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摘要：音乐是最富感染力的情感艺术，因而当小学音乐教师选择了灌输式的教学模式时，学生并无法感受到音乐的魅力，也因此对音乐知识的学习缺乏兴趣，他们的学习效率可想而知。此时小学音乐教师就可以通过游戏的应用来为学生构建良好的学习环境，促使学生感受到音乐的魅力。在应用游戏的过程中，小学音乐教师需要结合教学内容;需要营造游戏氛围;还需要组织趣味竞赛游戏。
关键词：游戏应用;音乐教学;小学
著名教育家卡罗琳曾经说过这样一句话：“孩子们的工作就是游戏，在游戏中激发他们的思维，是他们最愿意接受的。”因而小学音乐教师要想让学生长时间保持对音乐的好奇心和兴趣，他们就可以将游戏融入到自己的教学中。这样的话，学生的学习兴趣就能够得到激发。兴趣是最好的老师。学生也因此能够积极地参与到小学音乐教师的教学活动中去，进而让自己有着十分丰富的收获。这样的话，小学音乐教师的教学效率也會有所提高。
一、结合教学内容，进行游戏设计
学生对游戏的兴趣是不用激发的，而小学音乐教师要记住，他们引入游戏的目的是为了让学生更好地展开学习。基于此，小学音乐教师就必须要将学生对游戏的兴趣顺利地过渡到音乐知识本身，此时他们就需要结合教学内容来进行游戏的设计，促使学生玩游戏的过程成为获取音乐知识的过程。不仅如此，教师还需要结合教学内容来为学生设计不同类型的游戏，这样学生就能在游戏的过程中积极地进行音乐知识的学习，并且有效提高自己的学习效率。例如：在进行《家乡美》这一课内容中涉及到了不同地区的音乐文化，是需要学生去感受和学习的，因而笔者所设计的游戏中必须要体现出这一点。在课堂教学之前，笔者就会让学生从课本中涉及到的四个地区中选择自己喜欢的一个地区，对该地区的音乐进行了解。在课堂教学的时候，笔者就会将选择同一个地区的学生分到一个小组中去，他们需要轮流派出组员发言。学生发言的内容是与该地区音乐有关的知识，如分到北京这一小组的学生就可以说出各种与戏剧有关的知识。当轮到哪一小组时，该小组的成员无话可说，该小组就会被淘汰。为了在玩游戏的过程中为自己所在的小组贡献出一份力量，学生就会积极地去进行相关知识的学习和探索，进而让自己的学习效率有所提高。与此同时，笔者的教学活动也会更具有效性，这就是游戏所发挥的作用。
二、营造游戏氛围，促进学生学习
小学音乐教师要明白，学生的情感变化十分强烈，且很容易受到外界环境的影响。因而要想更好地发挥游戏的作用，小学音乐教师就需要为学生营造轻松愉快的游戏氛围，促使学生的情感得到激发。这样一来，学生就能够有着更加积极的态度，进而在玩游戏的过程中发挥自己的主体作用。因为游戏内容涉及到了学生需要学习的音乐知识，学生也因此能够积极地对其展开学习，他们的学习效率也因此得到了有效的提高。例如：在进行《祝你快乐》这一课内容的教学中，《生日快乐变奏曲》是学生需要聆听的一首歌曲，学生需要在音乐的重复与变化中感受乐曲的结构。但如果笔者只是单纯地让学生聆听，学生就很有可能转移自己的注意力。此时笔者就会让学生参与到游戏中去，一名学生需要扮演过生日的人，其他学生就需要为该名学生演唱《生日快乐变奏曲》。为了让学生有着过生日的感觉，笔者就会利用多媒体去播放过生日时的场景。除此之外，笔者还准备了一个王冠和生日蛋糕的模型。这样的话，学生就会沉浸其中。演唱歌曲的学生还需要根据歌曲的节奏去设计不同的动作，笔者会对表现突出的学生进行奖励。这样的话，学生就会积极地参与到“过生日”的游戏中，并且认真地聆听《生日快乐变奏曲》这一首歌曲。
