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[摘要]在全面推进素质教育的过程中，必须把德育放在首位，通过学科教学对学生进行思想道德教育是学校德育工作最经常最基本的造径，体育也不例外。体育作为学校素质教育不可或缺的组成部分，担负着提高少年儿童身体素质的主要任务，而思想品德教育也是体育的教育目标之一。
[关键词]体育 课堂 思想 教育
[中图分类号]G427 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962（2013）05（a）-0236-01
在体育课中，教师不仅要向学生传授体育的知识和技能，增强学生体质，还要根据体育的特点对他们进行思想教育。这样对他们的身心健康成长，具有十分重要的意义。
那么，如何把思想教育渗透到体育课的过程中呢，让体育课堂思想教育无处不在呢？
1.体育教学中的思想品德教育内容
1.1教育学生热爱社会主义国家，逐步提高锻炼身体的主动性和关心自身健康的社会责任感。
1.2运用体育对学生身心的影响，培养学生的美感和文明行为，逐步培养遵守纪律，尊重他人，团结友爱，互相帮助等集体意识和良好作风。
1.3通过体育课教学提倡吃苦耐劳的精神，教育学生克服困难，战胜自我所获得的成功经验。
1.4发展学生个性。培养勇敢、顽强，朝气蓬勃和进取向上的精神，注重能力的培养，启迪思维，培养学生主动性、创造性。
2.进行思想品德教育的途径和方法
2.1根据教材的特点，有计划的进行教育。小学教材中，有些教材思想性很强。大部分的游戏教材，有主题，有情节，有严格的规则，教育因素很强。也有一些教材没有思想性或思想性不明显，教师要利用各种教育因素，有意识的引导，有针对的进行教育。如我在教学队列和体操队形时，队列和体操队形不仅是对学生身体姿势和空间知觉的基本训练，同时也是一项严格的集体活动。它要求学生在共同的口令下完成协调的动作，从而培养严格的组织纪律性和朝气蓬勃的集体主义精神，发展反应迅速、动作准确和协调一致的应变能力。小学通过技巧、单手支撑跳跃，培养学生勇敢，果断，机智，顽强的品质。针对学生不愿练习长跑的思想，向学生进行体育目的性的教育等。
2.2利用课的组织和教法措施积极配合进行教育。课的组织和教法措施，对学生有广泛的教育作用，列如，通过课的动员和总结，能对学生进行学习目的性教育：整队和队形调动，能进行组织纪律性的教育。把思想教育和课的组织教法措施结合起来，既有利于提高课的质量，又能增强思想教育的效果。
2.3抓住学生在课堂的表现，及时的进行教育。体育课中，学生处于积极活动的状态，情况多变，学生的思想行为也随着变化。教师要观察学生的各种表现，抓住苗头，抓住倾向，因势利导，有针对性的，及时的进行教育。对于出现的偶发事件，特别是一些有影响的事件，教师应该旗帜鲜明，及时进行批评或表扬，鼓励先进，制止不良倾向。
2.4结合少年儿童的年龄特点生动活泼的进行教育。小学生性格活泼好动，要通过生动活泼的形式，趣味的练习进行教育，避免长的成人说教。小学生兴趣广泛，好胜心强，要注意向正确方向引导，保护他们的积极性，少批评，多表扬，以正面教育为主。
2.5发挥集体作用进行思想品德教育。集体感染力是非常强的。建立一个优秀的集体，用集体的感召力对学生的教育有着很大的作用。教师要帮助学生建立起一个良好的，团结友奋发进取的集体，同时，应充分发挥集体的力量和作用去教育每个学生。对不良的倾向和行为，教师应启发和教育学生进行批评和抵制。培养学生热爱集体和集体主义精神。
3.对学生教育的基本原则
3.1严格要求与热爱学生相结合。孩子们正处在生长时期，尤其是我国儿童多是独身子女，对他们的言行举止，思想品德教育显得十分重要，严格要求是教师天职，使我们的儿童沿着正确的轨道成长。但是，严格要求的核心和基础是对学生的爱，只有在爱自己学生的思想基础上，“严”才能起到作用，否则只有严而没有爱，这种严格一定事与愿违，不会起到良好的教育效果。体育教师应该深刻的理解严与爱融为一体的教育思想方法。
