【摘 要】
：
传统学习方式把学习建立在人的客体性、受动性、依赖性的一面上,从而导致人的主体性、能动性、独立性的不断消蚀.转变学习方式就是要转变这种他主性、被动性的学习状态,把学
论文部分内容阅读
传统学习方式把学习建立在人的客体性、受动性、依赖性的一面上,从而导致人的主体性、能动性、独立性的不断消蚀.转变学习方式就是要转变这种他主性、被动性的学习状态,把学习变成人的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程.这是学习观的根本变革,学习不是一种异己的外在的控制力量,而是一种发自内在的精神解放运动.转变学习方式就是要改变这种状态,把学习过程之中的发现、探究、研究等活动突显出来,使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程.强调发现学习、探究学习、研究性学习,因此成为本次教学改革的一个重要特征.
其他文献
小学数学是一个培养学生的数学意识、数学思维的时期,这一阶段在加强学生基本的计算知识和能力的同时,教师应该注意对学生的数学思维以及数学思想的培养,使学生对数学有一个
摘要：初中语文综合性学习，是指教师指导学生合作性地发现问题、分析问题、解决问题的学习模式，在这样的综合性学习过程中，要求引导学生主动思考、自觉地思考，培养他们自主学习和解决问题的能力。在开展语文综合性学习时，要注意引导学生充分利于身边的资源，要注意发挥学生的主体作用，使学生语文综合素养得到提升。 关键词：初中语文；综合性学习；策略 所谓初中语文综合性学习，是指教师指导学生合作性地发现问题、分析
在小学数学学习中,应用题是很重要的一部分内容,应用题学得好与坏关系到学生的整个小学阶段的数学成绩,也关系到教师的数学教学效果.但是在目前的数学实践中,应用题仍是教学
自新课程教学改革步伐的不断发展与深入,初中数学教学改革也取得了相当优异的成绩与进步,其教学效果更是有目共睹的.也正因如此,我借鉴相关参考文献与成功教学改革经验,结合
摘要：学习有深度学习和浅层学习之分，当教师以硬性灌输的方式展开知识教学时，学生对知识的理解很难达到较深的程度，故其无法灵活地应用到知识解决过程中，但当学生以积极主动的姿态，自觉加入到对数学知识的主动性认知中，他们就会关注到学习内容之间的内在联系，能够在对知识进行深度化的加工后，用自己喜欢的方式创造性地呈现出来。所以，要想让小学生在数学课堂上深度学习，我们就必须清醒地认知当下数学教学中存在的问题，依
一、教学目标rn(1)感知一元二次方程的概念,判断一个方程是否是一元二次方程.rn(2)能够将一元二次方程化为一般形式并确定a,b,c的值.rn(3)培养学生自主探索、合作交流的能力,
新课程的颁布与实施,给我们数学教师带来了新的挑战.新课程要为原始的教学方法注入全新的理念,如何让手中的教材体现出“教有情趣、学有滋味”的感觉,也就成了我们探讨的新话
数学是来源于生活,而又应用于生活中的.数学家华罗庚曾经说过:宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,日用之繁,无处不用数学.这是对数学与生活的精彩描述.数学学科