、气候和降水是大树的枝干。每一个环节的具体内容是枝干上的叶子。在听课时，同学们把老师所说的重点内容填充到每一片叶子上。这种授课方法可以帮助同学们在课前对老师所讲的内容有一个大致了解，听课时能够把精力放在自己不理解的地方，认真听老师的讲解。这种做法大大提高了课堂时间的利用效率，能够让同学们在较短的时间内掌握更多的知识，而且还能够减少同学们学习的负担、降低课程难度。总之，无论是对老师还是对学生而言，思维导图的运用都有非常大的好处。
1.2 增强同学们学习记忆，锻炼同学们合作能力
由于高中时间紧张、学习任务重，老师在进行教学时，很难照顾到每一个同学的学习能力和学习进度。老师要在四十分钟内讲述完十几页的内容，这使得老师没有时间在黑板上把不好理解的知识点写出来讲给学生听;也没有留给同学们记笔记和深入思考的时间。在课堂中应用思维导图，可以帮助老师搭建出本节课的知识框架，以直观、高效的形式将本节课的重点内容呈现给同学们。如此，同学们便可以把握老师的讲课重点，时刻跟上老师的思路，更好的学习地理。另外，同学们在课下整理课堂笔记的时候，小组内的同学可以互相讨论不理解的地方，互相修改和补充课堂笔记。这既能够加深同学们的记忆还可以锻炼他们处理问题、总结信息的能力。
2 思维导图在课前学习的作用
在上课前做好预习能够提高听课的效果。老师教导同学们在上课前做好准备，利用思维导图构建出一个大致的知识框架。如此可以帮助同学熟悉上课内容，更好的理解老师所讲的重点内容，有利于提升课堂学习效果。
3 思维导图在上课时的优势
同学们在上课前已经针对本章内容搭建了一个知识框架，这个框架就像是未装修的房子，同学们把老师所讲的知识点填充到框架里的过程就像是房子的装修过程。同学们主动参与到这个过程中，可以丰富同学们的课堂体验感。另外，这种方式还能避免同学们在课堂上走神的现象，将同学们的精力集中在老师所说的内容上，增强同学们学习的效果。
4 思维导图在课后的运用
由于每一章节的学习，同学们都搭建了一个完整的知识框架。在最后复习时，他们可以根据这个框架查找自己记忆不清晰的地方，进行重点复习。比如在复习气候时，同学们会想到不同地区春夏秋冬四季气温、降水的不同，温度带的分布以及气候的影响因素等。同学们思维发散，从一个知识点的复习逐渐扩大到一个章节。以点带面、以浅入深的复习。
5 结束语
思维导图是根据素质教育目标而提出的一种新的教学方法。它提出的目的是培养符合时代要求、具备较好的学习能力和创造力的新时代学生。思维导图的运用能够激起同学们对地理的兴趣，增加他们学习的乐趣，提高学习的效果。各位地理老师应该积极探索、勇于尝试新的教学方法，推动思维导图在地理学科的应用。
参考文献
[1]贺平平.思维导图在高中地理教学中的应用探讨[J].新教育时代电子杂志：学生版，2018（21）.
[2]王晶.研析新课改下思维导图在高中地理复习中的实践与研究[J].文教资料，2017（7）.
[3]汤恩.导图建构，思维光华--论思维导图在高中地理教学中的应用[J].家教世界，2018（16）.
河南省商丘市宁陵县高级中学 河南商丘 张献礼