编号：G43（2013）21-04-03
　　中学计算机教育也在正在蓬勃发展，利用现代化的教学手段，提高学生的计算机知识水平和实践动手能力，以提高未来建设者的科学文化素质、能力和科技意识，是中学信息技术教育的根本任务。如何在本课程的课堂教学中挖掘学生的学习动力、提高课堂教学效率，是我们教师应该不断探索的课题。我通过几年的教学实践，对高中信息技术课堂教学效率的提高有几点设想。
　　一、巧妙引入教学内容
　　兴趣是最好的老师，是诱发学生学习动机，集中注意力的重要因素。在教学中通过精心导入，可以激发学生学习兴趣，从而达到提高效率的目的。可以采用以下几种导入方法进行导入课堂教学的。
　　1.提问的方法。老师提出问题，让学生带着问题去学习，能使学生学习目标明确，有的放矢。直接向学生提出问题，让学生带着疑惑学习新课内容，在老师的讲解和学生的讨论中解决问题，从而达到掌握知识的目的，问题式的导入，能够使学生目标明确，抓住重点，激发兴趣。效果也比较好。
　　2.列举的方法。列举式的导入也就是能通过课件的演示进行导入课堂内容，起到激发学生兴趣的作用。比如在教学WORD贺卡制作这一课时，可以通过电脑演示几幅精美的电脑贺卡，学生边欣赏边赞叹，这时老师的列举的示例已经引起了学生的兴趣。教师可以指出，其实制作是很简单的，它们都是通过WORD制作出来的。其实很容易，你们只要通过今天的学习，也能设计出一幅幅美丽的贺卡。
　　3.比较的方法。将旧知识同新知识放在一起进行对比，突出新授内容的优点，激发学生学习的兴趣。如在进行“EXCEL图表的建立与编辑”教学时，我将文字、表格、图表三种形式的信息放在一起让学生比较，先展示文字形式的信息，指出缺点后转换到表格形式的信息，最后再展示出图表形式的信息，让学生通过三种形式的对比，强烈感受到图表形式的优点：形象、清晰、一目了然。从而引出学习图表的目的与好处，明确学习目的。
　　二、教师少讲，学生多实践，培养学生创新思维
　　在教学中应该留有让学生想象的空间，教师应大胆放手，激发学生的创造性思维，充分发挥学生的主体性，达到事半功倍的效果。比如在学习网络检索的教学中，其中，通过搜索引擎进行网上搜索是一个难点。在开始授课时没有把网上搜索这一内容放进去，先把网址的填写和网页的浏览讲解完，然后让学生操作练习。让学生在练习中发现问题，即想查找一些信息或访问某个网站但又不知道在哪个网站上，网址是什么？提出问题后让学生先动脑筋自己解决。能解决最好，如果无法解决，大家讨论，最后由教师总结一下。从教学效果来看，学生既巩固了知识，又突破了难点，真是事半而功倍。
　　三、设计客观可行的课堂活动，使学生燃起学习热情
　　教师在信息技术教学过程中，设计一些浅显、客观可行的课堂活动，对激发学生的学习热情是十分重要的。一般可采取的教学方法有“任务驱动”、“吸引教学法”、“实例操作法”等，使学生在应用计算机完成操作任务的过程中掌握了计算机的基础知识和基本技能，同时亲身体验了分析问题、解决问题的过程，体会到了探索、发现、创造与成功的喜悦。这对于培养有较强实践能力与创造能力的学生具有重要的意义。
　　四、注意课堂知识的巩固
　　在教学中也可采取分段授课，分段练习的方法，教师先讲授一段知识，然后让学习练习，完成后再讲授下一段知识，再让学生练习。通过这种方法，能让学生及时吸收教学内容，及时消化。教师也能在第一时间掌握学生的学习动态，更好地实施教学任务。如在EXCEL的《工作表基本操作》中，我先演示数据的几种插入与复制方法，然后提出任务，要求学生根据刚学的知识完成几步操作练习。让学生马上吸收、消化这些知识。然后再继续下面的数据的移动与删除等教学任务。通过这种方法，学生可以非常顺利地接受新知识，而且也比较容易消化知识，教师的教学效果也能很理想。
　　（作者单位：山东省鱼台县第一中学272300）