三、趣味竞赛游戏，培养学生能力
在设计游戏的时候，小学音乐教师还需要考虑到学生的自身情况，这样所设计出来的游戏就能够被学生轻松地接受，并且有效发挥作用。因为小学阶段的学生都有着很强的好胜心，此时小学音乐教师就可以为学生进行趣味竞赛游戏的设计。为了在趣味竞赛游戏中有着优秀的表现，学生就需要提前做好准备。在准备的过程中，学生就需要对需要学习的音乐知识进行思考，由此培养自己的各项能力，如独立思考能力，自主学习能力等。例如：在进行《幸福拍手歌》这一课内容的教学中，笔者为学生所设置的教学目标包含以下内容：1、正确掌握《幸福拍手歌》这首歌曲的旋律和节奏2、掌握附点节奏的唱法3、产生热爱歌曲和热爱生活的情感。为了顺利地达到教学目标，笔者就会让学生有着积极的学习态度。此时笔者就为学生设置了竞争游戏。游戏分为三关，第一关是准备关，学生需要去探究《幸福拍手歌》这一个歌曲中的音乐知识;第二关是表演关，学生需要以小组的形式去演唱这首歌曲;第三关是创新关，学生需要在《幸福拍手歌》这首歌曲的基础上进行改编。学生每过一关，他们都能够得到相对应的奖励。这样的话，学生就能够积极地参与到笔者的教学活动中去，进而让笔者的教学效率有所提高。
总而言之，为了充分发挥游戏的作用，小学音乐教师需要结合教学内容来进行游戏的设计，进而让学生学习的过程变成玩游戏的过程;小学音乐教师需要为学生营造游戏的氛围，促使学生更加积极地去玩游戏，进而从中收获音乐知识;小学音乐教师还需要为学生设计趣味竞争游戏，激发学生的好胜心，让学生在玩游戏的过程中进行能力的培养。由此可见，游戏在小学音乐教师的教学中发挥着极为重要的作用。
参考文献：
[1]康丽萍.在小学音乐课堂教学中渗透游戏教学的研究[J].中国校外教育，2018（07）：136.
[2]张富莹.游戏教学在小学音乐课堂教学中的思考[J].北方音乐，2018，38（04）：206.
关键词：游戏应用;音乐教学;小学
著名教育家卡罗琳曾经说过这样一句话：“孩子们的工作就是游戏，在游戏中激发他们的思维，是他们最愿意接受的。”因而小学音乐教师要想让学生长时间保持对音乐的好奇心和兴趣，他们就可以将游戏融入到自己的教学中。这样的话，学生的学习兴趣就能够得到激发。兴趣是最好的老师。学生也因此能够积极地参与到小学音乐教师的教学活动中去，进而让自己有着十分丰富的收获。这样的话，小学音乐教师的教学效率也會有所提高。
一、结合教学内容，进行游戏设计
学生对游戏的兴趣是不用激发的，而小学音乐教师要记住，他们引入游戏的目的是为了让学生更好地展开学习。基于此，小学音乐教师就必须要将学生对游戏的兴趣顺利地过渡到音乐知识本身，此时他们就需要结合教学内容来进行游戏的设计，促使学生玩游戏的过程成为获取音乐知识的过程。不仅如此，教师还需要结合教学内容来为学生设计不同类型的游戏，这样学生就能在游戏的过程中积极地进行音乐知识的学习，并且有效提高自己的学习效率。例如：在进行《家乡美》这一课内容中涉及到了不同地区的音乐文化，是需要学生去感受和学习的，因而笔者所设计的游戏中必须要体现出这一点。在课堂教学之前，笔者就会让学生从课本中涉及到的四个地区中选择自己喜欢的一个地区，对该地区的音乐进行了解。在课堂教学的时候，笔者就会将选择同一个地区的学生分到一个小组中去，他们需要轮流派出组员发言。学生发言的内容是与该地区音乐有关的知识，如分到北京这一小组的学生就可以说出各种与戏剧有关的知识。当轮到哪一小组时，该小组的成员无话可说，该小组就会被淘汰。为了在玩游戏的过程中为自己所在的小组贡献出一份力量，学生就会积极地去进行相关知识的学习和探索，进而让自己的学习效率有所提高。与此同时，笔者的教学活动也会更具有效性，这就是游戏所发挥的作用。
