伴随我校打造德育特色名校之路，从省级到东三省，再到全国，其中受益最深的恐怕就是我们这些走在教育教学第一线的班主任了。因为其中最重要的两门课程，是由我们来上的。那就是情感体验课和自主管理课，二者相互配合，用不同的方式达到共同的目的，即德育。通过学校的指导和自身的实践，我成功的上了很多次不同主题的德育课，也积极参加了学校的赛课活动，取得优异的成绩。我的成绩不算什么，重要的是我的学生真的在变化。下面就以我在学校展示的一次“自主管理示范课”中学生的改变为例，谈一下我在德育过程中的一点收获。
　　课程的主题是“告别伤害，架起友爱的桥梁”，接到这个题目后我心中窃喜，因为最近一段时间，我们班级出现过两起校园打架事件。其中一起较为严重，我们班级一名同学鼻梁骨骨折，身上多处瘀伤。经学校妥善处理，事情已经结束。过后我在班级也反复强调，校园伤害事件的危害。但总觉得心里没彻底踏实，想找机会从根本上解决班级同学因小事起摩擦而大动干戈的问题。这不，机会就来了。
　　25分钟的自主管理课，我设计了几个环节。在每天的“清晨励语”、“小组汇报”和“分享日志”过后，我先跟同学们分享了一个我不久前在网上看到的因为小事大打出手的校园伤害案例，不理智的高中生受到了法律的制裁。借此指出校园伤害事件的危害，主要是两点：给家庭造成严重的经济损失；还要受到法律的制裁。完成了导入，重点在于后面学生的“心动”和“行动”。接下来我设计了“交流和分享”环节，让学生小组内讨论“当同学之间发生矛盾时，你认为应该怎样处理”，并强调“要结合自身和身边的案例来分享”。
　　在学生讨论的过程中，我巡视并参与时，我刻意去到了之前两起打架事件的当事人身旁，听听他们说什么，并问了他们同样的问题“你有勇气和大家分享你之前的那件事情吗？”刚开始学生犹豫了，因为有很多老师来听课，怕丢脸。我又说“老师相信你可以面对昨天的错误，并面对今后的人生”，听了我的话后，他们好像得到了赦免一样，投给我一个感谢而温暖的眼神，并点着头。当我用手去摸了摸其中一个同学的头时，她眼中出现了泪光。果然按照我盼望的那样，他们真诚的承认了自己在头脑发热的时候犯下的错误，向班级同学道歉，并说出解决矛盾的好的方法，如真诚的沟通、理智的退让、相互的理解、礼貌的微笑等等。我适时的表扬了他们的勇气，鼓励他们真诚交往。在他们的启发下，还有意外收获，有同学主动说出了我不知道的情况，因矛盾闹的气氛紧张后又和解的事情。我也适时地表扬了他知错能改。紧接着班级很多同学纷纷倡议妥善处理矛盾，化解矛盾。
　　我看时机成熟了，进入下一环节“心动不如行动”，给学生发下心形的便利贴，让他们写下自己的文明交往目标、具体措施，并任命自己的监督员。我事先为他们制作了一棵“友谊之树”的树干贴在了黑板上，让他们把便利贴作为树叶贴上去，学生争先恐后的往上贴。我问他们“这树美吗？”，大家都喊美，我说“和谐的班级需要我们共同构建，让我们相互监督，让友谊之树长青！”
　　短短的25分钟，学生内心激动过后，还需要行到上的指引和有效的监督。第二天的早课，我又巩固一下。让大家说出自己的监督员是谁，让本人和监督员击掌为誓，今后真正把文明交往落实到行动上。好多同学写的监督员是我，我和他们击掌时说“老师相信你，可以做到！”他们很开心，也说自己有决心可以做到，请老师相信。当然，我还会继续跟踪。我相信经历了这次击掌，可能真的会改变他们的一生。因为在孩子的成长过程中，家长或老师的信任，是他们成长最好的推动力。
　　每次上完这样的课我都会很有成就感，因为教师的职业不仅仅是教书，更重要的是育人。我能用自己的微薄之力，助那么多孩子成长，哪怕每一次努力只能起到很小的作用，那也是值得的。只要我们坚持去做，总是好的！