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摘要：随着网络技术的迅猛发展，信息技术正在改變着中职学生的学习方式。现有的教育方法与教学模式也急需要不断更新与完善，以适应新时期不断发展的互联网浪潮。随着激烈的社会就业竞争，中职学校的学生既要提高信息素养，还应当不断提高自身的计算机专业技能和实践应用能力。教师必须积极创新计算机教学内容及教学模式，提高学生的应用水平。本文将探讨互动式教学的教学模式在中职计算机课堂教学中的应用。
关键词：计算机;中职学校;互动式教学
引言
计算机应用基础课程已经成为中等职业学校学生必修的一门公共基础课程。计算机教学可以培养学生良好的信息素养，具有适度的专业理论知识和掌握计算机的操作技能。通过互动式教学的教学模式，教师教授学生计算机理论知识和操作技能，互动式教学是通过师生互动，让学生更多地参与到课堂教学中来，让学生真正成为课堂的主人。学生运用已掌握的知识点去分析学习中产生的问题、并解决问题。这样有利于学生更深层次的掌握和理解专业知识，进一步提高自身的实际操作能力。
一、互动式教学的含义和特点
所谓互动式教学就是以课程内容为基础，依据学生的个性认知特点，通过营造多边互动的教学环境，使学生更多的参与到课堂，通过体验的过程掌握知识点、提高实践操作的教学理念和教学模式。互动式教学以学生为中心，围绕某一主题教学双方展开互动，积极思考，互相探讨，转变传统的以教师讲授为主的教学模式，更注重学生的学习和参与，更重视课堂教学的过程和结果。在中职计算机课堂采用互动式教学，有利于教学目的的达成，同时极大地调动学生的积极性和创造性。
互动式教学的主要特点：
1.凸显学生。以学生为中心，每位中职生都是课堂学习的小主人，激发他们的学习积极性和主动性，发挥学生自身的优点，更快、更扎实的掌握知识与技能。参与到计算机课堂中，快乐学习。
2.主题明确。这种方法师生围绕主题展开讨论，学生在思考与讨论中明确本节课学习目标，并对本节课所学知识点留下深刻的印象。
3.学习氛围良好。在互动式教学开展过程中，学生思考、自主探索、小组讨论、反馈等学习活动穿插进行，可以让学生集中精神，思维处于活跃状态，营造和谐、快乐的学习氛围。
二、互动式教学在中职计算机课堂教学中的应用
（一）完善互动式教学目标
中等职业学校的计算机课程培养学生的学习目标是将学生培养成为能够适应竞争激烈社会需求的复合应用型人才。中职学校不但要求学生要掌握计算机专业的理论知识，而且还要求学生在实践中提高自己的实操技能。通过教学，培养学生的计算思维，提高学生的计算机操作水平。互动式教学打破以往传统的教师讲授为主的教学模式，以学生为课堂主体，教师时刻关注着学生的动态，通过互动使学生上课时聚精会神、积极主动思考，参与互动学习，并完成学习任务。
（二）借助博客、QQ等增加互动
互动式教学模式更加强调学生之间、师生之间的互动与交流，通过互动提高学生的主体参与意识，让学生主动参与到学习中。通过网络交流互动，改变传统教学模式的不足，进一步培养学生的自主能力和创新思维能力。在实施过程中，教师利用博客、QQ，将所学的知识点发布到网上，学生提前预习，交流、互动，探寻问题的答案。例如：在学习《利用Word制作贺卡》这一知识点时，老师课前发布学习任务，学习如何插入艺术字、图片、图形等对象，让学生了解有关贺卡中所有对象。教师鼓励学生提出问题：如何把一个图片放入一个图形中呢？如何对一个图形进行填充背景色等问题。教师收集学生的问题，在课堂上对学生的这些问题剖析讲解。通过这样的教学互动过程，提高了学生学习计算机的兴趣，也让学生在实践中体会到师生交流，参与学习的乐趣，也拉近师生之间的距离。
（三）教师评价学生
教师对学生的学习评价非常重要，同时也关系到课堂教学效果。教师应当在学生互动中，采用积极的语言评价方式评价学生。教师的评价对学生有积极的引导作用，也能肯定学生学习成果。当然，评价也要积极客观，学生表现好的要不吝表扬、鼓励他们再接再厉;对学习有欠缺的学生也要委婉的表达，指出需要努力的方向，在以后的学习中能有所提高。其次，还应该增加评价方式。包括情感认可和物质奖励，对学生的口头赞赏、表扬等情感鼓励，可以适当增加学业评价分数等。通过这些学习评价，教师帮助学生得到获取知识的乐趣，构建自信心，提高了学生的沟通能力。
结束语
在中等职业学校的计算机课堂上采用互动式教学可以很好地把教师的教和学生的学结合起来，发挥学生学习的主观能动性在互动中体验到学习的快乐。在计算机课堂上展开互动式教学活动，有利于改变学生被动听课的消极状态，培养学生学习计算机的能力，提高学生学习的积极性，提升课堂教学效果，提高学生的信息素养，也有助于提高教师的整体教学素养。
参考文献
[1]哈利·弗莱彻·伍德. 《像冠军一样教学》，中青年出版社，2019.
