【摘 要】
：
笔者近年来用清血抗栓丸治疗脑梗死49例,经过观察清血抗栓丸治疗恢复期脑梗死有较好的疗效,现报道如下.一般资料入组病人随机分为两组.治疗组49例,男性28例,女性21例;年龄32～6
论文部分内容阅读
笔者近年来用清血抗栓丸治疗脑梗死49例,经过观察清血抗栓丸治疗恢复期脑梗死有较好的疗效,现报道如下.一般资料入组病人随机分为两组.治疗组49例,男性28例,女性21例;年龄32～68岁,平均（54.1±9.1）岁;病程20 d～6个月,平均（3.16±1.24）个月.对照组49例,男性27例,女性22例;年龄28～69岁,平均（56.4±9.0）岁;病程15 d～6个月,平均（3.40±1.12）个月.两组患者性别、年龄及病程等一般资料差异均无统计学意义（P＞0.0
其他文献
目的:分析遂宁地区九项呼吸道感染病原体IgM抗体在呼吸道感染儿童中的流行现状,为临床有效防治提供依据。方法:采用间接免疫荧光法检测门诊及住院患儿血清中九项呼吸道病原体
把科幻片《流浪地球》与教材相结合，指导学生围绕环保主题开展相关主题的研究性学习，对照现实中人们对地球生态和自然资源的不合理利用，启发学生进一步理解地球是适合人类生存的唯一家园，培养对地球公平友好之情;通过科幻情境中地球受到的灾难性破坏，警诫人类不能肆意妄为，要遵循自然规律，只能合理改造自然并合理地使用地球资源，唤醒环境危机意识;爱护地球上一切生物，理解人与自然万物和谐共处，形成尊重自然与可持续发展
观等方面的融合，既包括问题解决、探究能力、批判性思维等的“认知性素养”，又包括自我管理、组织能力、人际交往等“非认知性素养”。课程与教学是实现人的“核心素养”的重要载体。那么，素养统领下小学科学“物质世界”教学，如何达到最优化呢？本文提出了以下策略。 一、培养问题意识，优化教学效果 《义务教育小学科学课程标准》中指出：“所谓科学性问题，是针对客观世界中的物体、生物体和事件提出的，问题要与学生必