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摘要：新课改的到来，改变了传统语文教学的方式方法，尤其是对于高中语文这一门科目而言，在课堂上进行新理念新思想，新方法的教学更是尤为重要。文科的学习往往比较枯燥，而新课改的要求就是要突破这种枯燥，使学生们在课堂上能够感受到语文这门学科的魅力所在。语文学习的意义不仅仅是背和记，更需要进行理解性的记忆。
关键字：高中语文;新方法;新思维
伴随着语文课程的不断改革，高中语文的知识会越来越零散，并且知识量会增多。当下社会短视频软件备受大众喜爱，一些比较新型化的技术比较优越……在课堂上可以将一些新型的互联网技术与语文教学相结合，让学生们在课余生活中学习语文知识，从而增加学生们的学习时间，拓宽学生们的知识面。
一、结合教材谈德育教育，促进学生语文学习兴趣
高中语文的德育教学有一定的现实意义，这也是新课改的要求。德育并非朝夕就能完成，因为这是一个漫长的过程，需要一步步进行。然而，高中时期的德育教育是至关重要的一环，它的成功与否将直接决定整个德育教育的结果。语文教学也并不是一朝一夕就能做好的，因为语文属于日积月累的科目，需要我们不断的从各个方面学习新的知识，以此来充实自己。同时，德育教育又是语文教学中非常重要的一个内容，因为这会直接影响一个人的成长历程。教材不仅是老师的基本“武器”;还是老师一切“高阶技能”的重要组成部分。
南宋陆游曾说过“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”由此可见，任何知识最终还是要落实在实际上。任何理论知识亦或是其他东西，无论是什么，基本上都是只有通过实践了，才能完全掌握，从而把它变成自己的知识。只有通过反反复复的实践活动，我们才能提高自己的能力;我们才能从中获得知识;我们才能更好的体会其中蕴含的哲理。
高中语文的教学内容纷繁复杂，题型千变万化，无论是对古文的理解，还是对现代文章的学习都是课堂教学必不可少的内容。德育教学的关键就在于让学生们理解多种多样知识，拓宽语文学习的方式方法，使学生更有逻辑思维，从而爱上语文课的学习。
二、身临其境感受课堂意境，激发学生语文学习动力
每个人都有自己的学习方法，且每种方法都是不一样的，但是有一种方法却是非常有效且历史悠久的——那就是身临其境。从古至今，在学习上身临其境都是人们奉行的原则，这是亘古不变的道理。因为对于一个知识或者是一篇文章，无论你把它看了多少遍，记了几千遍还是几万遍，都不如去身临其境的感受一遍。因为只有切身体会过了的东西，我们才会有不一样的感觉，并且是独属于自己的感受，只有这样我们才是真真正正的把那个东西转换成了自己内在的“能量”。因为只有置身其中，我们才能与作者产生共鸣，才能真正的体会到他们的感情或者是他们需要表达的内容。
在学习《祝福》的时候，教师就可以让学生自己去阅读课文，之后给学生设置问题情境，让学生主动地去思考和探究。本文在序幕以后就写出了故事的结局，这是采取了倒叙的手法。这样写的目的是设置悬念，使读者急于追根溯源探求原委;写祥林嫂在富人们一片祝福中死去，造成了浓重的悲剧气氛，而且死后引起了鲁四老爷的震怒，揭示了祥林嫂与鲁四老爷之间的尖锐的矛盾，突出了小说反封建的主题。学生在探究中会跟深刻地理解文章的内涵及其传递给读者的深意。
小说故事的描述具有神秘色彩，在课堂上进行故事化的教学，能够使学生们真实的感受到文章中的情感。也正是因为身临其境的真实感受，从而更加激发学生们对语文学习的兴趣。
三、利用互联网教学新资源，创设语文教学课堂情境
利用微课视频，同学们可以听更多的优秀的老师讲的课，这就是互联网的宗旨。当下社会我们的生活离不开电子产品，短视频軟件越来越受欢迎。互联网的时代让教学变得更加的方便，利用一些有趣的短视频可以先让学生们预习一下教学的内容。尤其是一些比较难的理解文章，网络上都会有这些文章的详细解读版，以一种趣味性的方式播放出来，可以感受互联网给课堂所带来的便捷。当学生们脑海里对课本内的知识点有一定的印象，再加以课堂上教师声情并茂的叙述，就会创设有趣的教学情境。老师侧重于讲课文的主旨思想对课文的语言讲的不是特别详细;而有些老师对文章的语言讲的比较详细，课文背景讲的不是很好。
尤其是在学习古文古诗的过程中，古人和现代的人们思考问题的方式不一样，但是一些具体的意向同样能代表相同的感情。互联网的高新技术可以帮助一些比较抽象的知识点变得具象，使学生更好地理解。
互联网带给教育学的意义就在于能够通过多维度方式展现某一教学内容，可以通过更加先进的方式，摒弃传统课堂的糟粕。教师在这个过程中是学生的引导者和启发者，通过教师的“激趣”极大地调动学生的主动性和积极性，让教学过程“变苦为乐”，让学生有学习的成就感和自信心。所以在进行新课改的过程中，教师们也需要不断的探索新的教学方式，从而更好的提高语文课堂的教学。
四、结语
语文教学课堂有其独特的魅力，和文字语言的思想碰撞可以使一个学生对语文的学习充满兴趣。新课改的要求不仅仅只是让学生们停留在浅层的学习过程中，更多的是对文章深刻的理解。同时语文成绩的提高也是一个潜移默化的过程，只要功夫深，铁杵磨成针的道理莫过于此。
参考文献：
[1]郑晓宇.高中语文教学方法浅析[J].中国校外教育上旬刊. 2012.04：27.
[2]徐彬.浅谈如何提高高中语文的教学质量[J].教育战线.2012.1：86.
