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摘要：在校小学生的假期是学习生活的重要组成部分，且时间占比非常大。如何充实地利用和管理假期来提高自我、完善自我是值得每一位小学生的自我层面、家庭层面、学校层面以及社会层面共同关注和思考的一个重要问题。
关键词：小学生;假期;管理
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-304
一、小学生的假期及相关分析
通过对多个学校的校历进行统计分析得知，国内学校一般每学期的教学周是18周，为完成学生的培养方案，这18周的时间通常会被安排正常的教学环节，学生需要参加规律的课程学习， 用于完成对学生一学期学习成效的检测;也就是每个学期共有20周，那么每学年两个学期也就是有40周，可将其统称为学习周;除学习周外，其余时间为寒假和暑假，每学年约占85天。
学校小学生的假期除寒假和暑假的85天外，还有不容忽视的周末和法定假日。周末假期即每学年40个学习周中的普通周末时间，共有80天。按照每年國务院办公厅关于节假日的安排，除春节正直学生寒假外，其他涉及在学期中的法定假日包括元旦、清明节、劳动节、端午节、中秋节和国庆节，每个法定假日去除与周末连休和调休的时间，6个法定假日共有8天假期。
这样初步统计一下，学校小学生每年的常规假期时间大约173天左右，部分地区另因重大赛事、展览、周年庆等还会增设一些临时性假期，所以学校小学生的假期时间约占全年的一半。如此多的可自由支配时间，不同方式的利用和管理这些假期，可能会导致在校小学生的学习成效出现显著性的差异。
二、假期利用的误区
（一）重视长假，忽视短假
说起在校小学生的假期，尤其提及假期管理的时候，多数人只会想到每年一次的寒假和暑假，常常忽视周末和法定假日。但从时间上来说，周末和法定假日的时间加起来并不少于寒暑假，甚至比寒暑假还多;而且从次数或频率来说，周末和法定假日是远超于寒暑假的[1]。因此把周末、法定假日和寒暑假一起纳入到假期管理，才算是涵盖了小学生的全部假期。
（二）重视安全管理，忽视教育管理
通过对多个学校假期相关管理规定的研究发现，我国学校关于学生的假期管理规定多为安全管理。学生的安全确实是不容忽视且非常重要的事，所以学校都非常重视对学生的安全管理，但却忽视了对学生假期的学习教育和引导。
三、在校小学生充实管理假期的建议
（一）自我层面
1、树立正确的价值观。当代小学生要树立乐观向上、积极进取的人生态度，才能明确对假期时间的管理方向，而正确的价值观应该是符合国家和民族的利益，承担对自己、家人、社会的责任，以实现个人价值，服务社会为目标，实现个人价值和社会价值的统一[2]。
2、自我总结与提升。可以分为短期总结和长期总结，利于学生养成更好的时间管理习惯。短期总结如每个周末可以回顾一下本周的目标和计划是否按时完成，下周要如何改进;长期总结如每个学期或学年结束，认真地回顾自己这一阶段的学习生活，收获了什么。
对于低年级的学生，可以思考和总结一下，在校和放假有什么不同，在学习方法和学习内容上有什么突破，面对新的环境、新的老师和同学自己有何新的改变，生活中离开了父母的自己是否变得真正独立了，这种独立包括独立整理好宿舍备品、独立合理的规划和支配生活费、独立和老师及同学相处及正常的沟通、独立合理地用好课余时间以及克制自己的一些坏毛病，通过总结更加深刻地认识自己，进而完善自我;而对于高年级的学生，可以在对自己学习水平有了初步了解的基础上，更多地思考自己未来的生涯发展方向或专业方向等，如利用相对于工作日零散的课余时间较为集中的周末和同学一起组队做些和专业相关的课题、实验、小组讨论或参与一些学科竞赛，进而提升自己的专业能力。
3、合理计划与奖励。每个学期初，可以根据本学期的课程安排来计划本学期的周末，给自己安排一些合理的且能完成的日常任务，如提升英语水平、参加课外学术活动等学习任务，进而使自己的学业水平有所提升;也可以计划参加一些志愿服务活动、兼职锻炼、周末实习等课外活动，进而提升提自己的交往能力和融入社会的能力，或者赚取一些自己可自由支配的经济收入。如果周末的计划都能如期完成，那法定假期可以作为给自己的奖励，利用这些假期外出拓展视野、和朋友做一些自己爱好的事、陪伴家人休息，也可以做些周末无法完成的计划。
