学科 礼仪规范 授课教师 王桂华 执教班级 幼师班 授课时间
　　执教题目 第二章 公共场合的礼仪
　　第三节 表情、手势礼仪
　　教
　　学
　　目
　　标 知识:了解表情、手势礼仪的基本要领。
　　能力:自学能力、理论联系实际—目光、微笑演出能力训练。
　　情感:健康的表情能给人留下深刻的印象,也是自身素质的最好体现;手势美是一种动态美,得体适度的手势可增强感情的表达。
　　教学重点、难点 重点:表情、手势礼仪的基本要领; 难点:目光、微笑训练
　　教学方法 1、讲授法
　　2、讨论法
　　3、自学与演示法结合
　　课时 1课时
　　教学用具 多媒体
　　一、复习交流倒入
　　搜集一些国际礼仪惯例和不同国家、不同民族的礼仪习惯。
　　二、新授
　　第二章 礼仪与道德概述
　　第三节 表达、手势礼仪
　　过渡:现代心理学总结过一个公式:
　　感情的表达=7%的语言+38%声音+55%表情。
　　可见,表情在人与人之间的交往中占有相当重要的位置。
　　一、表情
　　1、什么是表情?
　　人的面部情态。它可以传情达意,表现人的心理。
　　2、表情的主要构成因素:
　　(1)尊重对方,善用眼神
　　用目光注意对方是一种起码的礼仪要求。用目光注视对方时礼貌的眼神应是:坦然、稳重、柔和、有神。
　　视线可分为:a、亲密视线;b、社交视线;c、公事视线
　　(2)自信微笑,大胆交际
　　要学会微笑必须做到:
　　(1)保持平和的心态,提高自己的修养。
　　(2)学会自信,大胆与他人交际。
　　(3)多练习微笑
　　自学后的演示
　　过渡:人们的日常生活中常常借助与各种手势来表达自己的思想和愿望。
　　二、手势—最有表现力的一种“体态语言”
　　1、基本要领:自然幽雅、规范适度。
　　2、具体要求:(1)与对方交谈时手势不能过多,动作幅度不宜过大,更不能手舞足蹈。
　　(2)介绍指示方向,请别人做事应使用右手,掌心向上,四指并拢,大拇指打开。
　　三、小节
　　健康的表情能给人留下深刻的印象,也是自身素质的最好体现;手势美是一种动态美,得体适度的手势可增强感情的表达。
　　四、课后作业
　　1、演示目光与微笑。
　　2、与他人交谈时,你的眼神要注意什么?
　　3、看P54-56案例后的体会。
　　
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　　收稿日期:2010-07-05