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摘 要： 小学对人们一生起到重要作用，小学教师在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。在学生形成人生观、价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且要方方面面、时时刻刻地留意，让德育工作无时不在、无处不在。让孩子迈好人生第一步，让未来社会多一份安定和谐。
关键词： 留意 爱 自尊 社会德育
一、不经意间留意出播种“爱”的种子
小松鼠在秋天收藏果子的时候，不小心丢掉一个，落在一块空地上。春天来了，这粒种子竟生根发芽，长出一棵新的松树。小松鼠无意间播种了一粒“春天”的种子。教育就如同这个故事。人与人之间的感情的建立都是在无意间产生的，每个人都不喜欢那种空洞的话语，而喜欢生活中点滴情感的流露，更在意别人的一举一动。教育者应该抓住生活中的点滴小事，给予学生“真爱”，在每个孩子心中播种一粒“爱”的种子。
雨果曾说：“人生至高的幸福，便是感到自己有人爱。”人之所以成为人，离不开真爱。世界之所以成为世界，依赖于真爱。只有在孩子的心里播下真爱的种子，才是人类真正的希望所在。
又是一年落叶黄，一层秋雨一层凉。深秋季节，很快到了升旗的时间，孩子们早早列队站好等候，等待新的一天开始，等待新的一周开始……
我习惯性地从队头向队尾走去，无意间发现有个孩子的衣扣没有系，便悄悄走过去，关心地问道：“怎么没系扣，多冷呀。”边问边伸出手帮他扣，也许他被我关心觉得太兴奋，忘记了，好久才回过神来，不好意思地低下头，忙说：“老师不用，我自己扣吧。”说着手忙脚乱地把衣服扣好，再次抬起头，手放在身体两侧，站得更直了，纹丝不动。
这一天，我发现那一丝微笑一直挂在他的脸上。
虽然事情很小，也很平常，也是易被忽视的细节工作，但蕴涵深刻的道理。“近朱者赤，近墨者黑”。小学教师在学生心目中有着崇高的地位，教师的一言一行都在有意无意地影响学生，教师的身教常常比言教更有作用，使学生受到潜移默化的教育。当这粒种子种植在学生心中，便会迅速生根发芽，学生也会用这种方式爱别人，给予别人爱。
我们要走进孩子的心理，给予孩子温暖，那一丝微笑就是对人间“爱”的理解，它一直挂在孩子的脸上，更说明这粒种子已经播种下去，相信不久就会传播到整个班级、整个校园。
教者不要吝啬自己的爱，应通过一切方式传递爱，在孩子心中种下“爱”的种子，使孩子永远生活在幸福快乐中。
二、不经意间留意出学生的自尊
要引导和帮助学生成长和进步，老师的宽容、欣赏、赞许必不可少。如果我们拥有爱心，就能够在影响学生内心世界的同时，不挫伤他们心中最敏感的那个“角落”——对学生的自尊心。
要引导和帮助学生成长和进步，老师的宽容、欣赏、赞许必不可少。如果我们拥有爱心，就能够在影响学生内心世界的同时，不挫伤他们心中最敏感的那个“角落”——自尊心。在这方面，我深有体会。
一次，在课堂上讲评试卷，我说：“最后一道题大家都做得很好，连刘刚同学的答察也是对的。既然同学们都懂了，这题我就不多讲了。”
话刚刚讲完，我就注意到刘刚同学明显不高兴了。事后，我意识到这样的赞许之词实在欠妥，无意中起到了贬低的作用。刘刚同学的理解是：在老师眼里，我还是最差的学生。这次能成功，只是碰巧或侥幸而已。
后来，我改变了表达方法。一天，课间休息时，走廊里人声鼎沸。我招呼一个平日成绩较差的同学，笑盈盈地夸道：“王强同学，真棒啊！最后一道那么难的题你都能做出来，我真为你高兴。”听到我真诚的赞许，王强备受鼓舞。
一位教育家讲得好：对一个学生来说，100分是成绩好的标志；但对另一个学生来说，60分就是很大的成功。教师所要做的，就是设法保持或培养每个学生的自尊心。拇指虽小，但力量无穷。一只常常伸出的拇指，可以造就自信、积极、心态健康的学生；一只时时伸出的食指，培养的是自卑、怯弱、谨小慎微的学生。
三、不经意间留意出社会的德育
一位教育家曾说：“教育不仅是文化的传递，更是人格心灵的唤醒。”《灰雀》这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。这个故事体现了列宁的善解人意，对男孩的尊重、爱护，以及男孩的诚实和天真。教学这篇课文时，我设计了这样一个问题：在你的生活中，有没有类似的事例呢？我原先还为这个问题担心，怕学生无人接茬，冷了场。正好，有一位平时比较调皮的小朋友冯建华帮助解了围，讲了他生活中的一个不诚信的事例：有一次，在乘公交车时，他为了省钱，把原该投一元钱的硬币换成了一角硬币，居然还被他蒙混过关。听到这里，我为这位小朋友的坦诚所感动，我说：“学了这篇课文，你下次乘公交车会不会再投一角硬币呢？”他赶忙说下次再也不会了。我说：“认识到自己的错误很好，希望下次乘公交车时，能否把上次少投的九毛钱给补上？”他高兴地点了点头。以文树德远远不够，如果将德育教育有效渗透于文字与行动中，并接轨社会现象，会更行之有效。
法国大文豪雨果说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。”总之，教师要做好学生灵魂的工程师，时时处处在不经意间留意对学生以德治教、以德育人。
参考文献：
[1]班华主编.现代德育论.安徽人民出版社，1996.
[2]林崇德著.教育的智慧.開明出版社，1999.
[3]陶行知著.陶行知全集.湖南教育出版社，1984.
