【摘 要】
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教师专业化是提高教学质量的必由之路,高校教师专业化包涵着内在相关的四层涵义：教育专业化、态度专业、学科专业化、专业化的阶段性。理工科为主高校中的人文社科专业教师的
【基金项目】
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河北省高等教育学会“十二五”高等教育科学研究重点课题——“理工类高校人文社科专业教师专业化成长研究”,课题编号GJXHZ2011-02
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教师专业化是提高教学质量的必由之路,高校教师专业化包涵着内在相关的四层涵义：教育专业化、态度专业、学科专业化、专业化的阶段性。理工科为主高校中的人文社科专业教师的专业化进程面临着独特困境：他们承担课程的种类太杂,影响了学术水平的提高;学校的激励机制、评价体系对他们相对不公;校级人文社科学术氛围淡薄。为此,这类学校应该大力发展外聘教师制度,完善教师收入分配制度,并且在制订涉及教师切身利益的制度时要充分考虑人文社科专业的特殊性。
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