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（266000 青岛大学马克思主义学院 山东 青岛）
摘 要：随着农村留守儿童群体规模的不断扩大，留守儿童的教育问题日益突出。现阶段，我国的农村留守儿童面临着文化教育、道德教育、心理健康教育等方面的缺失，这对留守儿童产生重要的影响。产生这些问题的原因既有外部的国家政策原因，也有家庭教育的缺失和留守儿童自我教育能力差等原因。解决留守儿童的教育问题主要应从社会、学校、家庭、三个方面来解决。
关键词：农村留守儿童；教育；原因；对策
近年来，随着我国经济的快速发展和城镇化进程的加快，越来越多的农民工选择进城打工。由于我国经济体制和户籍制度的限制，使成千上万进城务工的农民工不得不选择把孩子留在农村，农村留守儿童教育问题由此产生。因为父母长期在外，以致大量农村留守儿童缺乏父母的呵护、完好的家庭教育，致使他们在学习、生活、安全教育、心理教育等方面出现一系列问题。这个规模庞大的农村留守儿童群体的教育问题不仅关系到他们自身的前途和成长，还关系到我国社会主义和谐社会的建设和中国梦的实现。
一、农村留守儿童在教育方面存在的问题
“父母在远方，身边无爹娘，读书无人管，心里闷的慌，安全无保障，生活没希望”这充分的描述了农村留守儿童生活、学习的状况。农村留守儿的人数日益增加，伴随的教育问题也日益显著，农村留守儿童教育方面存在的问题包括以下几个方面。
（一）农村留守儿童学习成绩差
农村留守儿童普遍存在着学习态度不积极，学习成绩下滑下降等问题，有些留守儿童视学校教育为游戏，学习积极性不高。由于父母一方或双方长期在外打工，对孩子的学习不能进行辅导和监督，再加上孩子年龄较小，缺乏自律意识，导致大部分孩子成绩平平，小部分的孩子有厌学、逃学等现象。当孩子在学习中遇到问题时，由于自己的能力有限不能做出正确的解答，农村留守儿童的监护人文化水平普遍偏低，也很难在儿童教育问题上发挥作用。
（二）农村留守儿童辍学现象严重
家庭经济困难，难以支付学生上学的所用费用，不得不让孩子辍学。留守儿童本人自动放弃学业。由于各种因素的影响，有些孩子学习基础特别差，在学习过程中遇到困难或挫折就会失去信心，因而不愿入学读书。有一些学生由于贪玩好动，认为读书没劲，加上缺乏有效的家庭监督，因而不愿上学读书，不少留守儿童的家長目光也比较短浅，他们对子女读书的重要性缺乏认识。学生读书也不一定能找得到一个稳定的工作，更加深了这部分家长的误解。
（三）农村留守儿童心理健康教育不足
“儿童时期，是一个人心理发育的重要时期，但对于留守儿童来讲，由于家庭中缺乏父母的关爱，隔辈教育的种种缺陷，严重影响了留守儿童身心的正常发育，造成许多儿童的心理障碍，这种现象应该成为留守儿童教育中的一个重要环节”。
首先，儿童時期是一个人性格形成和塑造的重要时期，由于无法享受到健全的家庭教育和关爱，就会从一定程度上产生心理阴影，有些孩子在受到他人或者同伴歧视、欺负的时候，由于无人诉说或不知所措，致使他们会有孤单、落寞、自卑的感觉，渐渐的产生一些心理问题。其次，这些农村的学校很少设专门的心理辅导课程，根本没有心理咨询室，没有条件配备心理辅导老师，当学生在生活上遇到挫折时和困惑时，得不到帮助和教导。
（四）农村留守儿童安全教育严重不足
农村留守儿童的安全问题表现在两个方面：一是缺乏安全意识到危险的地方玩耍，发生意外；二是留守儿童年龄小，容易冲动，行为得不到控制，容易走上违法犯罪甚至自杀的道路，给自身和他人的生命带来危害。学校假期放假前虽然会告诫学生注意假期安全，但是却缺乏必要的监督监护措施。另一方面，农村孩子没有一个好的玩耍场所，农村没有图书馆，没有集体游戏的场所，连个像样的操场都没有。
