论文部分内容阅读
为了提高学生学习主动性、多方面发展学生能力,将对分课堂、CBL、TBL教学法的优势进行有效拼接,形成对分课堂中融入以临床案例为基础与团队式课后交互学习讨论的“对分课堂+CBL+TBL”教学模式并应用于系统解剖学教学,以激发学生主动学习,培养学生临床思维能力和团队意识,进一步提高教学质量与学生综合素养。