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一、精准把握新课改精髓升华学生学习兴趣
新课改倡导：“面向全体学生，尊重学生个性发展，英语教育应贴近学生学习兴趣，生活体验和认知习惯，倡导体验、实践、合作、交流。”因此，为了进一步提高学生学习的兴趣和提高教学有效性，初中英语老师应在教学理念上推陈出新，促进学生主动发展，提高学生积极向上和自我发展的课堂教学改革新理念。在理念更新中，初中英语老师需要重新审视课堂活动，切实树立学生的主体学习地位，实现学习方式由消极被动向自主探究转变，建立一种民主和谐的师生关系，从而实现变革教学方式、优化教学策略和丰富评价体系。为了又快又好地促进学生自主发展，初中英语教师需要充分发挥教材的指导作用，立体化培养学生的学习兴趣，彰显自身教育艺术性，逐步探索出一条“提升兴趣、积极参与、分层实施和异步同达”的课堂教学新模式。
二、以新颖性吸引学生的兴趣
商品和服务需要新颖，教育同样需要新颖。闻名遐迩的大科学家爱因斯坦曾说过：兴趣是最好的老师。假如我们课堂教学长期以一种面孔面对学生，延续单调乏味的教学方式，一成不变的延续教学程序，别说学生，就是教师有时候也承受不了，此时教学效果可想而知。因此，要结合教材特点，切合时宜地更新教育信息，革新教育方式，积极构建一种新颖的教学氛围，促进学生在新颖中得到刺激，进而产生旺盛的学习兴趣。长期一根粉笔、一块黑板、一本教材，假如能融入新颖性，学生会不为所动吗？为了增强新颖性，初中英语教师需要想方设法吸引学生注意力，有时耍点“阴谋诡计”，比如图文并茂、生动形象的民间小故事、相声、小品等形式会促使学生兴致勃勃地学习。
三、积极构建一种轻松愉快的氛围调动学习兴趣
现代教育教学研究表明：只有学生处于轻松的时刻，大脑皮层才会兴奋，思维才会敏捷。当学生受到压抑和情绪消极时，大脑就会抑制。只有在轻松愉悦的氛围中，学习的知识才能理解和消化，并形成一种较强的能力，进而实现又快又好的学习。因此，一种轻松愉快的氛围有助于学生学习情绪的调动。有时鸦雀无声的学习并非一件好事，这样或许是学习氛围压抑和沉闷的表现。营造轻松愉悦的氛围途径多种多样，需要结合教材特点和学生客观实际而灵活运用。
作者认为应注意以下五点：①任务引导：结合教材重难点，进行重点引导。②表情引导：充分发挥眼神、面部表情、手势的作用进行传情达意。③动态指点：面向整体的同时，贴近个体差异性，进行针对性解疑答惑。④诙谐：在日常教學中，多运用一些诙谐性话语增强沟通，促进乐趣。⑤游戏和表演：结合不同教材，灵活运用，都可以促使课堂教学生机盎然。
四、设计贴近学生生活实际的话题调动学习兴趣
一节优质课堂，教师不仅要备教材和备自己，更要备学生，设计一些贴近学生生活实际的话题，细致留意他们的心理反应。每一个学生不管学习成绩优劣，在学习过程中或多或少必然存在积极向上的心理，因此，目标式教学需要通过各个小组以合作的方式展开，促使学生贴近生活中体验情感，产生学习兴趣，增强求知欲。另外，课堂教学应促进学生体会成就感，只有在学习过程中产生成就感，学生才会感受到学习乐趣。学生在学习过程中取得了进步，哪怕是一丝一毫的进步，也要在课堂上公开称赞。有时候，教师一个不经意的微笑、一个表情、一个举止都会在学生内心深处产生阵阵涟漪，在锐意进取中体会成就感，收货成功的快乐，进而增强学习信心、决心和勇气。另外，鉴于生活节奏的加快，学生喜欢一些快节奏。为此，初中英语老师假如采取一些缓慢教学，学生注意力会极大地涣散，尽管快节奏容易导致学生紧张和压力，但这样可以更好地促使他们积极主动地参与教学活动。
五、以游戏激发学习兴趣
游戏作为一种激发学生兴趣的重要方式，同时符合初中认知习惯，因此，可以更好地促进学生在玩耍中学习，在学习中玩耍。为此，应注意以下三个方面：
（1）规则清晰化。在进行游戏之前，初中英语老师应将游戏规则向学生介绍清楚，以免混淆。规则应体现在实践和应用上，而非学生主观猜测，因此，规则具有一定的范围。
（2）内容针对性。初中英语教师应贴近教材客观实际，有针对性地设计教学游戏，促使游戏为获取知识、掌握技能和正确实践服务。
（3）考核创新性。不仅要对学生的学习情况进行考核，还要对学生的情感、态度、合作和创新等方面进行考核。
言而总之，学生学习英语的兴趣和教师的教导息息相关，为此，初中英语教师应积极构建一种趣味氛围，促使师生、生生之间共同学习和平等交往。教师应充分发挥自身组织者和引导者的身份，积极转变教育理念和教育方式，促使学生善学和乐学。
