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摘 要：小学语文教学重点在于阅读和作文，由于该阶段的学生认知发展水平有限，所以如何写好一篇优秀的作文，成为学生苦恼的一大难题。为了让小学生学习如何写作，语文教师除了要引导学生进行课外知识的积累，还要掌握语文写作的结构特点，不盲目下笔，厘清行笔思路。阐述了课外阅读在小学语文作文教学过程中的作用和影响。
关键词：课外阅读;小学语文;写作教学
如果想要提高学生在小学阶段作文的水平，就必须增加学生的知识量，扩充写作素材的积累，这离不开对文学作品的阅读和学习，学生只有通过大量的阅读素材，才能够帮助他们收集辞藻优美的句子，以及了解文章中的结构特点。通过课外阅读书籍等其他方面收集作文素材，有利于充实学生作文的内容，提高作文写作的能力。
一、小学生学习语文作文的现状
1.教师教学方法不一致
每个语文教师对写作这一块都有不同的理解和方法，每个小学生的理解程度也不一致。这就容易导致教师的教学方法不适用于所有学生，教师应当做到因材施教，了解学生发展的特点，并对不同的学生提出不同的写作要求。倘若教师以传统的教育方法要求学生只学习考试内容和注重学习成绩高低，这将不能很好地促进学生的全面发展，写作能力这一模块要求学生拓展思维，广泛积累素材，拥有正确的“三观”，仅仅是套用学习模板是完全不能够达到教育效果的。教师的教学方法将直接影响学生写作的积极性，这就要求教师引导学生从兴趣出发，多利用课余时间阅读课外书籍，扩大自己的知识面，了解行文的结构特点，有利于提高学生语文素養和写作能力。
教师作为学生的指导者和支持者，应当不断提高自身的素养和专业水平，当学生在写作方面出现疑问时，教师要利用自身的现有水平及时进行指导，并鼓励学生进行适当的课外阅读，来拓宽自己的知识面，便于以后的写作。
2.学生对作文不重视
多数小学生认为写作就是用自己的话来表达感情，小学阶段的学生从一年级开始培养看图说话写作的能力，但随着年级的增长，教学目标和教育内容得到了很大的改变，这一阶段的小学生很难适应，这对他们的语言表达能力和逻辑思维能力提出了很高的要求，如果这个阶段教师没有及时指导和鼓励学生，将会在很大程度上影响学生对作文模块的兴趣。
因为小学生的社会阅历不多，他们的写作多是凭借直观想象，然而每个学生写作的方式单一，教师应当要求学生多看课外书籍，从书本上了解不一样的知识，然后引导学生将所了解的知识充分运用到写作模块中。写作这一方面的能力和水平并不能通过短暂的学习而得到提升，不管是家长还是教师，都应该保持一个良好的心态，不能够过于急躁。
二、课外阅读对小学语文作文的作用
1.增添语文作文素材
课外阅读的书籍有很多，主要有青年杂志，或者学科的专业领域书籍等。一本好的书籍能够培养学生高尚的情操，如同饮用一杯清泉，沁人心脾。课外阅读不仅有利于提高学生在某一模块的能力，还能够使学生的身心得到发展，树立正确的人生观和价值观，这对培养健全的人格具有重要作用。学生在阅读书籍的过程中，可以通过记笔记的方式来增加记忆，也方便学生增加语文作文的素材，在以后的写作方面能够得到运用。比如当小学生了解雷锋的故事之后，除了可以给小学生树立一个正能量的形象，还可以将雷锋的事迹运用到以“我的英雄”为题的相关写作中。
学生想要写出一篇优秀的文章，不仅要掌握文章的基本结构，还要丰富文章的内容，倘若他们没有一定的知识储备，将很难把一篇文章写下去。课外阅读可以帮助学生了解课本以外的知识，这能打开学习的另外一扇窗，让学生通过这种方式来培养语文学习兴趣，摆脱枯燥无味的教学课堂。
2.激发学生写作的热情
除了通过课外阅读以外，教师要鼓励学生进行多次写作训练，写作能力并不能通过短时间就能够有所提高，了解收集课外知识固然重要，但更重要的是让学生学会如何写作，课外阅读能够激发学生写作的热情，在这个关键时候，教师要引导学生进行自主创作，通过自己所阅读的一些小片段，来书写自己的感想，从而一步一步地提高学生的写作能力和创造力。学生的学习热情会影响学生的学习效率和积极性，所以，在课堂上，教师要改变以往沉闷的教学氛围，让学生都参与到教学过程中来。
教师可以根据每位学生的不同阅读兴趣，来推荐不同的课外阅读书籍，让学生领会课外知识的有趣性和多样性，但是应当注意挑选的书籍必须具有一定的哲理性，让学生能够明白深刻的道理。同样教师也可以引导学生对最近发生的一些事情发表不同的看法，从而加深学生对社会的认知。
总之，在高速发展的今天，学生学习的方式在很大程度上得到了创新与发展，例如教师可以通过多媒体进行教学，学生可以直观感受知识的生动性。这就要求教师灵活结合小学生的特点来发展教学，挖掘更多方式促进学生写作。
参考文献：
[1]朱成龙，任延花.课外阅读在小学语文作文教学中的作用及应用[J].学周刊，2020（30）：101-102.
