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【摘 要】 流行音乐引入小学音乐课对于进一步提升小学音乐教学的质量能够起到很大的帮助作用，实际情况是，学生对流行音乐感兴趣。如何充分利用學生对音乐教学的兴趣，让流行音乐发挥音乐教学的独特用途，这值得我们深入的进行思考。
【关键词】 流行音乐；引入课堂；战略思维
在平时的音乐教学课上，我们能够明显地感觉到学生们对流行音乐感兴趣。欣赏流行歌曲的过程中，学生似乎都在不自觉的跟唱。许多热爱音乐的学生心里对流行音乐很熟悉。但是，教学也必须妥善处理这样的三点，这样才能够发挥好流行音乐的教学价值，促进小学音乐教学质量的提升。
一、流行音乐进入教室需要学生充分感受
流行歌曲是我们可以深入挖掘的一个大宝库，受学生喜欢的流行歌曲，因为它们充满了时代的气息，歌词也如此新鲜，旋律的变化也非常丰富。虽然从相关的意义上来说，流行歌曲并不比高雅艺术高端，它们根本无法与高雅艺术相提并论。但作为教学，作为音乐课程的教学，只要是学生喜欢的，只要是学生都可以接受的，我们有责任让它进入课堂，而且在课堂上有一个真实的位置。在平时的音乐教学中，我们会意识到，虽然小学生可以唱流行歌曲，但他们并没有真正意义上的感觉。作为一种歌曲风格，被引入课本和课堂，不能让学生唱歌甚至只是娱乐。我们必须从音乐教育的高度和艺术教育的高度来审视流行歌曲的学习问题。我认为，流行音乐在进入课堂时一定能让学生感觉好些。例如，我们让学生们欣赏流行歌曲《为女民兵题照》，这是特殊年份的流行歌曲，描述了女性和女性民兵的英雄气概和豪迈气概，描述了女性和女性民兵的欢快情怀。然而，当学生不清楚时，他们还不能理解这个特殊时代的背景，所以学生对这样的流行歌曲不能有这样的理想感受。这样一来，学生们就不能欣赏到那些特殊年代女性的美丽，但是教师可以采取一些措施，比如编辑有关的电影，比如在学生唱歌之前欣赏相关电影。唱歌时，不仅要唱出旋律，还要表达自己的感受。
二、流行音乐需要学生表演
也许人们会有这样的感觉，那就是儿童对流行歌曲的偏好是现实的，从某种意义上来说应该是必要的，但儿童和他们的身心发展仍然很落后，对于好坏的辨别能力不是很强，但是，流行歌曲的标准是不同的。学生们对区分流行歌曲的优劣不是很擅长，也有可能他们对一些流行歌曲不感冒。此外，教师为了更好地进行课堂管理，也会采取一些不恰当的措施，简单来说就是绝对的禁止。教育和教学的实践更有意义地告诉我们：对于相关的流行歌曲，越是禁止，年幼的孩子就会感到更加神秘，会使学生更加不懈的追求。我们的音乐教学、我们的音乐老师，没有看到流行歌曲的奥秘，所以不知道流行歌曲的副作用有多大。对于流行歌曲，无论学生是否对他们有正确的感受，关键是看看我们的老师应该如何引导他们。
流行歌曲中的一些歌曲相当低俗。这些作品可能会导致学生误入歧途，甚至直接影响他们的人生观和价值观。但是我们可以将相关作品封存起来，放到糟粕中，让一些积极的流行歌曲对影响学生的人生观和价值观起到积极的作用。让学生们以自己的情况为基础，通过教师的合理引导，达到更理想的感受效果。要让学生表现形式多样化，教师要注重学生的身体健康，帮助学生树立高尚的审美情趣和积极的态度，积极地应用各种形式的表达方式。
三、流行音乐需要学生创作