新课改倡导：“面向全体学生，尊重学生个性发展，英语教育应贴近学生学习兴趣，生活体验和认知习惯，倡导体验、实践、合作、交流。”因此，为了进一步提高学生学习的兴趣和提高教学有效性，初中英语老师应在教学理念上推陈出新，促进学生主动发展，提高学生积极向上和自我发展的课堂教学改革新理念。在理念更新中，初中英语老师需要重新审视课堂活动，切实树立学生的主体学习地位，实现学习方式由消极被动向自主探究转变，建立一种民主和谐的师生关系，从而实现变革教学方式、优化教学策略和丰富评价体系。为了又快又好地促进学生自主发展，初中英语教师需要充分发挥教材的指导作用，立体化培养学生的学习兴趣，彰显自身教育艺术性，逐步探索出一条“提升兴趣、积极参与、分层实施和异步同达”的课堂教学新模式。
二、以新颖性吸引学生的兴趣
商品和服务需要新颖，教育同样需要新颖。闻名遐迩的大科学家爱因斯坦曾说过：兴趣是最好的老师。假如我们课堂教学长期以一种面孔面对学生，延续单调乏味的教学方式，一成不变的延续教学程序，别说学生，就是教师有时候也承受不了，此时教学效果可想而知。因此，要结合教材特点，切合时宜地更新教育信息，革新教育方式，积极构建一种新颖的教学氛围，促进学生在新颖中得到刺激，进而产生旺盛的学习兴趣。长期一根粉笔、一块黑板、一本教材，假如能融入新颖性，学生会不为所动吗？为了增强新颖性，初中英语教师需要想方设法吸引学生注意力，有时耍点“阴谋诡计”，比如图文并茂、生动形象的民间小故事、相声、小品等形式会促使学生兴致勃勃地学习。
三、积极构建一种轻松愉快的氛围调动学习兴趣
现代教育教学研究表明：只有学生处于轻松的时刻，大脑皮层才会兴奋，思维才会敏捷。当学生受到压抑和情绪消极时，大脑就会抑制。只有在轻松愉悦的氛围中，学习的知识才能理解和消化，并形成一种较强的能力，进而实现又快又好的学习。因此，一种轻松愉快的氛围有助于学生学习情绪的调动。有时鸦雀无声的学习并非一件好事，这样或许是学习氛围压抑和沉闷的表现。营造轻松愉悦的氛围途径多种多样，需要结合教材特点和学生客观实际而灵活运用。
作者认为应注意以下五点：①任务引导：结合教材重难点，进行重点引导。②表情引导：充分发挥眼神、面部表情、手势的作用进行传情达意。③动态指点：面向整体的同时，贴近个体差异性，进行针对性解疑答惑。④诙谐：在日常教學中，多运用一些诙谐性话语增强沟通，促进乐趣。⑤游戏和表演：结合不同教材，灵活运用，都可以促使课堂教学生机盎然。
四、设计贴近学生生活实际的话题调动学习兴趣
一节优质课堂，教师不仅要备教材和备自己，更要备学生，设计一些贴近学生生活实际的话题，细致留意他们的心理反应。每一个学生不管学习成绩优劣，在学习过程中或多或少必然存在积极向上的心理，因此，目标式教学需要通过各个小组以合作的方式展开，促使学生贴近生活中体验情感，产生学习兴趣，增强求知欲。另外，课堂教学应促进学生体会成就感，只有在学习过程中产生成就感，学生才会感受到学习乐趣。学生在学习过程中取得了进步，哪怕是一丝一毫的进步，也要在课堂上公开称赞。有时候，教师一个不经意的微笑、一个表情、一个举止都会在学生内心深处产生阵阵涟漪，在锐意进取中体会成就感，收货成功的快乐，进而增强学习信心、决心和勇气。另外，鉴于生活节奏的加快，学生喜欢一些快节奏。为此，初中英语老师假如采取一些缓慢教学，学生注意力会极大地涣散，尽管快节奏容易导致学生紧张和压力，但这样可以更好地促使他们积极主动地参与教学活动。
五、以游戏激发学习兴趣
游戏作为一种激发学生兴趣的重要方式，同时符合初中认知习惯，因此，可以更好地促进学生在玩耍中学习，在学习中玩耍。为此，应注意以下三个方面：
（1）规则清晰化。在进行游戏之前，初中英语老师应将游戏规则向学生介绍清楚，以免混淆。规则应体现在实践和应用上，而非学生主观猜测，因此，规则具有一定的范围。
（2）内容针对性。初中英语教师应贴近教材客观实际，有针对性地设计教学游戏，促使游戏为获取知识、掌握技能和正确实践服务。
（3）考核创新性。不仅要对学生的学习情况进行考核，还要对学生的情感、态度、合作和创新等方面进行考核。
言而总之，学生学习英语的兴趣和教师的教导息息相关，为此，初中英语教师应积极构建一种趣味氛围，促使师生、生生之间共同学习和平等交往。教师应充分发挥自身组织者和引导者的身份，积极转变教育理念和教育方式，促使学生善学和乐学。