[4]吴康宁著.教育社会学.人民教育出版社，1999.
[5]朱永新著.朱永新教育文集.人民教育出版社，2004.
关键词： 留意 爱 自尊 社会德育
一、不经意间留意出播种“爱”的种子
小松鼠在秋天收藏果子的时候，不小心丢掉一个，落在一块空地上。春天来了，这粒种子竟生根发芽，长出一棵新的松树。小松鼠无意间播种了一粒“春天”的种子。教育就如同这个故事。人与人之间的感情的建立都是在无意间产生的，每个人都不喜欢那种空洞的话语，而喜欢生活中点滴情感的流露，更在意别人的一举一动。教育者应该抓住生活中的点滴小事，给予学生“真爱”，在每个孩子心中播种一粒“爱”的种子。
雨果曾说：“人生至高的幸福，便是感到自己有人爱。”人之所以成为人，离不开真爱。世界之所以成为世界，依赖于真爱。只有在孩子的心里播下真爱的种子，才是人类真正的希望所在。
又是一年落叶黄，一层秋雨一层凉。深秋季节，很快到了升旗的时间，孩子们早早列队站好等候，等待新的一天开始，等待新的一周开始……
我习惯性地从队头向队尾走去，无意间发现有个孩子的衣扣没有系，便悄悄走过去，关心地问道：“怎么没系扣，多冷呀。”边问边伸出手帮他扣，也许他被我关心觉得太兴奋，忘记了，好久才回过神来，不好意思地低下头，忙说：“老师不用，我自己扣吧。”说着手忙脚乱地把衣服扣好，再次抬起头，手放在身体两侧，站得更直了，纹丝不动。
这一天，我发现那一丝微笑一直挂在他的脸上。
虽然事情很小，也很平常，也是易被忽视的细节工作，但蕴涵深刻的道理。“近朱者赤，近墨者黑”。小学教师在学生心目中有着崇高的地位，教师的一言一行都在有意无意地影响学生，教师的身教常常比言教更有作用，使学生受到潜移默化的教育。当这粒种子种植在学生心中，便会迅速生根发芽，学生也会用这种方式爱别人，给予别人爱。
我们要走进孩子的心理，给予孩子温暖，那一丝微笑就是对人间“爱”的理解，它一直挂在孩子的脸上，更说明这粒种子已经播种下去，相信不久就会传播到整个班级、整个校园。
教者不要吝啬自己的爱，应通过一切方式传递爱，在孩子心中种下“爱”的种子，使孩子永远生活在幸福快乐中。
二、不经意间留意出学生的自尊
要引导和帮助学生成长和进步，老师的宽容、欣赏、赞许必不可少。如果我们拥有爱心，就能够在影响学生内心世界的同时，不挫伤他们心中最敏感的那个“角落”——对学生的自尊心。
要引导和帮助学生成长和进步，老师的宽容、欣赏、赞许必不可少。如果我们拥有爱心，就能够在影响学生内心世界的同时，不挫伤他们心中最敏感的那个“角落”——自尊心。在这方面，我深有体会。
一次，在课堂上讲评试卷，我说：“最后一道题大家都做得很好，连刘刚同学的答察也是对的。既然同学们都懂了，这题我就不多讲了。”
话刚刚讲完，我就注意到刘刚同学明显不高兴了。事后，我意识到这样的赞许之词实在欠妥，无意中起到了贬低的作用。刘刚同学的理解是：在老师眼里，我还是最差的学生。这次能成功，只是碰巧或侥幸而已。
后来，我改变了表达方法。一天，课间休息时，走廊里人声鼎沸。我招呼一个平日成绩较差的同学，笑盈盈地夸道：“王强同学，真棒啊！最后一道那么难的题你都能做出来，我真为你高兴。”听到我真诚的赞许，王强备受鼓舞。
一位教育家讲得好：对一个学生来说，100分是成绩好的标志；但对另一个学生来说，60分就是很大的成功。教师所要做的，就是设法保持或培养每个学生的自尊心。拇指虽小，但力量无穷。一只常常伸出的拇指，可以造就自信、积极、心态健康的学生；一只时时伸出的食指，培养的是自卑、怯弱、谨小慎微的学生。
三、不经意间留意出社会的德育
一位教育家曾说：“教育不仅是文化的传递，更是人格心灵的唤醒。”《灰雀》这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。这个故事体现了列宁的善解人意，对男孩的尊重、爱护，以及男孩的诚实和天真。教学这篇课文时，我设计了这样一个问题：在你的生活中，有没有类似的事例呢？我原先还为这个问题担心，怕学生无人接茬，冷了场。正好，有一位平时比较调皮的小朋友冯建华帮助解了围，讲了他生活中的一个不诚信的事例：有一次，在乘公交车时，他为了省钱，把原该投一元钱的硬币换成了一角硬币，居然还被他蒙混过关。听到这里，我为这位小朋友的坦诚所感动，我说：“学了这篇课文，你下次乘公交车会不会再投一角硬币呢？”他赶忙说下次再也不会了。我说：“认识到自己的错误很好，希望下次乘公交车时，能否把上次少投的九毛钱给补上？”他高兴地点了点头。以文树德远远不够，如果将德育教育有效渗透于文字与行动中，并接轨社会现象，会更行之有效。
法国大文豪雨果说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。”总之，教师要做好学生灵魂的工程师，时时处处在不经意间留意对学生以德治教、以德育人。
参考文献：
[1]班华主编.现代德育论.安徽人民出版社，1996.
[2]林崇德著.教育的智慧.開明出版社，1999.
[3]陶行知著.陶行知全集.湖南教育出版社，1984.
[4]吴康宁著.教育社会学.人民教育出版社，1999.
[5]朱永新著.朱永新教育文集.人民教育出版社，2004.