高中化学遇到的问题有时知识过于抽象，很难理解这种抽象的知识，引导学生用类比思维来思考化学问题.学生将能从具体的化学现象中得到抽象的化学规律，生成化学知识.
　　一、应用类比思维掌握化学概念
　　学习化学概念的时候，部分学生觉得化学概念知识太抽象，自己不能理解抽象的化学概念，有时还会在解决化学问题时弄混了化学概念，希望能有一套迅速的理解化学概念知识的方法.
　　思考1：1H（H）、2H（ D）、3H（T）它们是不是核素呢？他们是不是同位素呢？学生经过思考，让为这三种事物各位一种核素，因为它们的一定的质子数与中子数量不同，所以不是同位素，
　　思考2：160、17O、180这三件事物是同一核素吗？它们是同位素吗？通过比较，认为这三件事物都是核素为氧原子的三种核素，因淡它们的质子数相同，中子数不同，所以它们是同位素，
　　思考3：元素和同位素、核素讨论的范围分别是什么呢？学生通过思考能理解到元素讨论的是事物构成的原子状态，而同位素和核素则是讨论事物原子构成的规律，由此可以看到人们谈论核素和同位素是从微观的角度看待化学事物，而谈到元素则是从宏观的角度谈论化学事物，教师此时可引导学生总结这三者的概念.学生经过引导，可从类比思维的角度建立化学概念的知识结构，
　　二、应用类比思维理解化学原理
　　从化学反应的角度去总结物质的化学原理，可引导学生用类比思维来了解物质的化学原理，如在讲“氯、溴、碘及其化合物”一课时，直接告诉学生氯元素的化学性质，学生可能不能完全了解氯元素的化学应用原理，可引导学生观察氯原素与其它元素产生化学反应的情况，用类比思维来了解氯元素的化学反应原理，
　　观察氯元素与金属元素产生化学反应：铜元素在氯气中燃