（二）学校层面
安全管理和教育引导相结合。做好假期的安全管理防范工作，是关系学生生命和国家财产安全、社会稳定的大事，因此学校应建立一整套的安全管理模式 。学生假期无论是留在学校还是回家、外出、或参加社会实践实习等，学校都应对学生进行相应的安全教育，而且这些教育工作要在日常的思想教育中就有体现，进而增强学生对于防火、防盗、防骗、防水、防交通事故等自我保护的安全防范意识，将日常的学生教育管理工作从在校管理延伸到假期管理，实现对在校小学生的全程管理 。学校也可以要求学生利用假期完成一些延伸学习、实践活动供学生完成，如一些有利于检验学业水平的创新项目的完成、锻炼学生实践能力、增强社会责任感和爱国主义情怀的返乡实践活动等，并将假期实践活动纳入到第二课堂的学习内容，进而将学校的育人管理延伸到学生假期，尤其寒暑假，更全面更立体化的实现全方位育人。另外，学校也可以利用新媒体网络平台，加强在假期对学生的联系和引导。
（三）社会层面
为了让学校小学生毕业后能顺利融入中学、承担一定的社会责任，社会层面要为在校小学生提供一些可以利用假期参与的社会实践工作，如社区服务，养老院观察，让在校小学生更加了解社会，珍惜学习生活，完善自己，进而将个人价值与社会需求相结合。
总之，假期是在校小学生学习生涯的重要组成部分，假期管理是提升小学生综合素质的重要环节，在校小学生应通过自身的努力、家庭的监督、学校的引导和管理以及社会的支持和配合，提升自己的综合素质，为顺利融入社会做好充实的准备。
参考文献
[1]刘轶，孙锦强.创新小学生假期管理研究[J].科技风，2014（12）：235.
[2]刘佳，张绍波，姜彦如.小学生寒暑假的时间利用和管理调查——以大连市小学生为例[J].科教导刊，2018（7）：189-190.
[3]吴小彦.小学生假期生活现状概述及建议[J].赤峰学院学报（自然科学版），2012（12）：238-240.
[4]丘志君.浅谈如何创新小学生假期管理工作[J].创新研究，2008（4）：32-34.
关键词：小学生;假期;管理
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-304
一、小学生的假期及相关分析
通过对多个学校的校历进行统计分析得知，国内学校一般每学期的教学周是18周，为完成学生的培养方案，这18周的时间通常会被安排正常的教学环节，学生需要参加规律的课程学习， 用于完成对学生一学期学习成效的检测;也就是每个学期共有20周，那么每学年两个学期也就是有40周，可将其统称为学习周;除学习周外，其余时间为寒假和暑假，每学年约占85天。
学校小学生的假期除寒假和暑假的85天外，还有不容忽视的周末和法定假日。周末假期即每学年40个学习周中的普通周末时间，共有80天。按照每年國务院办公厅关于节假日的安排，除春节正直学生寒假外，其他涉及在学期中的法定假日包括元旦、清明节、劳动节、端午节、中秋节和国庆节，每个法定假日去除与周末连休和调休的时间，6个法定假日共有8天假期。
这样初步统计一下，学校小学生每年的常规假期时间大约173天左右，部分地区另因重大赛事、展览、周年庆等还会增设一些临时性假期，所以学校小学生的假期时间约占全年的一半。如此多的可自由支配时间，不同方式的利用和管理这些假期，可能会导致在校小学生的学习成效出现显著性的差异。
二、假期利用的误区
（一）重视长假，忽视短假
说起在校小学生的假期，尤其提及假期管理的时候，多数人只会想到每年一次的寒假和暑假，常常忽视周末和法定假日。但从时间上来说，周末和法定假日的时间加起来并不少于寒暑假，甚至比寒暑假还多;而且从次数或频率来说，周末和法定假日是远超于寒暑假的[1]。因此把周末、法定假日和寒暑假一起纳入到假期管理，才算是涵盖了小学生的全部假期。
（二）重视安全管理，忽视教育管理