[2]李新. 浅析计算机教学的互动式教学方法[J].大家， 2011（2）.
[3]李颖. 基于互动式教学的中职计算机教学研究[J].科学与财富， 2018.
西安旅游职业中等专业学校 马乃品
关键词：计算机;中职学校;互动式教学
引言
计算机应用基础课程已经成为中等职业学校学生必修的一门公共基础课程。计算机教学可以培养学生良好的信息素养，具有适度的专业理论知识和掌握计算机的操作技能。通过互动式教学的教学模式，教师教授学生计算机理论知识和操作技能，互动式教学是通过师生互动，让学生更多地参与到课堂教学中来，让学生真正成为课堂的主人。学生运用已掌握的知识点去分析学习中产生的问题、并解决问题。这样有利于学生更深层次的掌握和理解专业知识，进一步提高自身的实际操作能力。
一、互动式教学的含义和特点
所谓互动式教学就是以课程内容为基础，依据学生的个性认知特点，通过营造多边互动的教学环境，使学生更多的参与到课堂，通过体验的过程掌握知识点、提高实践操作的教学理念和教学模式。互动式教学以学生为中心，围绕某一主题教学双方展开互动，积极思考，互相探讨，转变传统的以教师讲授为主的教学模式，更注重学生的学习和参与，更重视课堂教学的过程和结果。在中职计算机课堂采用互动式教学，有利于教学目的的达成，同时极大地调动学生的积极性和创造性。
互动式教学的主要特点：
1.凸显学生。以学生为中心，每位中职生都是课堂学习的小主人，激发他们的学习积极性和主动性，发挥学生自身的优点，更快、更扎实的掌握知识与技能。参与到计算机课堂中，快乐学习。
2.主题明确。这种方法师生围绕主题展开讨论，学生在思考与讨论中明确本节课学习目标，并对本节课所学知识点留下深刻的印象。
3.学习氛围良好。在互动式教学开展过程中，学生思考、自主探索、小组讨论、反馈等学习活动穿插进行，可以让学生集中精神，思维处于活跃状态，营造和谐、快乐的学习氛围。
二、互动式教学在中职计算机课堂教学中的应用
（一）完善互动式教学目标
中等职业学校的计算机课程培养学生的学习目标是将学生培养成为能够适应竞争激烈社会需求的复合应用型人才。中职学校不但要求学生要掌握计算机专业的理论知识，而且还要求学生在实践中提高自己的实操技能。通过教学，培养学生的计算思维，提高学生的计算机操作水平。互动式教学打破以往传统的教师讲授为主的教学模式，以学生为课堂主体，教师时刻关注着学生的动态，通过互动使学生上课时聚精会神、积极主动思考，参与互动学习，并完成学习任务。
（二）借助博客、QQ等增加互动
互动式教学模式更加强调学生之间、师生之间的互动与交流，通过互动提高学生的主体参与意识，让学生主动参与到学习中。通过网络交流互动，改变传统教学模式的不足，进一步培养学生的自主能力和创新思维能力。在实施过程中，教师利用博客、QQ，将所学的知识点发布到网上，学生提前预习，交流、互动，探寻问题的答案。例如：在学习《利用Word制作贺卡》这一知识点时，老师课前发布学习任务，学习如何插入艺术字、图片、图形等对象，让学生了解有关贺卡中所有对象。教师鼓励学生提出问题：如何把一个图片放入一个图形中呢？如何对一个图形进行填充背景色等问题。教师收集学生的问题，在课堂上对学生的这些问题剖析讲解。通过这样的教学互动过程，提高了学生学习计算机的兴趣，也让学生在实践中体会到师生交流，参与学习的乐趣，也拉近师生之间的距离。
（三）教师评价学生
教师对学生的学习评价非常重要，同时也关系到课堂教学效果。教师应当在学生互动中，采用积极的语言评价方式评价学生。教师的评价对学生有积极的引导作用，也能肯定学生学习成果。当然，评价也要积极客观，学生表现好的要不吝表扬、鼓励他们再接再厉;对学习有欠缺的学生也要委婉的表达，指出需要努力的方向，在以后的学习中能有所提高。其次，还应该增加评价方式。包括情感认可和物质奖励，对学生的口头赞赏、表扬等情感鼓励，可以适当增加学业评价分数等。通过这些学习评价，教师帮助学生得到获取知识的乐趣，构建自信心，提高了学生的沟通能力。
结束语
在中等职业学校的计算机课堂上采用互动式教学可以很好地把教师的教和学生的学结合起来，发挥学生学习的主观能动性在互动中体验到学习的快乐。在计算机课堂上展开互动式教学活动，有利于改变学生被动听课的消极状态，培养学生学习计算机的能力，提高学生学习的积极性，提升课堂教学效果，提高学生的信息素养，也有助于提高教师的整体教学素养。
参考文献
[1]哈利·弗莱彻·伍德. 《像冠军一样教学》，中青年出版社，2019.
[2]李新. 浅析计算机教学的互动式教学方法[J].大家， 2011（2）.
[3]李颖. 基于互动式教学的中职计算机教学研究[J].科学与财富， 2018.
西安旅游职业中等专业学校 马乃品