【摘 要】
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劳动课的学习要让学生有“食欲”，有“饥饿感”，想学习，教师就必须抓住时机，激发起学生的兴趣。要根据教学实际，创设问题情境，诱导学生产生探究的兴趣和欲望，从而点燃学生心中探求新知的思想火花，激发起他们探索、研究的兴趣，在探究的兴趣和欲望的驱使下，使他们自主地发现有研究价值的问题，积极寻找解决问题的思路和方法，自主地探索研究解决问题，然后通过学生间的合作交流，总结归纳，发现规律，获取知识。
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劳动课的学习要让学生有“食欲”，有“饥饿感”，想学习，教师就必须抓住时机，激发起学生的兴趣。要根据教学实际，创设问题情境，诱导学生产生探究的兴趣和欲望，从而点燃学生心中探求新知的思想火花，激发起他们探索、研究的兴趣，在探究的兴趣和欲望的驱使下，使他们自主地发现有研究价值的问题，积极寻找解决问题的思路和方法，自主地探索研究解决问题，然后通过学生间的合作交流，总结归纳，发现规律，获取知识。
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