[3]田瑞.浅议新课改下的高中语文教学方法[J].现代阅读.2011.11：78.
云南省昭通市盐津县第二中学 李俊杰
关键字：高中语文;新方法;新思维
伴随着语文课程的不断改革，高中语文的知识会越来越零散，并且知识量会增多。当下社会短视频软件备受大众喜爱，一些比较新型化的技术比较优越……在课堂上可以将一些新型的互联网技术与语文教学相结合，让学生们在课余生活中学习语文知识，从而增加学生们的学习时间，拓宽学生们的知识面。
一、结合教材谈德育教育，促进学生语文学习兴趣
高中语文的德育教学有一定的现实意义，这也是新课改的要求。德育并非朝夕就能完成，因为这是一个漫长的过程，需要一步步进行。然而，高中时期的德育教育是至关重要的一环，它的成功与否将直接决定整个德育教育的结果。语文教学也并不是一朝一夕就能做好的，因为语文属于日积月累的科目，需要我们不断的从各个方面学习新的知识，以此来充实自己。同时，德育教育又是语文教学中非常重要的一个内容，因为这会直接影响一个人的成长历程。教材不仅是老师的基本“武器”;还是老师一切“高阶技能”的重要组成部分。
南宋陆游曾说过“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”由此可见，任何知识最终还是要落实在实际上。任何理论知识亦或是其他东西，无论是什么，基本上都是只有通过实践了，才能完全掌握，从而把它变成自己的知识。只有通过反反复复的实践活动，我们才能提高自己的能力;我们才能从中获得知识;我们才能更好的体会其中蕴含的哲理。
高中语文的教学内容纷繁复杂，题型千变万化，无论是对古文的理解，还是对现代文章的学习都是课堂教学必不可少的内容。德育教学的关键就在于让学生们理解多种多样知识，拓宽语文学习的方式方法，使学生更有逻辑思维，从而爱上语文课的学习。
二、身临其境感受课堂意境，激发学生语文学习动力
每个人都有自己的学习方法，且每种方法都是不一样的，但是有一种方法却是非常有效且历史悠久的——那就是身临其境。从古至今，在学习上身临其境都是人们奉行的原则，这是亘古不变的道理。因为对于一个知识或者是一篇文章，无论你把它看了多少遍，记了几千遍还是几万遍，都不如去身临其境的感受一遍。因为只有切身体会过了的东西，我们才会有不一样的感觉，并且是独属于自己的感受，只有这样我们才是真真正正的把那个东西转换成了自己内在的“能量”。因为只有置身其中，我们才能与作者产生共鸣，才能真正的体会到他们的感情或者是他们需要表达的内容。
在学习《祝福》的时候，教师就可以让学生自己去阅读课文，之后给学生设置问题情境，让学生主动地去思考和探究。本文在序幕以后就写出了故事的结局，这是采取了倒叙的手法。这样写的目的是设置悬念，使读者急于追根溯源探求原委;写祥林嫂在富人们一片祝福中死去，造成了浓重的悲剧气氛，而且死后引起了鲁四老爷的震怒，揭示了祥林嫂与鲁四老爷之间的尖锐的矛盾，突出了小说反封建的主题。学生在探究中会跟深刻地理解文章的内涵及其传递给读者的深意。
小说故事的描述具有神秘色彩，在课堂上进行故事化的教学，能够使学生们真实的感受到文章中的情感。也正是因为身临其境的真实感受，从而更加激发学生们对语文学习的兴趣。
三、利用互联网教学新资源，创设语文教学课堂情境
利用微课视频，同学们可以听更多的优秀的老师讲的课，这就是互联网的宗旨。当下社会我们的生活离不开电子产品，短视频軟件越来越受欢迎。互联网的时代让教学变得更加的方便，利用一些有趣的短视频可以先让学生们预习一下教学的内容。尤其是一些比较难的理解文章，网络上都会有这些文章的详细解读版，以一种趣味性的方式播放出来，可以感受互联网给课堂所带来的便捷。当学生们脑海里对课本内的知识点有一定的印象，再加以课堂上教师声情并茂的叙述，就会创设有趣的教学情境。老师侧重于讲课文的主旨思想对课文的语言讲的不是特别详细;而有些老师对文章的语言讲的比较详细，课文背景讲的不是很好。
尤其是在学习古文古诗的过程中，古人和现代的人们思考问题的方式不一样，但是一些具体的意向同样能代表相同的感情。互联网的高新技术可以帮助一些比较抽象的知识点变得具象，使学生更好地理解。
互联网带给教育学的意义就在于能够通过多维度方式展现某一教学内容，可以通过更加先进的方式，摒弃传统课堂的糟粕。教师在这个过程中是学生的引导者和启发者，通过教师的“激趣”极大地调动学生的主动性和积极性，让教学过程“变苦为乐”，让学生有学习的成就感和自信心。所以在进行新课改的过程中，教师们也需要不断的探索新的教学方式，从而更好的提高语文课堂的教学。
四、结语
语文教学课堂有其独特的魅力，和文字语言的思想碰撞可以使一个学生对语文的学习充满兴趣。新课改的要求不仅仅只是让学生们停留在浅层的学习过程中，更多的是对文章深刻的理解。同时语文成绩的提高也是一个潜移默化的过程，只要功夫深，铁杵磨成针的道理莫过于此。
参考文献：
[1]郑晓宇.高中语文教学方法浅析[J].中国校外教育上旬刊. 2012.04：27.
[2]徐彬.浅谈如何提高高中语文的教学质量[J].教育战线.2012.1：86.
[3]田瑞.浅议新课改下的高中语文教学方法[J].现代阅读.2011.11：78.
云南省昭通市盐津县第二中学 李俊杰