[摘要]提出了如何有效利用课堂，培养小学生良好的课堂学习习惯的一些做法。从听、说、读、写、思、问六个方面阐述了在小组合作学习中培养学生课堂学习习惯的方法。
　　[关键词]小学生 课堂 合作学习 学习习惯
　　
　　学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略 ，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益，是孩子学业有成的保障。
　　我认为小学生课堂学习习惯的培养主要是三个阶段的习惯培养:即课前预习、准备，课堂上听说读写思，课后复习、巩固。小组学习的形势能使学生全面参与，调动学生的积极性和主动性，让学生在探索中自己解决问题，发展学生的各项能力。 因此，在小组合作学习中培养学生课堂学习习惯会起到事半功倍的效果。
　　我把课堂中学生的学习习惯总结为六个字：听、说、读、写、思、问。
　　一、听。即学会倾听的习惯：听老师说，听组内同学说，听他组同学说！
　　在小组合作学习过程中，学会倾听他人的讲解，只有认真倾听才能提出不同的见解，让学生在“自助、互动”中学习，当然小组长要监督易“开小差”，精神不集中、贪玩的组员，，给予及时引导，从而帮其改正不良习惯！在其他组发言时更要认真倾听，听其正确观点，纠其错误观点，或补充发表自己的见解！
　　这样培养了学生认真倾听的习惯，并能使每个孩子得到锻炼，培养孩子的分析和表达能力。
　　二、说。即积极发言的习惯。
　　小组合作中，让每位组员都发表意见。课堂教学中，教师要尽可能地让那些不善于表现自己的同学代表组内发表意见，要多给他们表现的机会，让他们更多的感受成功的快感，感受到“我也行”。因此，在课堂教学中要特别重视学生表达能力的培养和训练，发言时声音要清晰、响亮，说话要完整，要具有一定的逻辑性，对回答的问题师生要给予客观的评价。
　　三、读。即自主预习，学会看书的习惯。
　　小组合作学习的前提就是自己先来自学。要做到认真，仔细，拿着笔边看，边思考，边做标记！培养学生认真阅读课本的习惯，正是培养学生自学能力的开始。教给学生看书的方法，养成学会看书的习惯，培养学生自学能力。这一阶段教师要巡视课堂，及时纠正不看课本或走马观花的学生的不良习惯。
　　四、写。即做好课堂笔记，做好课堂练习和课后作业的习惯。
　　要注意培养学生严肃认真，一丝不苟、认真负责的态度和书写工整、答题格式规范的习惯，以及及时改错的习惯。在此要注意发现已学习的内容却无任何标记的同学，让组长给予帮助。注意纠正答题时三言两语，投机取巧，抄袭别人作业与马虎了事的坏习惯。从而在考试中自然而然地养成认真答题的好习惯。
　　五、思。即独立思考问题的习惯。
　　先安排适当的时间让学生进行自主学习，培养独立思考的良好习惯，也让他们对问题的理解和解决产生自己的见解。这样，在小组合作交流时才有话可说，从而避免了部分学生的从众心理。同时，也给那些不爱动脑筋思考或学习有一定困难的学生提供了动脑筋的机会，促进了他们思维能力的发展。
　　六、问。即提出问题的习惯。
　　课堂教学中，教师要让学生自己去发现问题，给学生质疑的机会和足够的时间。采取各种形式引导他们敢于提出自己的疑问，并追根问底，敢于提出不同见解，充分发表自己的不同意见。新授课，复习课，习题课，讲评课都应给他们创造机会来质疑，慢慢培养他们提问题的习惯。
　　在小组合作学习的过程中，除以上六个习惯的培养外，我还注重培养小组合作的习惯。乐于合作，积极地去合作，组员之间相互帮助，尤其是组长，要养成帮助后劲组员的习惯，每次合作时自觉地去帮助他们，这对组长应是一个较高的要求。这就需要老师给予及时地评价激励，对有进步的学生表扬时应对其组长的付出表示肯定！从而将小组合作学习的作用发挥到极致！
　　学生的学习习惯的养成，不仅是为了提高学习质量，更重要的是通过各种良好学习习惯的培养，使学生由“学会”变“会学”，让学生生动活泼、积极主动地全面发展。达尔文说过，最有价值的知识是关于方法的知识，教会并引导学生逐步掌握一些科学的学习方法是一项系统工程，需要教师有爱心、耐心、决心、恒心。同时，良好的学习方法的掌握和学习习惯的养成，对课堂教学的质量其意义是深远的。
　　（作者单位：辽化四小 辽宁辽阳）