二、农村留守儿童教育问题存在的原因
（一）农村留守儿童教育问题存在的社会原因
首先，农村经济发展滞后和城乡二元结构的长期存在。农村经济滞后和城乡二元结构的长期存在是城乡发展不平衡的原因，这不仅是解决“三农”问题的最大限制性的因素，也是农村留守儿童教育问题存在的重要原因。
其次，我国户籍制度的阻碍。我国现行的户籍制度是一种二元分割结构，它是与我国长期以来存在的城乡二元结构相适应的。这种户籍制度存在一定的弊端，例如：限制了人口的流动和交流，这种户籍制度使得那些想带孩子进城务工的农民工的幻想破灭，要想带孩子进城打工，不得不支付高额的借读费和暂住费。
（二）留守儿童教育问题存在的家庭原因
第一，监护人自身文化水平不高。他们文化水平很低，当孩子面临学习上的问题时，他们也帮不上多大的忙。留守儿童在小学、中学阶段，正处于身心迅速发展阶段，在成长过程中对学习会产生很多问题，可家庭教育存在的“盲区”使他们得不到知识上的解答和精神上的支持抚慰。
第二，“读书无用论”的观念抬头。近年来乡下很多家长存在“读书无用论思想”，并不积极的配合当地的学校将子女送进学校念书，有的家长甚至认为读书浪费钱不如出去打工，还能减轻家里的负担。于是，学的好不好得不到家长的重视，厌学也无所谓啦。
（三）农村留守儿童教育问题产生的学校原因
学校是儿童德育、智育、美育的重要场所，目前，许多农村地区，中小学办学条件较差、教学设施简陋、师资力量薄弱、师资紧张的现象仍然存在。由于师资紧缺等原因，学校根本不去开设心理辅导课，更没有条件开设心理咨询室，当学生面临心理问题时不会处理也得不到帮助。这种缺乏特殊性、针对性的治理和教育，很大程度上影响了留守儿童的健康成长。
三、农村留守儿童教育问题的解决策略
（一）明确政府职责，实施多重保护政策
1.改革优化我国现行的户籍制度 我国当前的户籍制度存在很大的弊端，主要是不能自由迁徙，因此，应该逐步改善这种户籍制度。具体来说，政府应该加强户籍制度的革新，制定实行各种优惠政策，使流入城市的农民工与城市人口享受平等的权利和社会利益。
2.适应农民工回流现象，大力发展地方经济
近几年，大部分农民工选择回家乡工作。地方政府应该针对农民工回流现象大力发展当地的经济，实施各项优惠政策，大力建设乡镇企业，在自己家门口办厂子，引导农村劳动力就近务工。
3.增加对农村义务教育的财政投入
政府应该加大财政支持，改善师资和优化学校环境，同时，应注意改善学校硬件设施，改善破损校舍、购置必要的教学设备，为提高教学质量打好基石。提高教师工资，吸引大学毕业生和青年志愿者到农村支教、任教，激励城镇过剩的老师到农村中小学工作。
（二）强化家庭教育责任，提高家庭教育水平
家庭教育是一个人不可缺少的教育，健全的家庭结构和有效的家庭教育，是一个人健康成长的必要保证。应该重视家庭教育，特别是家庭教育中的亲情教育，应从家庭教育出发，提高家庭教育的水平。
1.家长要以孩子的教育为重，父母应该改变自己的教育观念
农村父母必须及时改变“读书无用论”的思想，父母应该把孩子的教育放在第一位，肩负起教育孩子的重任，那些认为读书无用的家长应及时转换自己的思想，在教育上给予子女最大的支持和鼓励，认识教育的重要性，只有教育才能改变命运。那些外出打工，不得不把孩子留在農村的父母来说，应尽可能的多回家看看孩子，给予适当的关怀，多进行交流，平时多打电话，进行交流和沟通。