3.2小学体育课要求教师紧紧围绕着体育课教学，确切掌握体育教学中对学生进行思想品德教育的特点进行教育。同时，要求教师很好的把握各种途径进行教育工作，要防止把体育课堂教学变成思想品德教育课。这就要求教师选择合理、科学的组织教法，是教师教学能力的体现，又是对学生进行教育的有效途径。合理地选择和运用组织教法，不仅是传授知识、技术、技能，发展学生体力与智力的需要，对学生进行思想品德教育也十分重要。教师要善于把学生的心理活动与身体活动、意识和行为结合起来，利用课的组织教法中的各个环节对学生进行教育。如通过队列队形的练习，培养学生动作迅速整齐，严格遵守纪律的良好习惯；通过组织学生保养场地、送还器材，让学生养成热爱劳动和爱护公物的品德；通过发挥体育积极分子骨干作用，培养学生相互协作和独立工作能力；通过有条不紊的练习次序和练习对形的安排，让学生懂得健康第一、安全至上的重要性；通过向先进学习、树正面典型的活动，启发和调动学生的学习积极性；通过课堂最后小结，表扬好人好事，激励学生奋发向上的拼搏精神。
教师是学生的楷模，为人师者，为人父母者，无时不在影响着孩子。在对学生进行教育过程中教师应举止大方，谈吐文明，衣着整洁，在教学中，讲解清楚，重点明确，示范规范，优美大方。其次要言行一致，要关心和爱护学生，做到“诲人不倦”。这对学生进行良好品德教育是极为重要的环节，所谓“身教胜于言教”，就是这个道理。教师的言行仪表，工作态度，文化修养，道德品质等，对学生有深刻影响。教师只有严以律己，才能施教于人，以身作则，才能给学生起到表率作用。教师要求学生做的，自己必须首先做到，为人师表才能使学生信服，对学生的教育才会有力，学生才会心悦诚服的接受教师的教育。总之，在体育教学中，思想品德教育的培养是多方位、多渠道的，随时随地的。只要我们把握时机，采取积极有效的措施，将学生的思想品德教育融合在体育教学过程中，不仅是可能的，而且是可行有效的。
[关键词]体育 课堂 思想 教育
[中图分类号]G427 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962（2013）05（a）-0236-01
在体育课中，教师不仅要向学生传授体育的知识和技能，增强学生体质，还要根据体育的特点对他们进行思想教育。这样对他们的身心健康成长，具有十分重要的意义。
那么，如何把思想教育渗透到体育课的过程中呢，让体育课堂思想教育无处不在呢？
1.体育教学中的思想品德教育内容
1.1教育学生热爱社会主义国家，逐步提高锻炼身体的主动性和关心自身健康的社会责任感。
1.2运用体育对学生身心的影响，培养学生的美感和文明行为，逐步培养遵守纪律，尊重他人，团结友爱，互相帮助等集体意识和良好作风。
1.3通过体育课教学提倡吃苦耐劳的精神，教育学生克服困难，战胜自我所获得的成功经验。
1.4发展学生个性。培养勇敢、顽强，朝气蓬勃和进取向上的精神，注重能力的培养，启迪思维，培养学生主动性、创造性。
2.进行思想品德教育的途径和方法
2.1根据教材的特点，有计划的进行教育。小学教材中，有些教材思想性很强。大部分的游戏教材，有主题，有情节，有严格的规则，教育因素很强。也有一些教材没有思想性或思想性不明显，教师要利用各种教育因素，有意识的引导，有针对的进行教育。如我在教学队列和体操队形时，队列和体操队形不仅是对学生身体姿势和空间知觉的基本训练，同时也是一项严格的集体活动。它要求学生在共同的口令下完成协调的动作，从而培养严格的组织纪律性和朝气蓬勃的集体主义精神，发展反应迅速、动作准确和协调一致的应变能力。小学通过技巧、单手支撑跳跃，培养学生勇敢，果断，机智，顽强的品质。针对学生不愿练习长跑的思想，向学生进行体育目的性的教育等。