很长一段时间，我们的音乐教学抵制流行歌曲，并认为这是违背优雅的艺术。再次，我们的教学任务是宣传优雅的艺术。流行音乐无法与我们的教学任务相匹配。如果采取这种思路，不仅学生无法理智地欣赏流行音乐，而且某种意义上，对学生优雅音乐的欣赏也缺乏帮助和提升。我认为我们小学音乐课堂的教学不要限于学生对流行音乐的感受和表现。它还应该考虑流行音乐的创造性。例如，我们让学生欣赏上世纪60年代流行歌曲《学习雷锋好榜样》，这是激发人们奋斗的音乐，激发人们在红色时代克服困难的决心和勇气。为了让学生们欣赏她，不仅要欣赏她美丽明亮的旋律，还要让学生创造性地欣赏歌词。学生认为雷锋虽然不是大明星，却是默默奉献自己的蜡烛，这样的理解其实更有意义。
今天人们需要积极的能量，尤其是当他们演唱《学习雷锋好榜样》类似的歌曲时，许多学生有这样的感受，我们不会在将来扮演明星的角色，而是要像那颗小小的星一样，像小草一样，默默地在自己的岗位上为人们奉献光明和热。从学生的看法来看，流行音乐也是促进小学创新意识的一个因素。所以在进行流行音乐的引入过程中，我们也需要重视对学生的创新能力的培养，正是现代素质教育和新课程改革对小学音乐教学提出了一个重要的要求，小学音乐教学必须要在教学的过程中不断的探索和尝试，利用先进的教学理念引导课堂教学，发挥好自身的最大价值，为学生的潜能的挖掘提供帮助。
流行音乐的受欢迎程度是我们所知道的，也是我们需要仔细研究和实践以使音乐在学生中更受欢迎的一个助力。但是在具体的实践的过程中，我们也必然会遇到比较多的问题，这就要求我们的教师在实践的过程中做好相关经验的积累，不断的反思和总结，同时在进行课程设计的时候，要不断地提升科学性，不断利用科学有效的设计，提升课堂教学的有效性，只有利用这样的方式才能够发挥好流行音乐的价值，将流行音乐引入到课堂教学的过程中，让学生在学习的过程中更好地去感受音乐的魅力，提升学生的审美能力，让学生在这个过程中有更好的成长。
【参考文献】
[1]林颖，孔群，周岳燕.流行音乐背景下的中学音乐教学[J].福建教育学院学报，2010.（05）：55-57.
[2]孙翠霞.大众音乐文化背景下的小学音乐教育教学研究[J].新课程导学，2015.（22）：23.
[3]李培培.让流行音乐为小学音乐课堂插上飞翔的翅膀[J].考试与评价，2015.（09）：48.
【关键词】 流行音乐；引入课堂；战略思维
在平时的音乐教学课上，我们能够明显地感觉到学生们对流行音乐感兴趣。欣赏流行歌曲的过程中，学生似乎都在不自觉的跟唱。许多热爱音乐的学生心里对流行音乐很熟悉。但是，教学也必须妥善处理这样的三点，这样才能够发挥好流行音乐的教学价值，促进小学音乐教学质量的提升。
一、流行音乐进入教室需要学生充分感受
流行歌曲是我们可以深入挖掘的一个大宝库，受学生喜欢的流行歌曲，因为它们充满了时代的气息，歌词也如此新鲜，旋律的变化也非常丰富。虽然从相关的意义上来说，流行歌曲并不比高雅艺术高端，它们根本无法与高雅艺术相提并论。但作为教学，作为音乐课程的教学，只要是学生喜欢的，只要是学生都可以接受的，我们有责任让它进入课堂，而且在课堂上有一个真实的位置。在平时的音乐教学中，我们会意识到，虽然小学生可以唱流行歌曲，但他们并没有真正意义上的感觉。作为一种歌曲风格，被引入课本和课堂，不能让学生唱歌甚至只是娱乐。我们必须从音乐教育的高度和艺术教育的高度来审视流行歌曲的学习问题。我认为，流行音乐在进入课堂时一定能让学生感觉好些。例如，我们让学生们欣赏流行歌曲《为女民兵题照》，这是特殊年份的流行歌曲，描述了女性和女性民兵的英雄气概和豪迈气概，描述了女性和女性民兵的欢快情怀。然而，当学生不清楚时，他们还不能理解这个特殊时代的背景，所以学生对这样的流行歌曲不能有这样的理想感受。这样一来，学生们就不能欣赏到那些特殊年代女性的美丽，但是教师可以采取一些措施，比如编辑有关的电影，比如在学生唱歌之前欣赏相关电影。唱歌时，不仅要唱出旋律，还要表达自己的感受。