2.父母及时返乡，弥补亲情教育
由于父母在外打工的时间较长，很少有时间在家陪自己的孩子，长期的在外与孩子分开，对孩子的了解少之又少，所以外出父母要盡量与孩子经常联系。长时间的分离会使父母与孩子之间产生代沟，父母应适时的回家探亲，及时的弥补亲情教育。
（三）优化学校教育
1.学校要加强留守儿童的学习、心理辅导
小学阶段，每天的家庭作业是少不了的，而家庭作业完成质量主要靠家长督促和辅导。留守儿童没有人监督和辅导，家庭作业就不写或者糊弄。父母在外打工的留守儿童，学习成绩一般都是中等以下水平。学校应要求老师应根据实际情况，利用休息时间给留守儿童的作业进行辅导。学校应该定期开设心理咨询讲座，给他们讲述心理健康的重要性以及给予一定的指导，学校教师要多注意观察了解学生心理活动状况，给予他们更多的关心和呵护。
2.建设寄宿制学校
在学校住宿可谓是一种不错的方式，但是，当前的农村学校寄宿条件还有待于进一步的提高。很多学校甚至没有宿舍，这样并不益与学校的管理，也不利于留守儿童的学习和生活。建设寄宿制学校，在学校建设食堂和公寓，让离家远或无人陪伴的孩子寄宿在学校，这样就能解决学习生活问题，为他们建设良好的学习环境，也有利于学校和家庭的管理。
参考文献：
[1]人民网.留守儿童现状“亟须干预”[OL].http：//edu.people.com，
2013-12-20
[2]曹春华.农村“留守子女”学习状况分析研究[J].当代教育论坛，2007，（5）：73-74.
[3]罗相义.浅谈农村学校留守儿童教育问题[J].科学咨询，2008，（2）：19-20.
[4]李庆丰.农村劳动力外出务工对“留守子女”发展的影响[J].上海教育研究，2002，（9）：25-28.
作者简介：
匡玉珍（1992，02～），女，山东日照人，青岛大学马克思主义学院在读研究生。
摘 要：随着农村留守儿童群体规模的不断扩大，留守儿童的教育问题日益突出。现阶段，我国的农村留守儿童面临着文化教育、道德教育、心理健康教育等方面的缺失，这对留守儿童产生重要的影响。产生这些问题的原因既有外部的国家政策原因，也有家庭教育的缺失和留守儿童自我教育能力差等原因。解决留守儿童的教育问题主要应从社会、学校、家庭、三个方面来解决。
关键词：农村留守儿童；教育；原因；对策
近年来，随着我国经济的快速发展和城镇化进程的加快，越来越多的农民工选择进城打工。由于我国经济体制和户籍制度的限制，使成千上万进城务工的农民工不得不选择把孩子留在农村，农村留守儿童教育问题由此产生。因为父母长期在外，以致大量农村留守儿童缺乏父母的呵护、完好的家庭教育，致使他们在学习、生活、安全教育、心理教育等方面出现一系列问题。这个规模庞大的农村留守儿童群体的教育问题不仅关系到他们自身的前途和成长，还关系到我国社会主义和谐社会的建设和中国梦的实现。
一、农村留守儿童在教育方面存在的问题
“父母在远方，身边无爹娘，读书无人管，心里闷的慌，安全无保障，生活没希望”这充分的描述了农村留守儿童生活、学习的状况。农村留守儿的人数日益增加，伴随的教育问题也日益显著，农村留守儿童教育方面存在的问题包括以下几个方面。
（一）农村留守儿童学习成绩差
农村留守儿童普遍存在着学习态度不积极，学习成绩下滑下降等问题，有些留守儿童视学校教育为游戏，学习积极性不高。由于父母一方或双方长期在外打工，对孩子的学习不能进行辅导和监督，再加上孩子年龄较小，缺乏自律意识，导致大部分孩子成绩平平，小部分的孩子有厌学、逃学等现象。当孩子在学习中遇到问题时，由于自己的能力有限不能做出正确的解答，农村留守儿童的监护人文化水平普遍偏低，也很难在儿童教育问题上发挥作用。