2.2利用课的组织和教法措施积极配合进行教育。课的组织和教法措施，对学生有广泛的教育作用，列如，通过课的动员和总结，能对学生进行学习目的性教育：整队和队形调动，能进行组织纪律性的教育。把思想教育和课的组织教法措施结合起来，既有利于提高课的质量，又能增强思想教育的效果。
2.3抓住学生在课堂的表现，及时的进行教育。体育课中，学生处于积极活动的状态，情况多变，学生的思想行为也随着变化。教师要观察学生的各种表现，抓住苗头，抓住倾向，因势利导，有针对性的，及时的进行教育。对于出现的偶发事件，特别是一些有影响的事件，教师应该旗帜鲜明，及时进行批评或表扬，鼓励先进，制止不良倾向。
2.4结合少年儿童的年龄特点生动活泼的进行教育。小学生性格活泼好动，要通过生动活泼的形式，趣味的练习进行教育，避免长的成人说教。小学生兴趣广泛，好胜心强，要注意向正确方向引导，保护他们的积极性，少批评，多表扬，以正面教育为主。
2.5发挥集体作用进行思想品德教育。集体感染力是非常强的。建立一个优秀的集体，用集体的感召力对学生的教育有着很大的作用。教师要帮助学生建立起一个良好的，团结友奋发进取的集体，同时，应充分发挥集体的力量和作用去教育每个学生。对不良的倾向和行为，教师应启发和教育学生进行批评和抵制。培养学生热爱集体和集体主义精神。
3.对学生教育的基本原则
3.1严格要求与热爱学生相结合。孩子们正处在生长时期，尤其是我国儿童多是独身子女，对他们的言行举止，思想品德教育显得十分重要，严格要求是教师天职，使我们的儿童沿着正确的轨道成长。但是，严格要求的核心和基础是对学生的爱，只有在爱自己学生的思想基础上，“严”才能起到作用，否则只有严而没有爱，这种严格一定事与愿违，不会起到良好的教育效果。体育教师应该深刻的理解严与爱融为一体的教育思想方法。
3.2小学体育课要求教师紧紧围绕着体育课教学，确切掌握体育教学中对学生进行思想品德教育的特点进行教育。同时，要求教师很好的把握各种途径进行教育工作，要防止把体育课堂教学变成思想品德教育课。这就要求教师选择合理、科学的组织教法，是教师教学能力的体现，又是对学生进行教育的有效途径。合理地选择和运用组织教法，不仅是传授知识、技术、技能，发展学生体力与智力的需要，对学生进行思想品德教育也十分重要。教师要善于把学生的心理活动与身体活动、意识和行为结合起来，利用课的组织教法中的各个环节对学生进行教育。如通过队列队形的练习，培养学生动作迅速整齐，严格遵守纪律的良好习惯；通过组织学生保养场地、送还器材，让学生养成热爱劳动和爱护公物的品德；通过发挥体育积极分子骨干作用，培养学生相互协作和独立工作能力；通过有条不紊的练习次序和练习对形的安排，让学生懂得健康第一、安全至上的重要性；通过向先进学习、树正面典型的活动，启发和调动学生的学习积极性；通过课堂最后小结，表扬好人好事，激励学生奋发向上的拼搏精神。
教师是学生的楷模，为人师者，为人父母者，无时不在影响着孩子。在对学生进行教育过程中教师应举止大方，谈吐文明，衣着整洁，在教学中，讲解清楚，重点明确，示范规范，优美大方。其次要言行一致，要关心和爱护学生，做到“诲人不倦”。这对学生进行良好品德教育是极为重要的环节，所谓“身教胜于言教”，就是这个道理。教师的言行仪表，工作态度，文化修养，道德品质等，对学生有深刻影响。教师只有严以律己，才能施教于人，以身作则，才能给学生起到表率作用。教师要求学生做的，自己必须首先做到，为人师表才能使学生信服，对学生的教育才会有力，学生才会心悦诚服的接受教师的教育。总之，在体育教学中，思想品德教育的培养是多方位、多渠道的，随时随地的。只要我们把握时机，采取积极有效的措施，将学生的思想品德教育融合在体育教学过程中，不仅是可能的，而且是可行有效的。