通过对多个学校假期相关管理规定的研究发现，我国学校关于学生的假期管理规定多为安全管理。学生的安全确实是不容忽视且非常重要的事，所以学校都非常重视对学生的安全管理，但却忽视了对学生假期的学习教育和引导。
三、在校小学生充实管理假期的建议
（一）自我层面
1、树立正确的价值观。当代小学生要树立乐观向上、积极进取的人生态度，才能明确对假期时间的管理方向，而正确的价值观应该是符合国家和民族的利益，承担对自己、家人、社会的责任，以实现个人价值，服务社会为目标，实现个人价值和社会价值的统一[2]。
2、自我总结与提升。可以分为短期总结和长期总结，利于学生养成更好的时间管理习惯。短期总结如每个周末可以回顾一下本周的目标和计划是否按时完成，下周要如何改进;长期总结如每个学期或学年结束，认真地回顾自己这一阶段的学习生活，收获了什么。
对于低年级的学生，可以思考和总结一下，在校和放假有什么不同，在学习方法和学习内容上有什么突破，面对新的环境、新的老师和同学自己有何新的改变，生活中离开了父母的自己是否变得真正独立了，这种独立包括独立整理好宿舍备品、独立合理的规划和支配生活费、独立和老师及同学相处及正常的沟通、独立合理地用好课余时间以及克制自己的一些坏毛病，通过总结更加深刻地认识自己，进而完善自我;而对于高年级的学生，可以在对自己学习水平有了初步了解的基础上，更多地思考自己未来的生涯发展方向或专业方向等，如利用相对于工作日零散的课余时间较为集中的周末和同学一起组队做些和专业相关的课题、实验、小组讨论或参与一些学科竞赛，进而提升自己的专业能力。
3、合理计划与奖励。每个学期初，可以根据本学期的课程安排来计划本学期的周末，给自己安排一些合理的且能完成的日常任务，如提升英语水平、参加课外学术活动等学习任务，进而使自己的学业水平有所提升;也可以计划参加一些志愿服务活动、兼职锻炼、周末实习等课外活动，进而提升提自己的交往能力和融入社会的能力，或者赚取一些自己可自由支配的经济收入。如果周末的计划都能如期完成，那法定假期可以作为给自己的奖励，利用这些假期外出拓展视野、和朋友做一些自己爱好的事、陪伴家人休息，也可以做些周末无法完成的计划。
（二）学校层面
安全管理和教育引导相结合。做好假期的安全管理防范工作，是关系学生生命和国家财产安全、社会稳定的大事，因此学校应建立一整套的安全管理模式 。学生假期无论是留在学校还是回家、外出、或参加社会实践实习等，学校都应对学生进行相应的安全教育，而且这些教育工作要在日常的思想教育中就有体现，进而增强学生对于防火、防盗、防骗、防水、防交通事故等自我保护的安全防范意识，将日常的学生教育管理工作从在校管理延伸到假期管理，实现对在校小学生的全程管理 。学校也可以要求学生利用假期完成一些延伸学习、实践活动供学生完成，如一些有利于检验学业水平的创新项目的完成、锻炼学生实践能力、增强社会责任感和爱国主义情怀的返乡实践活动等，并将假期实践活动纳入到第二课堂的学习内容，进而将学校的育人管理延伸到学生假期，尤其寒暑假，更全面更立体化的实现全方位育人。另外，学校也可以利用新媒体网络平台，加强在假期对学生的联系和引导。
（三）社会层面
为了让学校小学生毕业后能顺利融入中学、承担一定的社会责任，社会层面要为在校小学生提供一些可以利用假期参与的社会实践工作，如社区服务，养老院观察，让在校小学生更加了解社会，珍惜学习生活，完善自己，进而将个人价值与社会需求相结合。
总之，假期是在校小学生学习生涯的重要组成部分，假期管理是提升小学生综合素质的重要环节，在校小学生应通过自身的努力、家庭的监督、学校的引导和管理以及社会的支持和配合，提升自己的综合素质，为顺利融入社会做好充实的准备。
参考文献
[1]刘轶，孙锦强.创新小学生假期管理研究[J].科技风，2014（12）：235.
[2]刘佳，张绍波，姜彦如.小学生寒暑假的时间利用和管理调查——以大连市小学生为例[J].科教导刊，2018（7）：189-190.
[3]吴小彦.小学生假期生活现状概述及建议[J].赤峰学院学报（自然科学版），2012（12）：238-240.
[4]丘志君.浅谈如何创新小学生假期管理工作[J].创新研究，2008（4）：32-34.