摘 要： 中职教育的培养目标是为国家培养专业技能型人才，这些人才正是我国经济发展的重要基础。随着经济的发展，科技的进步，各行各业对人才的要求越来越高，其中最重要的一点是德育，即“先做人、有做事”，必须加强中职学校的德育教育工作。本文从中职学校的德育教育的必要性出发，分析当前中专学校德育存在的问题，提出相应的解决措施。
　　关键词： 中职学生 德育教育 必要性 措施
　　一、加强中职学生德育工作的必要性
　　（一）社会发展需要。
　　随着改革开放的不断发展，社会经济的突飞猛进，人们对物质生活和精神生活的满足日益提高，一些新的国际思潮和价值观逐渐渗透进社会各阶层，人们的社会思想观念发生了很大变化，多元的价值观念、道德标准冲突逐渐突出，很多与社会发展不协调的风气盛行，这些都给中职学校敲响了加强德育教育的警钟。
　　（二）学生成长需要。
　　现阶段，中职学生思想状况在总体上是好的，积极向上的，但也存在一些值得重视的问题。有些学生缺乏远大理想，没有强烈的社会责任感；追求有价值的人生，但取向偏重于“个人”；他们思想活跃，兴趣广泛，希望自己能有所作为，但由于错误地估计了未来工作的高标准，缺乏精益求精的学习态度和刻苦钻研的持久动力。
　　中职学生处在走向社会工作的前夕，即将成为担任有关工作的社会成员，德育教育具有紧迫性。在中职阶段，他们需要培养爱国主义精神、高尚的道德情操，树立正确的人生观、价值观，要使他们升入上级学校或者步入社会后，有服务于社会、贡献于人类的社会责任感，懂得紧跟共产党，建设好祖国，是自己的一份责任，坚信依靠自己的智慧与勤劳立足社会，将来做遵纪守法的合格公民。
　　（三）教育改革需要。
　　中职学校不但要教会学生基本知识和基本技能，还要教会学生如何工作、如何生活。随着中职学校生源的不断萎缩和素质的逐步下降，中职学校进行教育改革势在必行。德育教育是当前中职教育的薄弱环节，必须提高德育针对性，使中职学校德育教育达到预想目的。
　　二、中职学校学生存在的现实问题
　　（一）中职学生心理素质较差。
　　中职学生心理素质较差，过早地接触了社会，这个时期他们心理年龄大都不成熟，但身上担负的却是20多岁的生理责任，在没有正确引导的情况下，很容易造成思想和能力的错位，形成错误的价值观和社会观，极易犯错。
　　一些学生存在自卑、偏激、叛逆和懒惰心理，并不是说普通学校的学生不存在这些情况，只是中职学校学生情况更严重。这些心理状态使学生逃课、旷课成为常事，承受压力能力不强，在恶劣的外压下容易导致心理畸形发展，对学习和生活没有自信和进取精神，偏激的心理还使他们遇事容易冲动造成违法，甚至犯罪。
　　（二）中职学生学习基础较差。
　　中职学生绝大多数中考落榜、父母离异、家庭贫困等。因为本身成绩不佳，想早日学到技能步入社会，其理论知识都相对薄弱。在中职学校接受新的知识时，很多学生觉得比较吃力，产生厌学情绪，再加上意志品质相对较差，缺乏迎難而上、不懂好问的钻研精神，很多学生将课堂时间白白浪费，结果学习成绩不容乐观。
　　三、加强中职学生德育工作的措施
　　（一）师生统一认识，树立正确的德育理念。
　　要做好德育教育，首先就要从思想上树立正确的德育教育理念，真正做到用爱心照亮学生的心灵。不论是学校领导，还是教职员工，都必须将德育教育摆在素质教育的首位，并以此引导和教育学生，让学生树立“人本”观念，在平等的基础上与学生建立良好的利于沟通的新型师生关系。当学生出现问题时要及时深入了解、沟通并及时有效解决。
　　（二）建立完善的校园管理激励机制。
　　首先，中职学校要制定常规的《中职生守则》、《中职生日常行为规范》、《中职生量化管理条例》等，并对照标准严格规范学生的行为。坚持“以生为本”的宗旨，按照“低起点，小台阶，不断进步”的原则，从学生日常行为规范抓起，注重养成教育。强化组织纪律观念教育，做到一以贯之；贯彻常规从小事抓起的思想，控制学生的到校、课上、课下、放学、课间活动等言行举止，注意每一个细节，力争做到管理精细化。从严要求并正确引导学生，使之养成良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯：同步把行业规范融入学生的日常学习和生活，为就业做好铺垫。
　　其次，建立激励机制。出台奖学金、助学金方案和进步学生奖励条例等，及时组织各种奖励发放仪式，给每个学生都创造获得成功体验的机会，增强其自尊心、自信心，强化其意志力。
　　再次，学生活动常规化。在思想方面，加强学生法制教育，定期对学生进行安全、法纪教育，引导学生成长为知法守法的合格公民。
　　利用各种活动实施德育教育。经常组织学生举行篮球比赛、趣味运动会、跳绳比赛、演讲比赛、为贫困地区、灾区捐款捐物等活动，这样不仅培养了他们的集体主义观念和感恩心理，还使他们的各方面能力得到了锻炼，同时进一步规范了他们的行为习惯。
　　在学习方面结合各专业特点，如汽车专业学生可以举行汽车驾驶比赛和汽车二级维护比赛等，这样能充分激发学生的学习兴趣，让学生在活动中感受竞争真实存在着，在活动中认真地玩味发展和表现自我的成功喜悦。培养学生不断开拓、不断进取和敢于创新的顽强精神，从而强化学生就业竞争力。
　　（三）充分利用课堂教学，增强教育影响力。
　　做好德育教育最直接的方法就是课堂教学。教师是学生的指导者和引路人，要充分发挥课堂优势，加强德育教育。首先，班主任可以在课堂上及时解决学生道德方面的心理困惑，帮助他们解决问题，引导学生正确看待社会变化，培养学生的集体意识和应变能力；增强抗挫能力。其次，各专业老师在进行技能教学的同时要增强责任感和使命感，更要注意学生职业道德的培养，针对不同的专业技能，培养学生的职业道德素养，在技能实践中强化学生的职业道德意识。
　　（四）注意心理健康教育，促进德育教育。
　　中职学生心理素质教育和培养尤为重要。“一把钥匙开一把锁”，要解决学生的心理健康问题，除了要加强日常教育外，开展心理咨询活动十分必要。通过心理咨询，学生的情感可以得到宣泄和沟通，教师可以更进一步了解学生的气质类型和心理特点，多给他们“打气”，告诉他们“天生我材必有用”的道理，使他们树立信心，勇于接受自己，开始崭新的生活。可以有的放矢地进行教育，通过心理咨询活动，还可以对个别存在心理障碍的学生进行矫治，对他们正面引导，帮助他们消除心理障碍，使他们奋发努力，调动积极性，提高心理素质。
　　综上所述，在我国现有的市场经济大环境下，中等职业学校应该把德育作为一项长期的重要的任务来抓。师生都是职校教育的对象，师生共同完善职业道德规范，成为职业道德高尚的职业人。教师一定要因材施教，采取切实有效的方法，加强中职生德育教育，求实方奋进，奋进务必求实。只要我们春风化雨，脚踏实地，中职学校的德育工作就一定会上一个新台阶。