（二）农村留守儿童辍学现象严重
家庭经济困难，难以支付学生上学的所用费用，不得不让孩子辍学。留守儿童本人自动放弃学业。由于各种因素的影响，有些孩子学习基础特别差，在学习过程中遇到困难或挫折就会失去信心，因而不愿入学读书。有一些学生由于贪玩好动，认为读书没劲，加上缺乏有效的家庭监督，因而不愿上学读书，不少留守儿童的家長目光也比较短浅，他们对子女读书的重要性缺乏认识。学生读书也不一定能找得到一个稳定的工作，更加深了这部分家长的误解。
（三）农村留守儿童心理健康教育不足
“儿童时期，是一个人心理发育的重要时期，但对于留守儿童来讲，由于家庭中缺乏父母的关爱，隔辈教育的种种缺陷，严重影响了留守儿童身心的正常发育，造成许多儿童的心理障碍，这种现象应该成为留守儿童教育中的一个重要环节”。
首先，儿童時期是一个人性格形成和塑造的重要时期，由于无法享受到健全的家庭教育和关爱，就会从一定程度上产生心理阴影，有些孩子在受到他人或者同伴歧视、欺负的时候，由于无人诉说或不知所措，致使他们会有孤单、落寞、自卑的感觉，渐渐的产生一些心理问题。其次，这些农村的学校很少设专门的心理辅导课程，根本没有心理咨询室，没有条件配备心理辅导老师，当学生在生活上遇到挫折时和困惑时，得不到帮助和教导。
（四）农村留守儿童安全教育严重不足
农村留守儿童的安全问题表现在两个方面：一是缺乏安全意识到危险的地方玩耍，发生意外；二是留守儿童年龄小，容易冲动，行为得不到控制，容易走上违法犯罪甚至自杀的道路，给自身和他人的生命带来危害。学校假期放假前虽然会告诫学生注意假期安全，但是却缺乏必要的监督监护措施。另一方面，农村孩子没有一个好的玩耍场所，农村没有图书馆，没有集体游戏的场所，连个像样的操场都没有。
二、农村留守儿童教育问题存在的原因
（一）农村留守儿童教育问题存在的社会原因
首先，农村经济发展滞后和城乡二元结构的长期存在。农村经济滞后和城乡二元结构的长期存在是城乡发展不平衡的原因，这不仅是解决“三农”问题的最大限制性的因素，也是农村留守儿童教育问题存在的重要原因。
其次，我国户籍制度的阻碍。我国现行的户籍制度是一种二元分割结构，它是与我国长期以来存在的城乡二元结构相适应的。这种户籍制度存在一定的弊端，例如：限制了人口的流动和交流，这种户籍制度使得那些想带孩子进城务工的农民工的幻想破灭，要想带孩子进城打工，不得不支付高额的借读费和暂住费。
（二）留守儿童教育问题存在的家庭原因
第一，监护人自身文化水平不高。他们文化水平很低，当孩子面临学习上的问题时，他们也帮不上多大的忙。留守儿童在小学、中学阶段，正处于身心迅速发展阶段，在成长过程中对学习会产生很多问题，可家庭教育存在的“盲区”使他们得不到知识上的解答和精神上的支持抚慰。
第二，“读书无用论”的观念抬头。近年来乡下很多家长存在“读书无用论思想”，并不积极的配合当地的学校将子女送进学校念书，有的家长甚至认为读书浪费钱不如出去打工，还能减轻家里的负担。于是，学的好不好得不到家长的重视，厌学也无所谓啦。
（三）农村留守儿童教育问题产生的学校原因
学校是儿童德育、智育、美育的重要场所，目前，许多农村地区，中小学办学条件较差、教学设施简陋、师资力量薄弱、师资紧张的现象仍然存在。由于师资紧缺等原因，学校根本不去开设心理辅导课，更没有条件开设心理咨询室，当学生面临心理问题时不会处理也得不到帮助。这种缺乏特殊性、针对性的治理和教育，很大程度上影响了留守儿童的健康成长。