[2]妥小华.小学语文作文教学中课外阅读的重要性及应用分析[J].散文百家（新语文活页），2020（9）：97.
关键词：课外阅读;小学语文;写作教学
如果想要提高学生在小学阶段作文的水平，就必须增加学生的知识量，扩充写作素材的积累，这离不开对文学作品的阅读和学习，学生只有通过大量的阅读素材，才能够帮助他们收集辞藻优美的句子，以及了解文章中的结构特点。通过课外阅读书籍等其他方面收集作文素材，有利于充实学生作文的内容，提高作文写作的能力。
一、小学生学习语文作文的现状
1.教师教学方法不一致
每个语文教师对写作这一块都有不同的理解和方法，每个小学生的理解程度也不一致。这就容易导致教师的教学方法不适用于所有学生，教师应当做到因材施教，了解学生发展的特点，并对不同的学生提出不同的写作要求。倘若教师以传统的教育方法要求学生只学习考试内容和注重学习成绩高低，这将不能很好地促进学生的全面发展，写作能力这一模块要求学生拓展思维，广泛积累素材，拥有正确的“三观”，仅仅是套用学习模板是完全不能够达到教育效果的。教师的教学方法将直接影响学生写作的积极性，这就要求教师引导学生从兴趣出发，多利用课余时间阅读课外书籍，扩大自己的知识面，了解行文的结构特点，有利于提高学生语文素養和写作能力。
教师作为学生的指导者和支持者，应当不断提高自身的素养和专业水平，当学生在写作方面出现疑问时，教师要利用自身的现有水平及时进行指导，并鼓励学生进行适当的课外阅读，来拓宽自己的知识面，便于以后的写作。
2.学生对作文不重视
多数小学生认为写作就是用自己的话来表达感情，小学阶段的学生从一年级开始培养看图说话写作的能力，但随着年级的增长，教学目标和教育内容得到了很大的改变，这一阶段的小学生很难适应，这对他们的语言表达能力和逻辑思维能力提出了很高的要求，如果这个阶段教师没有及时指导和鼓励学生，将会在很大程度上影响学生对作文模块的兴趣。
因为小学生的社会阅历不多，他们的写作多是凭借直观想象，然而每个学生写作的方式单一，教师应当要求学生多看课外书籍，从书本上了解不一样的知识，然后引导学生将所了解的知识充分运用到写作模块中。写作这一方面的能力和水平并不能通过短暂的学习而得到提升，不管是家长还是教师，都应该保持一个良好的心态，不能够过于急躁。
二、课外阅读对小学语文作文的作用
1.增添语文作文素材
课外阅读的书籍有很多，主要有青年杂志，或者学科的专业领域书籍等。一本好的书籍能够培养学生高尚的情操，如同饮用一杯清泉，沁人心脾。课外阅读不仅有利于提高学生在某一模块的能力，还能够使学生的身心得到发展，树立正确的人生观和价值观，这对培养健全的人格具有重要作用。学生在阅读书籍的过程中，可以通过记笔记的方式来增加记忆，也方便学生增加语文作文的素材，在以后的写作方面能够得到运用。比如当小学生了解雷锋的故事之后，除了可以给小学生树立一个正能量的形象，还可以将雷锋的事迹运用到以“我的英雄”为题的相关写作中。
学生想要写出一篇优秀的文章，不仅要掌握文章的基本结构，还要丰富文章的内容，倘若他们没有一定的知识储备，将很难把一篇文章写下去。课外阅读可以帮助学生了解课本以外的知识，这能打开学习的另外一扇窗，让学生通过这种方式来培养语文学习兴趣，摆脱枯燥无味的教学课堂。
2.激发学生写作的热情
除了通过课外阅读以外，教师要鼓励学生进行多次写作训练，写作能力并不能通过短时间就能够有所提高，了解收集课外知识固然重要，但更重要的是让学生学会如何写作，课外阅读能够激发学生写作的热情，在这个关键时候，教师要引导学生进行自主创作，通过自己所阅读的一些小片段，来书写自己的感想，从而一步一步地提高学生的写作能力和创造力。学生的学习热情会影响学生的学习效率和积极性，所以，在课堂上，教师要改变以往沉闷的教学氛围，让学生都参与到教学过程中来。
教师可以根据每位学生的不同阅读兴趣，来推荐不同的课外阅读书籍，让学生领会课外知识的有趣性和多样性，但是应当注意挑选的书籍必须具有一定的哲理性，让学生能够明白深刻的道理。同样教师也可以引导学生对最近发生的一些事情发表不同的看法，从而加深学生对社会的认知。
总之，在高速发展的今天，学生学习的方式在很大程度上得到了创新与发展，例如教师可以通过多媒体进行教学，学生可以直观感受知识的生动性。这就要求教师灵活结合小学生的特点来发展教学，挖掘更多方式促进学生写作。
参考文献：
[1]朱成龙，任延花.课外阅读在小学语文作文教学中的作用及应用[J].学周刊，2020（30）：101-102.
[2]妥小华.小学语文作文教学中课外阅读的重要性及应用分析[J].散文百家（新语文活页），2020（9）：97.