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1 增加探究性试验激发学生兴趣。如在讲授“摩擦起电”时，倡导学生从多角度自制教具，帮助教师演示“摩擦起电”，效果会较好。若再增加一些探究性试验，例如，提出问题：“摩擦既然能生电”，那么“摩擦能否生磁”？
物理实验教学中的逆向思维
【摘 要】
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1 增加探究性试验激发学生兴趣。如在讲授“摩擦起电”时，倡导学生从多角度自制教具，帮助教师演示“摩擦起电”，效果会较好。若再增加一些探究性试验，例如，提出问题：“摩擦既然能生
【机 构】
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湖北省应城市第一高级中学
【出 处】
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中小学实验与装备
【发表日期】
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2010年3期
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