新课程改革关注学生的全面发展，不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况，更关注学生学习的过程、方法以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。只有这样才能培养出适合时代发展需要的身心健康、有知识、有能力、有纪律的创新型人才。在初中英语教学中，笔者深刻感受到：教师只有掌握一定的教学方法，才能教得好，学生才能学得好。教学中的方法需要教师在教学中根据学生的实际情况进行探索、研究和实践。这样才能使我们的英语学习达到事半功倍的效果。
　　一、激发学生学习的兴趣
　　兴趣是最好的老师，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。古人说：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者”。兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，它是学好英语的首要条件。如何在英语教学中，培养和发展学生的兴趣呢?笔者认为：作为一个老师，首先要热爱自己所从事的事业，要热爱自己的学生，要把自己对英语、对人生、对生活的深沉的爱和理解传授给学生，要把自己最真实、最美丽、最张扬、最健康、最阳光而最富有独特激情的东西展现给学生，感染学生，让其产生共鸣，从而激起他们内心深处对语言、对生活的热爱和激情，从而转化为学习动力。其次，运用灵活多变的教学手段，将教材所设置的情景生动形象的表现出来，利用投影仪、录音机、简笔画、实物、模型、动作、表情、小表演等多种直观手段，化静为动，化无声为有声，化难为易，调动学生多种感官，将其引入特定的情境，在具有游戏性、趣味性、故事性、探索性、竞争性等各种活动中获得乐趣，增长知识。最后，让学生体验成功是教师进行兴趣培养的重要策略。
　　二、强化学生的语音表达
　　说到模仿我们首先想到的是发音，确实纯正的发音会给人留下美好深刻的印象，别人也会对你的英语水平刮目相看。如果发音不好，即使你以后的英语功底很深，人家也可能对你作出不公正的判断，更糟的是，它对今后的听力会带来一定的困难。所以，要不惜一切代价刻苦模仿，掌握好每一个音素，千万不要认为发音好不好无所谓，这个关攻不下，就会导致你学习中的残缺。有位成功人士谈他学英语的秘诀时说，“我没有什么特别之处，外国人怎么说，我就怎么说，外国人怎么写，我就怎么写。”世界闻名的英语专家亚力山大为英语学习也下了这样的定义，“语言是一种表演技巧，我们在思考语言的时候，不是考虑我们对它了解多少，而是我们能把它表演得多好，我们能把它用得多好”。说到底，学英语就是模仿那种腔，那種调，那种味儿。要突破语音关，首先要明白单个音素的发法，在此基础上把握连读、缩读等口语表达时最常发生的语音现象，进而练习语调和节奏，练习时最好模仿原声录音，有条件的还应录下自己发音，与原声进行对比，这样容易发现自己的不足。纠正发音是一个枯燥的过程，但唯有耐心、细心和恒心，才会有进步。
　　三、创设良好的教学情境
　　曾经有人向老外请教，What’s the best way of learning English(学英语的最佳方法是什么?)，老外随口便说，“Go to the United State sormarryall American(到美国去或与一个美国人结婚)，如不可能做到就Watch American movies(看美国电影)。这些话就告诉我们学语言离不开环境，但是我们的学生在学校接触真实英语的机会非常局限，他们语言学习的主要环境就是课堂，所以我们决不能吝啬口语训练的时间，不能认为教学任务完不成，而随意砍掉教材中提供的许多丰富的口语练习，要安排足够的时间让学生进行语言实践，充分利用教材的优势，组织并设计好创设一个近似自然的语言环境，用与日常生活相关的小对话，如起居、节假日、生日聚会、拜访、打电话、看病、购物、游泳、体育活动等使学生有身临其境的感觉，在乐趣中学习，在娱乐中获益，有的学生想在课堂上有好的表现，课前势必去积极准备，把生活引入课堂，再把课堂上所学到的知识延伸到生活，这样学生无时无刻不在感受英语，锻炼英语，突破口语屏障。有些老师在语法教学中使用的语句往往缺乏必要的语境，使这些句子不能真实地表达某一语义，而为了讲解语法知识，老师们又往往赋之以某一语义，结果学生以为这个例句是具有某一语义的，但在真实语境阅读时，却不能将自己在语法学习中获得的这一语义与真实语境建立有机联系，或者在真实表达时使用这一语句表达自己在语法学习中获得的这一语义，却导致表达接受者不能理解或不能准确理解其真实语义，因为这一语句在此时的真实语境下不能表达学生想要表达的语义。
　　四、培养学生多思多学的良好习惯
　　在人生道路上，走得比较远、比较好的人，并非都是特别聪明的，但必须是那些肯下苦功的平常人，英语学得好的，也并非都是智商很高的人，而是那些常年坚持不懈，在听、说、读、写、译方面付出辛勤汗水的人。俗话说：“一份耕耘一份收获”，语言学习是一个缓慢、长期的过程，你永远不可能像许多广告上许诺的那样几星期、几个月内就能学好英语。越学到后面越需要更多的努力，越需要挑战毅力。我们每天要面临无数次的失败，要承受许多心理和生理压力。此时此刻。学生最需要的不是老师的专业知识或者一道题的标准答案，而是点亮他们心中的希望，用精神去感染他们，用希望去激励他们坚持下去，帮助他们明确目标，懂得失败是成功之母的道理，帮助他们建立自尊，树立信心，从而以一定的心理优势积极投入学习活动中去。具体地说，就是把生活与课堂教学结合起来，用格言励志、幽默和笑话驱散、减轻学生的痛苦和压力，缓解学生的疲劳，让他们在艰难跋涉中感到快乐，从而淡忘了学习所带来的紧张和疲劳，在练口语时尽量找学生感兴趣的话题，在培养学生阅读能力时，挑一些学生喜爱看的文章，由浅入深，由易到难。
　　总之，随着新课程改革的进一步推进，如何使初中英语课堂教学更有效果，如何将新课标的思想理念、方法手段运用到日常教学中，越来越成为每一位教师所关注的焦点。作为教学一线老师，通过对英语新课程标准的不断学习以及对课堂教学的不断探索，我认为重视对学生基础知识的夯实，技能、技巧和能力等方面的培养，才能达到我们满意的教学效果。