三、农村留守儿童教育问题的解决策略
（一）明确政府职责，实施多重保护政策
1.改革优化我国现行的户籍制度 我国当前的户籍制度存在很大的弊端，主要是不能自由迁徙，因此，应该逐步改善这种户籍制度。具体来说，政府应该加强户籍制度的革新，制定实行各种优惠政策，使流入城市的农民工与城市人口享受平等的权利和社会利益。
2.适应农民工回流现象，大力发展地方经济
近几年，大部分农民工选择回家乡工作。地方政府应该针对农民工回流现象大力发展当地的经济，实施各项优惠政策，大力建设乡镇企业，在自己家门口办厂子，引导农村劳动力就近务工。
3.增加对农村义务教育的财政投入
政府应该加大财政支持，改善师资和优化学校环境，同时，应注意改善学校硬件设施，改善破损校舍、购置必要的教学设备，为提高教学质量打好基石。提高教师工资，吸引大学毕业生和青年志愿者到农村支教、任教，激励城镇过剩的老师到农村中小学工作。
（二）强化家庭教育责任，提高家庭教育水平
家庭教育是一个人不可缺少的教育，健全的家庭结构和有效的家庭教育，是一个人健康成长的必要保证。应该重视家庭教育，特别是家庭教育中的亲情教育，应从家庭教育出发，提高家庭教育的水平。
1.家长要以孩子的教育为重，父母应该改变自己的教育观念
农村父母必须及时改变“读书无用论”的思想，父母应该把孩子的教育放在第一位，肩负起教育孩子的重任，那些认为读书无用的家长应及时转换自己的思想，在教育上给予子女最大的支持和鼓励，认识教育的重要性，只有教育才能改变命运。那些外出打工，不得不把孩子留在農村的父母来说，应尽可能的多回家看看孩子，给予适当的关怀，多进行交流，平时多打电话，进行交流和沟通。
2.父母及时返乡，弥补亲情教育
由于父母在外打工的时间较长，很少有时间在家陪自己的孩子，长期的在外与孩子分开，对孩子的了解少之又少，所以外出父母要盡量与孩子经常联系。长时间的分离会使父母与孩子之间产生代沟，父母应适时的回家探亲，及时的弥补亲情教育。
（三）优化学校教育
1.学校要加强留守儿童的学习、心理辅导
小学阶段，每天的家庭作业是少不了的，而家庭作业完成质量主要靠家长督促和辅导。留守儿童没有人监督和辅导，家庭作业就不写或者糊弄。父母在外打工的留守儿童，学习成绩一般都是中等以下水平。学校应要求老师应根据实际情况，利用休息时间给留守儿童的作业进行辅导。学校应该定期开设心理咨询讲座，给他们讲述心理健康的重要性以及给予一定的指导，学校教师要多注意观察了解学生心理活动状况，给予他们更多的关心和呵护。
2.建设寄宿制学校
在学校住宿可谓是一种不错的方式，但是，当前的农村学校寄宿条件还有待于进一步的提高。很多学校甚至没有宿舍，这样并不益与学校的管理，也不利于留守儿童的学习和生活。建设寄宿制学校，在学校建设食堂和公寓，让离家远或无人陪伴的孩子寄宿在学校，这样就能解决学习生活问题，为他们建设良好的学习环境，也有利于学校和家庭的管理。
参考文献：
[1]人民网.留守儿童现状“亟须干预”[OL].http：//edu.people.com，
2013-12-20
[2]曹春华.农村“留守子女”学习状况分析研究[J].当代教育论坛，2007，（5）：73-74.
[3]罗相义.浅谈农村学校留守儿童教育问题[J].科学咨询，2008，（2）：19-20.
[4]李庆丰.农村劳动力外出务工对“留守子女”发展的影响[J].上海教育研究，2002，（9）：25-28.
作者简介：
匡玉珍（1992，02～），女，山东日照人，青岛大学马克思主义学院在读研究生。