二、流行音乐需要学生表演
也许人们会有这样的感觉，那就是儿童对流行歌曲的偏好是现实的，从某种意义上来说应该是必要的，但儿童和他们的身心发展仍然很落后，对于好坏的辨别能力不是很强，但是，流行歌曲的标准是不同的。学生们对区分流行歌曲的优劣不是很擅长，也有可能他们对一些流行歌曲不感冒。此外，教师为了更好地进行课堂管理，也会采取一些不恰当的措施，简单来说就是绝对的禁止。教育和教学的实践更有意义地告诉我们：对于相关的流行歌曲，越是禁止，年幼的孩子就会感到更加神秘，会使学生更加不懈的追求。我们的音乐教学、我们的音乐老师，没有看到流行歌曲的奥秘，所以不知道流行歌曲的副作用有多大。对于流行歌曲，无论学生是否对他们有正确的感受，关键是看看我们的老师应该如何引导他们。
流行歌曲中的一些歌曲相当低俗。这些作品可能会导致学生误入歧途，甚至直接影响他们的人生观和价值观。但是我们可以将相关作品封存起来，放到糟粕中，让一些积极的流行歌曲对影响学生的人生观和价值观起到积极的作用。让学生们以自己的情况为基础，通过教师的合理引导，达到更理想的感受效果。要让学生表现形式多样化，教师要注重学生的身体健康，帮助学生树立高尚的审美情趣和积极的态度，积极地应用各种形式的表达方式。
三、流行音乐需要学生创作
很长一段时间，我们的音乐教学抵制流行歌曲，并认为这是违背优雅的艺术。再次，我们的教学任务是宣传优雅的艺术。流行音乐无法与我们的教学任务相匹配。如果采取这种思路，不仅学生无法理智地欣赏流行音乐，而且某种意义上，对学生优雅音乐的欣赏也缺乏帮助和提升。我认为我们小学音乐课堂的教学不要限于学生对流行音乐的感受和表现。它还应该考虑流行音乐的创造性。例如，我们让学生欣赏上世纪60年代流行歌曲《学习雷锋好榜样》，这是激发人们奋斗的音乐，激发人们在红色时代克服困难的决心和勇气。为了让学生们欣赏她，不仅要欣赏她美丽明亮的旋律，还要让学生创造性地欣赏歌词。学生认为雷锋虽然不是大明星，却是默默奉献自己的蜡烛，这样的理解其实更有意义。
今天人们需要积极的能量，尤其是当他们演唱《学习雷锋好榜样》类似的歌曲时，许多学生有这样的感受，我们不会在将来扮演明星的角色，而是要像那颗小小的星一样，像小草一样，默默地在自己的岗位上为人们奉献光明和热。从学生的看法来看，流行音乐也是促进小学创新意识的一个因素。所以在进行流行音乐的引入过程中，我们也需要重视对学生的创新能力的培养，正是现代素质教育和新课程改革对小学音乐教学提出了一个重要的要求，小学音乐教学必须要在教学的过程中不断的探索和尝试，利用先进的教学理念引导课堂教学，发挥好自身的最大价值，为学生的潜能的挖掘提供帮助。
流行音乐的受欢迎程度是我们所知道的，也是我们需要仔细研究和实践以使音乐在学生中更受欢迎的一个助力。但是在具体的实践的过程中，我们也必然会遇到比较多的问题，这就要求我们的教师在实践的过程中做好相关经验的积累，不断的反思和总结，同时在进行课程设计的时候，要不断地提升科学性，不断利用科学有效的设计，提升课堂教学的有效性，只有利用这样的方式才能够发挥好流行音乐的价值，将流行音乐引入到课堂教学的过程中，让学生在学习的过程中更好地去感受音乐的魅力，提升学生的审美能力，让学生在这个过程中有更好的成长。
【参考文献】
[1]林颖，孔群，周岳燕.流行音乐背景下的中学音乐教学[J].福建教育学院学报，2010.（05）：55-57.
[2]孙翠霞.大众音乐文化背景下的小学音乐教育教学研究[J].新课程导学，2015.（22）：23.
[3]李培培.让流行音乐为小学音乐课堂插上飞翔的翅膀[J].考试与评价，2015.（09）：48.