二、营造游戏氛围，促进学生学习
小学音乐教师要明白，学生的情感变化十分强烈，且很容易受到外界环境的影响。因而要想更好地发挥游戏的作用，小学音乐教师就需要为学生营造轻松愉快的游戏氛围，促使学生的情感得到激发。这样一来，学生就能够有着更加积极的态度，进而在玩游戏的过程中发挥自己的主体作用。因为游戏内容涉及到了学生需要学习的音乐知识，学生也因此能够积极地对其展开学习，他们的学习效率也因此得到了有效的提高。例如：在进行《祝你快乐》这一课内容的教学中，《生日快乐变奏曲》是学生需要聆听的一首歌曲，学生需要在音乐的重复与变化中感受乐曲的结构。但如果笔者只是单纯地让学生聆听，学生就很有可能转移自己的注意力。此时笔者就会让学生参与到游戏中去，一名学生需要扮演过生日的人，其他学生就需要为该名学生演唱《生日快乐变奏曲》。为了让学生有着过生日的感觉，笔者就会利用多媒体去播放过生日时的场景。除此之外，笔者还准备了一个王冠和生日蛋糕的模型。这样的话，学生就会沉浸其中。演唱歌曲的学生还需要根据歌曲的节奏去设计不同的动作，笔者会对表现突出的学生进行奖励。这样的话，学生就会积极地参与到“过生日”的游戏中，并且认真地聆听《生日快乐变奏曲》这一首歌曲。
三、趣味竞赛游戏，培养学生能力
在设计游戏的时候，小学音乐教师还需要考虑到学生的自身情况，这样所设计出来的游戏就能够被学生轻松地接受，并且有效发挥作用。因为小学阶段的学生都有着很强的好胜心，此时小学音乐教师就可以为学生进行趣味竞赛游戏的设计。为了在趣味竞赛游戏中有着优秀的表现，学生就需要提前做好准备。在准备的过程中，学生就需要对需要学习的音乐知识进行思考，由此培养自己的各项能力，如独立思考能力，自主学习能力等。例如：在进行《幸福拍手歌》这一课内容的教学中，笔者为学生所设置的教学目标包含以下内容：1、正确掌握《幸福拍手歌》这首歌曲的旋律和节奏2、掌握附点节奏的唱法3、产生热爱歌曲和热爱生活的情感。为了顺利地达到教学目标，笔者就会让学生有着积极的学习态度。此时笔者就为学生设置了竞争游戏。游戏分为三关，第一关是准备关，学生需要去探究《幸福拍手歌》这一个歌曲中的音乐知识;第二关是表演关，学生需要以小组的形式去演唱这首歌曲;第三关是创新关，学生需要在《幸福拍手歌》这首歌曲的基础上进行改编。学生每过一关，他们都能够得到相对应的奖励。这样的话，学生就能够积极地参与到笔者的教学活动中去，进而让笔者的教学效率有所提高。
总而言之，为了充分发挥游戏的作用，小学音乐教师需要结合教学内容来进行游戏的设计，进而让学生学习的过程变成玩游戏的过程;小学音乐教师需要为学生营造游戏的氛围，促使学生更加积极地去玩游戏，进而从中收获音乐知识;小学音乐教师还需要为学生设计趣味竞争游戏，激发学生的好胜心，让学生在玩游戏的过程中进行能力的培养。由此可见，游戏在小学音乐教师的教学中发挥着极为重要的作用。
参考文献：
[1]康丽萍.在小学音乐课堂教学中渗透游戏教学的研究[J].中国校外教育，2018（07）：136.
[2]张富莹.游戏教学在小学音乐课堂教学中的思考[J].北方音乐，2018，38（04）：206.